張薇

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”是在供給側(cè)改革的大背景下提出的一項(xiàng)針對(duì)職業(yè)教育的重要舉措，旨在為提升人才質(zhì)量、增加技術(shù)人才提供一種新的途徑。在實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的過(guò)程中，其體系結(jié)構(gòu)和應(yīng)用方面都有了新的創(chuàng)新，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”中的重要內(nèi)容。這種創(chuàng)新的體系結(jié)構(gòu)包括智慧管理平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)、關(guān)鍵支撐技術(shù)、參與主體幾個(gè)方面。結(jié)合當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的發(fā)展現(xiàn)狀分析了它發(fā)展創(chuàng)新的幾個(gè)方面，希望可以為“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”實(shí)踐運(yùn)行提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”；發(fā)展創(chuàng)新；體系結(jié)構(gòu)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0167-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”概述

推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的目的在于加速工業(yè)化與信息化融合、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)優(yōu)化，從而形成依賴互聯(lián)網(wǎng)的生產(chǎn)組織形式。目前，職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題是如何創(chuàng)造一個(gè)充滿個(gè)性化與交互性的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和途徑等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形成一種全新的“萬(wàn)物互聯(lián)”的培養(yǎng)教育體系，它的運(yùn)行基礎(chǔ)是泛在網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算技術(shù)，目的在于滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的體系結(jié)構(gòu)

（一）一個(gè)智慧平臺(tái)

智慧管理平臺(tái)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)應(yīng)用平臺(tái)，它的技術(shù)架構(gòu)是以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和泛在網(wǎng)絡(luò)為支撐的，目的在于實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校、企業(yè)單位、政府、行業(yè)協(xié)會(huì)之間的溝通交流，從而更好地服務(wù)于職業(yè)招生決策和人才培養(yǎng)發(fā)展。智慧管理平臺(tái)可以通過(guò)為參與職業(yè)教育的人提供身份認(rèn)證與數(shù)據(jù)中心以及個(gè)性化的用戶界面來(lái)有效整合各方面的信息、資源和服務(wù)，這樣有利于職業(yè)教育業(yè)務(wù)的按需分配。通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)與泛在網(wǎng)絡(luò)可以形成一個(gè)所有師生共享的泛在學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在咨詢報(bào)考、培養(yǎng)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的問(wèn)題時(shí)就更加方便了。

（二）兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)

培養(yǎng)過(guò)程數(shù)據(jù)庫(kù)和教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)是支持智慧管理平臺(tái)運(yùn)行的重要載體，結(jié)合這兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息才能使人才需求信息、教學(xué)培養(yǎng)信息、就業(yè)反饋信息之間實(shí)現(xiàn)雙向循環(huán)。培養(yǎng)過(guò)程數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)重要功能是統(tǒng)一數(shù)據(jù)采集項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，為職業(yè)院校、企業(yè)單位遠(yuǎn)程訪問(wèn)、上傳和下載資源提供便利。這也是借助了云計(jì)算的資源分布式存儲(chǔ)技術(shù)和大數(shù)據(jù)的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)的主要功能是以“共建”促進(jìn)“共享”，構(gòu)建了校企合作的新模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)頂崗能力，并且包括了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)和模擬工作過(guò)程等方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課程資源與平臺(tái)資源的結(jié)合。

（三）三項(xiàng)支撐技術(shù)

云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、泛在網(wǎng)絡(luò)是“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)運(yùn)行的三個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。云計(jì)算通過(guò)分布式的網(wǎng)絡(luò)分發(fā)服務(wù)方式可以突破地理位置和硬件部署環(huán)境的限制，使人們可以遠(yuǎn)程、自助訪問(wèn)云資源中心。大數(shù)據(jù)的突出特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)的整體性和復(fù)雜性，更加強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性。大數(shù)據(jù)可以更好地結(jié)合職業(yè)教育的信息與外部社會(huì)需求，為各方面提供管理和決策服務(wù)。泛在網(wǎng)絡(luò)是將通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)融合起來(lái)，打破時(shí)空的限制，使人們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（四）四類(lèi)參與主體

職業(yè)學(xué)校是“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)施主體，也是整個(gè)體系的核心，招生與培養(yǎng)方案的調(diào)整都是由它完成的，職業(yè)學(xué)校可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)時(shí)跟蹤，并且提供教學(xué)資源和就業(yè)培訓(xùn)。企業(yè)單位是另一個(gè)參與主體，學(xué)校所需要的人才需求信息都是根據(jù)企業(yè)的情況來(lái)決定的，它與院校協(xié)作開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系。行業(yè)協(xié)會(huì)主要起一個(gè)引導(dǎo)的作用，它是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定者，行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求結(jié)構(gòu)等做出分析和預(yù)測(cè)，并且參與到制定人才培養(yǎng)方案的工作中去。政府部門(mén)是各類(lèi)參與主體的協(xié)調(diào)者，職業(yè)院校將學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)信息反饋給政府，同時(shí)政府也會(huì)整合企業(yè)與行業(yè)協(xié)會(huì)的人才需求信息，從而完善“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的實(shí)施主體的參與機(jī)制。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”創(chuàng)新應(yīng)用途經(jīng)設(shè)計(jì)

（一）智慧招生

智慧招生是指有效地將學(xué)生的需求與反饋結(jié)合起來(lái)。近些年來(lái)，高職院校普遍存在著生源不足、報(bào)考率不高等問(wèn)題，院校招生部門(mén)通過(guò)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)往屆招生的信息進(jìn)行了分析，構(gòu)建了符合需求反饋的招生決策機(jī)制。與此同時(shí)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”還建立了人才需求預(yù)測(cè)機(jī)制，以此可以合理制訂招生人數(shù)比例與專業(yè)結(jié)構(gòu)，有利于增強(qiáng)招生錄取的精確性。

（二）智慧培養(yǎng)

參與主體可以通過(guò)智慧管理平臺(tái)實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，根據(jù)技術(shù)人員需求信息、崗位需求信息、行業(yè)發(fā)展信息等動(dòng)態(tài)調(diào)整策略。在云計(jì)算技術(shù)的支持下，可以形成資源共建共享的模式，這有利于專項(xiàng)能力的培養(yǎng)。同時(shí)創(chuàng)新的還有個(gè)性化與網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，大量使用慕課資源，合理利用校企共建的合作平臺(tái)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進(jìn)行數(shù)字管理與數(shù)字評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)靥岢鰧W(xué)習(xí)反饋與學(xué)習(xí)預(yù)警。

（三）智慧就業(yè)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，根據(jù)各類(lèi)資源要素的共享和協(xié)同打造出了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)眾創(chuàng)空間，將在線職業(yè)體驗(yàn)、就業(yè)推送與預(yù)警、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)融合在一起。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的就業(yè)空間，學(xué)生在專業(yè)的指導(dǎo)下完成就業(yè)體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生之后的就業(yè)決策有很大的幫助。對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)時(shí)跟蹤創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生提供職業(yè)服務(wù)與支持體系。

目前“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的各行各業(yè)，在職業(yè)教育改革方面也發(fā)揮著不可忽視的作用，“互聯(lián)網(wǎng)+”正改變職業(yè)教育人才培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境與運(yùn)作模式。隨著實(shí)踐的發(fā)展也在不斷創(chuàng)新，通過(guò)這種新的教育方式可以在很大程度上促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的研究與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉云生.論“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教育大變革[J].教育發(fā)展研究，2015（20）：10-16.