謝小莉

[摘 要] 如何更好地發(fā)揮職業(yè)中專班主任的積極作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和道德追求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們心理上出現(xiàn)的諸多問題，推動(dòng)職業(yè)中專班主任工作再上新臺(tái)階，是廣大職業(yè)中專班主任需要考慮的重要課題之一。主要就職業(yè)中專班主任如何做好學(xué)生德育工作進(jìn)行分析研究，嘗試探索職業(yè)中專班主任做好學(xué)生德育工作的新途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中專；班主任；德育工作

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0196-01

深入開展德育教育是職業(yè)中專班主任開展工作、發(fā)揮作用的重要內(nèi)容和主要途徑。當(dāng)前，在職業(yè)中專班主任開展德育教育的過程中存在很多問題，比如工作方式滯后、師生互動(dòng)不足等，這些問題極大地阻礙了學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立。如何更好地發(fā)揮職業(yè)中專班主任的積極作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向和道德追求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們心理上出現(xiàn)的諸多問題，推動(dòng)職業(yè)中專班主任工作再上新臺(tái)階，是廣大職業(yè)中專班主任需要考慮的重要課題之一。

一、當(dāng)前職業(yè)中專德育中存在的不足

（一）認(rèn)知不足

很多職業(yè)中專的班主任并沒有充分認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生個(gè)人成長、性格塑造、未來發(fā)展過程中發(fā)揮的重大作用。很多教師都認(rèn)為班主任的工作就是有效地管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行合理安排和有效管理，對(duì)班級(jí)日常的學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行約束和維護(hù)，而往往忽視了德育教育，甚至認(rèn)為德育教育可有可無，更愿意將更多的精力放在提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力方面。

（二）方法單一

一些職業(yè)中專的班主任對(duì)德育工作的理解和認(rèn)識(shí)存在偏差，導(dǎo)致他們開展德育工作的方式極為粗暴單一，很多時(shí)候?qū)⒐芾懋?dāng)成了教育，將說教當(dāng)成了德育教育，對(duì)學(xué)生管理缺乏科學(xué)研究和思考，師生之間缺乏有效的溝通和聯(lián)系，學(xué)生的很多個(gè)性化需求無法與教師進(jìn)行交流，甚至由于工作方法粗暴等原因，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼心理，即使有了心理問題和困難也不愿意跟班主任進(jìn)行溝通，導(dǎo)致學(xué)生極易產(chǎn)生不同程度的心理問題，不利于學(xué)生的健康成長。

（三）載體缺乏

職業(yè)中專的學(xué)生正處在個(gè)人成長的青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生性格中充滿叛逆，好動(dòng)、易怒，對(duì)外來的干預(yù)教育存在明顯的抵觸情緒。而當(dāng)前，很多職業(yè)中專班主任在開展德育教育時(shí)，缺乏靈活有效的載體，大多以灌輸和硬性管理為主，學(xué)生對(duì)這種主動(dòng)灌輸?shù)慕逃绞饺狈εd趣，甚至產(chǎn)生一定程度的抵觸情緒，不利于德育工作的深入開展。

二、職業(yè)中專班主任開展學(xué)生德育工作的路徑

（一）努力提升對(duì)班主任做好工作重要性的認(rèn)識(shí)

首先要不斷提升班主任隊(duì)伍對(duì)德育教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，要將德育工作放在班主任工作中的重要位置，深入研究做好德育工作的途徑和方法，不斷強(qiáng)化加強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和積

極性，將德育工作與班主任職責(zé)有機(jī)結(jié)合起來，通過德育工作的發(fā)揮，為學(xué)生個(gè)人成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次要加強(qiáng)班主任個(gè)人素質(zhì)的提升。做好學(xué)生德育工作，不僅僅靠教材、教師的講解，更要靠教師身體力行的引導(dǎo)和示范，進(jìn)一步提升班主任進(jìn)行德育工作的自覺性和主動(dòng)性。

（二）努力創(chuàng)新班主任開展學(xué)生德育工作的途徑

（1）加強(qiáng)日常管理。在班級(jí)日常管理上，要以制度為主，通過健全相關(guān)的管理制度來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理，尤其在處理違

反紀(jì)律的學(xué)生時(shí)，要講求工作方式方法，不能一味地粗暴對(duì)待，要詳細(xì)辨明學(xué)生違紀(jì)的原因，特別是查找心理根源，通過與學(xué)生談心談話等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違紀(jì)發(fā)生的思想根源，引導(dǎo)他們自覺改正。（2）引導(dǎo)學(xué)生自我自我教育。在發(fā)揮班主任日常管理作用的同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和管理，可以通過班級(jí)選舉的方式，選出學(xué)生比較信任的班干部，負(fù)責(zé)日常的班級(jí)管理和班級(jí)事務(wù)的決策，同時(shí)，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行教育，通過互相之間的監(jiān)督和相互幫助，促進(jìn)學(xué)生的道德水平的整體提升。

（三）努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

針對(duì)職業(yè)中專學(xué)生正處在青春期的心理特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)人文關(guān)懷力度，發(fā)揮德育教育潤物細(xì)無聲的作用。（1）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。處在青春期的學(xué)生心理比較脆弱敏感，遇到一些心理問題和情感問題的時(shí)候，往往不知所措，甚至因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情就選擇極端方式對(duì)待和解決，因此在這方面，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)是十分必要的。要實(shí)現(xiàn)定期心理疏導(dǎo)和日常心理管理相結(jié)合，主動(dòng)抽出時(shí)間與學(xué)生談心聊天，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的困難和困惑，解決學(xué)生的心理問題。（2）構(gòu)建溫暖友愛的班級(jí)環(huán)境。在對(duì)學(xué)生個(gè)人情況充分調(diào)研摸底的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建溫暖友愛的班級(jí)環(huán)境，通過給每個(gè)人過生日，幫助家庭有困難的學(xué)生等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到班級(jí)的溫暖，感受到社會(huì)的正能量，不斷樹立樂觀向上的積極態(tài)度。

（四）開展積極向上的學(xué)生活動(dòng)

在德育教育過程中，除了必要的管理之外，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，也是加強(qiáng)德育教育的必不可少的環(huán)節(jié)。尤其是職業(yè)中專的學(xué)生正處在青春期，如何引領(lǐng)他們進(jìn)一步樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的價(jià)值追求，也是必須考慮的問題。因此，在開展德育工作的時(shí)候，可以通過開展積極向上的學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)協(xié)作，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)。比如，可以通過開展拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，在完成拓展任務(wù)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到互相幫助的積極作用。通過開展“五四”青年節(jié)演講比賽等方式，讓他們將自己的心聲和感悟釋放出來，將德育教育寓于多彩的活動(dòng)中，更好地發(fā)揮作用。

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