于福洪

[摘 要] 現(xiàn)階段我國職業(yè)教育發(fā)展速度加快，為中等職業(yè)學校發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。實踐中，為了實現(xiàn)中等職業(yè)學校學生的全面發(fā)展，需要注重他們心理健康與團隊意識的培養(yǎng)，運用有效的措施優(yōu)化其培養(yǎng)方式。基于此，就中等職業(yè)學校學生的心理健康與團隊意識的培養(yǎng)展開論述。

[關 鍵 詞] 中等職業(yè)學校；心理健康；團隊意識；培養(yǎng)方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0037-01

加強中等職業(yè)學校學生的心理健康與團隊意識的培養(yǎng)，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，確保他們心理狀況良好。因此，需要結合當前的形勢變化及中等職業(yè)學校學生的實際情況，將相應的學生心理健康與團隊意識的培養(yǎng)工作落到實處，找出科學的培養(yǎng)方式并加以使用，從而為這類學校學生的更好發(fā)展提供保障。

一、引導學生領悟生命的意義，落實好團隊意識培養(yǎng)工作

中等職業(yè)學校發(fā)展中應結合學生的具體情況及素質(zhì)教育要求，在實現(xiàn)學生心理健康與團隊意識有效培養(yǎng)的過程中，需要采取必要的措施引導學生領悟生命的意義，并落實好團隊意識培養(yǎng)工作。具體表現(xiàn)為：（1）中等職業(yè)學校教師應通過對當前學生心理健康狀況的深入分析，積極開展相應的培養(yǎng)工作，且在觀看心理健康方面的教育視頻、心理健康教育活動等方式的支持下，加深學生對生命意義的理解，確保學生在領悟生命意義中所用引導方式的科學性，達到學生心理健康科學培養(yǎng)的目的。（2）為了強化學生的團隊意識，使他們在團隊工作開展中有良好的個人素質(zhì)，則需要中等職業(yè)學校教育人員能夠在實踐過程中落實好學生的團隊意識培養(yǎng)工作，增強學生團隊意識培養(yǎng)效果。比如，可通過播放團隊合作的視頻來提升學生對團隊合作重要性的認知水平，且心理健康教育活動中通過對學生心理的有效疏導，讓他們保持良好的心理健康狀況。

二、深入分析學生的心理健康狀況，積極開展團隊合作教育活動

在中等職業(yè)學校學生心理健康及團隊意識培養(yǎng)過程中，需要教師深入分析學生的心理健康狀況，積極開展團隊合作教育活動。具體表現(xiàn)為：（1）中等職業(yè)學校教師在自身的工作崗位上應保持高度的責任感，在學生心理健康培養(yǎng)過程中應將相應的分析工作落到實處，更好地了解學生的心理健康狀況，使后續(xù)的培養(yǎng)工作開展得更具針對性。（2）在保持學生良好團隊意識的過程中，中等職業(yè)學校教師應積極開展團隊合作方面的教育活動，促使學生能夠在這類教育活動中不斷強化自身的團隊意識。比如，教師可根據(jù)素質(zhì)教育要求，在實踐過程中通過小組競賽的方式開展團隊合作教育活動，并給予獲勝方一定的獎勵，從而達到學生團隊意識強化的目的。同時，應做好學生心理健康方面存在問題的分析與總結工作，以便增強學生心理健康培養(yǎng)工作落實效果。

三、加強信息技術使用，強化教師責任意識

為了使學生心理健康和團隊意識培養(yǎng)方式運用更具科學性，更好地適應當前的形勢變化，則需要加強信息技術使用，并強化教師的責任意識，使其在學生心理健康及團隊意識培養(yǎng)中能夠發(fā)揮出應有的作用。具體表現(xiàn)為：（1）中等職業(yè)學校教師應結合信息化時代的發(fā)展狀況，將信息技術應用于學生心理健康和團隊意識培養(yǎng)工作中，從而獲取豐富的信息資源并加以使用，提升培養(yǎng)工作的水平。（2）中等職業(yè)學校應完善人才招聘機制，加大教師綜合素質(zhì)考核力度，使他們在學生心理健康和團隊意識培養(yǎng)中能夠強化自身的責任意識，提高他們參與團隊活動的積極性。比如，教師可在信息技術的支持下，獲取有關學生心理健康及團隊意識強化方面的資源并加以使用，使相應的培養(yǎng)工作能夠達到預期效果，且在責任機制、激勵機制的作用下，強化教師的責任意識。

四、建立高效的培養(yǎng)工作機制，增強學生在不同環(huán)境中的適應性

在實現(xiàn)學生心理健康及團隊意識強化培養(yǎng)工作目標的過程中，中職學校教育人員應強化自身的創(chuàng)新意識，并將創(chuàng)新理念融入這類培養(yǎng)工作中，并結合既有培養(yǎng)工作制度的應用情況，建立符合學生心理健康及團隊意識的高效培養(yǎng)工作機制，從而為培養(yǎng)工作提供科學指導。在此基礎上，有利于增強學生在不同環(huán)境中的適應性，使他們有良好的心理素質(zhì)及團隊意識，且在團隊活動參與過程中有良好的表現(xiàn)，比如，中職學校應在既有培養(yǎng)工作機制的基礎上，將最新的培養(yǎng)工作理念融入學生心理健康和團隊意識培養(yǎng)過程中，以便增強這類工作機制的適用性，使學生能夠適應不同的環(huán)境，為自身未來更好的發(fā)展奠定基礎。

新時期中等職業(yè)學校發(fā)展中的機遇與挑戰(zhàn)，需要相關的教育人員能夠根據(jù)素質(zhì)教育的實施要求，給予學生心理健康與團隊意識培養(yǎng)工作更多的重視，且在切實有效的培養(yǎng)措施支持下，豐富學生心理健康與團隊意識培養(yǎng)工作內(nèi)容。在此基礎上，有利于提高中等職業(yè)學校的社會影響力，保持學生良好的教育狀況。

參考文獻：

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