趙紅偉

[摘 要] 職業(yè)教育的根本要求是培養(yǎng)實用性和技術型人才，這就決定了職業(yè)教育中理論和實踐相結合的重要性，校企合作就是滿足這一需要的有力措施之一。就創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，學校和企業(yè)之間的深度合作，采用“一體化”設計，以學生為中心，拓寬技能型人才上升渠道，為學生構建系統(tǒng)的學習體系，共同推進“雙主體”辦學，形成校企之間各取所需、資源互補、相互協(xié)調、相互聯(lián)系的辦學形式為主要切入點，對校企合作的相關內容進行了分析和論述。

[關 鍵 詞] 中職；校企合作；育人模式

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0237-01

《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》規(guī)定：在中職學校的教學形式中加入校企合作，培養(yǎng)理論與實踐“雙擁有”的實用型人才，優(yōu)化中職學校辦學模式，進一步加強中職學生的職業(yè)素養(yǎng)是中職學校的發(fā)展新模式。因此，在中職學校開展校企合作具有很重要的現(xiàn)實意義。可以說，校企合作是中職人才培養(yǎng)的一條嶄新的切合實際的途徑，也是中職學校辦學模式發(fā)展的必由之路。校企合作的模式有利于中職學生將學到的書本知識應用到實踐中，從而改變以往學生從學校出來仍舊無任何實際應用技

能和社會經驗，理論和實踐嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。筆者從校企合作的形式、開展過程以及校企合作中存在的問題、解決的方式等幾個方面就中職學校校企合作的育人模式進行了探討，提出了一些自己的看法。

一、如何甄選和聯(lián)系校企合作學校

當前，中職學校和企業(yè)共同面對的問題是：從學校畢業(yè)的學生和用人單位之間雙方都不能達到自己的期望值。學生畢業(yè)后入職發(fā)現(xiàn)企業(yè)的待遇、要求以及工作性質和學校里說的不一致，而企業(yè)在用人過程中也感受到學生存在的諸多問題，例如不能吃苦耐勞，拈輕怕重，缺乏創(chuàng)造力和行動力等，這些問題的出現(xiàn)，和學校在合作企業(yè)的甄選與合作形式都有關系，合作企業(yè)的甄選是保障校企合作實際效果的前提。具體的甄選方式可以有以下幾種：（1）通過企業(yè)招聘甄選。每年的校內招聘會都會有對口企業(yè)參加，學?？梢钥疾爝@些企業(yè)的實力以及待遇薪資，然后建立長期的合作關系，為企業(yè)培養(yǎng)對口人才。（2）通過往屆畢業(yè)生甄選。每年學校的畢業(yè)生都有一個大致的流向，學校應該掌握畢業(yè)生流向的第一手資料，考察畢業(yè)生就業(yè)率較高的行業(yè)和企業(yè)，建立合作機制。（3）通過學校的周邊資源尋找合作對象。中職學校的學生大多來自于本地區(qū)，因此就業(yè)也會優(yōu)先考慮本地區(qū)，在本地區(qū)甄選一些有實力的企業(yè)，建立合作。（4）通過教師發(fā)展合作企業(yè)。中職學校一般都會招聘一些企業(yè)的技術工人做兼職教師傳授職業(yè)技能，這些教師來自不同的企業(yè)，本身就帶來了合作的資源，學?？梢酝诰蜻@些教師資源，引進更多的合作企業(yè)。

二、校企合作的具體形式和人才培養(yǎng)模式

優(yōu)秀的技術人才必須具備吃苦耐勞的素質，勤于學習、勇于鉆研的精神，這些正是中職學生所缺乏的，可見校企合作的形式對人才的培養(yǎng)很重要。筆者認為可以結合學生的實際情況循序漸進的開展，首先是在校內開展校企合作。學?？梢砸M企業(yè)的設備、材料等資源，結合企業(yè)對實際性操作的要求進行有針對性的教學，還可以邀請企業(yè)監(jiān)督指導和評價教學效果，這樣讓學生未出校門先對自己將從事的工作有一個比較詳盡的了解，有了心理預期，實際工作中就更容易適應。其次是開展“一體化”實習實訓。學?？梢院推髽I(yè)商定，以開展活動的方式給學生實踐的機會，例如數(shù)控專業(yè)的學生，企業(yè)可以發(fā)放一些設計和制作模型的工作，限定時間讓學生完成；金融專業(yè)的學生可以參加一些廠家的交流會，負責會場的一些具體工作，如收銀、登記等。隨著實踐的深入，學生對自己的工作形式有了更加具體的認識。最后當然是走進企業(yè)內部，和企業(yè)員工密切接觸，學校根據(jù)企業(yè)實際的培養(yǎng)和需求，定向輸送實習生，實習過程中學校教師全程監(jiān)督指導，及時與企業(yè)溝通協(xié)調，保證學生的實習效果和質量。

三、校企合作的現(xiàn)實意義和需要規(guī)避的問題

“校企合作”的意義在于整合了兩種不同的教學資源，教學過程中既注重知識的傳授，更注重能力的培養(yǎng)，使學生擁有較強的實踐操作能力和社會經驗，能夠更加從容，更加積極地應對未來工作崗位上出現(xiàn)的各種問題和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)出具有長足發(fā)展?jié)摿Φ膶嵱眯腿瞬?。在開展校企合作過程中應注意以下問題：（1）完善和開發(fā)校企合作教材，不同的用人單位對人才的需求不同，要培養(yǎng)專業(yè)化的人才，學校必須隨時更新教材，與企業(yè)的實際需要相對應，制定和完善相關教材條例和內容，使教學落到更實處；（2）制定切實可行的評價制度，與企業(yè)協(xié)調學生實習期待遇問題。合理、有效的評價是激發(fā)學生學習能動性的有效保障，學校應當積極地與企業(yè)協(xié)調實習用工期間實習生的待遇及獎懲制度，例如工作時間、創(chuàng)新能力、工作效率等都可以體現(xiàn)在待遇上，對其工作態(tài)度起到督促和制約作用。

總之，校企合作協(xié)調育人的方式在中職教學中推廣應用勢在必行，逐步完善和發(fā)展相關內容和制度是廣大中職教師和用人單位共同的任務，學校和企業(yè)應當精誠合作，使校企合作模式更加規(guī)范。

參考文獻：

[1]李國興.關于中職學校校企合作的實踐與思考[J].教育教學論壇，2013（32）.

[2]黃振賢.創(chuàng)新型中職校企合作模式探索[J].職業(yè)教育研究，2013（2）：160-161.