閆淑霞

[摘 要] 應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)的重要內(nèi)容。作為師范生，在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該掌握應(yīng)用題的教學(xué)方法。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以“雞兔同籠”為例對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)提出了一些看法，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)提供幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 雞兔同籠；應(yīng)用題；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G612 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0164-01

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題是數(shù)學(xué)課教學(xué)的重要組成部分，這部分內(nèi)容教師教起來難，學(xué)生學(xué)起來更難。作為未來的小學(xué)教師，掌握應(yīng)用題的教學(xué)方法尤其重要。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)用題教學(xué)需要做好三個(gè)字“說、畫、算”?！罢f”是指讓學(xué)生按照自己的理解口述題目的意思。盡量多讓學(xué)生說，在說的過程中不僅理解了題意，而且鍛煉了語言表達(dá)能力?！爱嫛笔侵父鶕?jù)題意，畫出能夠表達(dá)題意的圖形。通過畫圖，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解題意，化抽象為直觀?！八恪笔侵父鶕?jù)自己對(duì)題意的理解列出算式，并計(jì)算出答案。然后，交流計(jì)算方法，如果計(jì)算有問題，尋找問題的原因，得出正確解題方法。以上三個(gè)步驟可以獨(dú)立完成，也可以小組討論完成，整個(gè)過程都是在教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是經(jīng)歷思考、與他人交流算法、并表達(dá)自己的想法的過程。下面以中國(guó)古代的數(shù)學(xué)名題——雞兔同籠為例談?wù)勑W(xué)應(yīng)用題教學(xué)。

大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了一個(gè)有趣的問題：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？為了便于畫圖，把數(shù)字進(jìn)行了更改：今有雉兔同籠，上有七個(gè)頭，下有二十四足，問雉兔各幾何？讀題：兔子和雞裝在同一個(gè)籠子里，從上面看有7個(gè)頭，從下面看有18只腳，問籠子里共有多少只兔，多少只雞？

圖（1）中上面是兔子和雞共7個(gè)頭，下面是兔子和雞共24只腳；假如兔子和雞都訓(xùn)練有素，聽到一聲哨響全都抬起一只腳，這時(shí)，下面少了7只腳，還剩24-7=17（只）腳，上面還是7個(gè)頭，如圖（2）；接著，又聽到一聲哨子響，每只小動(dòng)物又抬起一只腳，這時(shí)，老師問：下面還剩幾只腳？下面的腳是誰的腳？上面幾個(gè)頭？為什么？如圖（3）。

問題提出后讓學(xué)生討論，說出自己的想法：下面剩的腳有17-7=10（只），這10只腳都是兔子的腳，因?yàn)殡u兩只腳都抬起來了，所以籠子里共有10÷2=5（只）兔子，當(dāng)然上面有5個(gè)頭是兔子的頭，這時(shí)雞全坐地上了?；\子里的雞共有7-5=2（只）。

這樣，讓學(xué)生經(jīng)歷了積極思考、動(dòng)手操作、主動(dòng)發(fā)言、探索求解的過程，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間經(jīng)歷思考、觀察、猜測(cè)、計(jì)算等活動(dòng)過程。

再看原題，重復(fù)上面的做題過程：第一次哨子響后，下面剩94-35=59（只）腳；第二次哨子響后，雞都坐地上了，下面剩的59-35=24（只）全是兔子的腳，上面也全是兔子的頭，共有24÷2=12（只）兔子；于是，雞有25-12=13（只）。這樣，由易到難，學(xué)生掌握起來就容易多了。

練習(xí)題：幸福路小學(xué)李老師帶五年級(jí)（3）班50名同學(xué)栽樹，男生每人栽3棵，女生每人栽2棵，總共栽樹115棵，問幾名男生，幾名女生？

先讓學(xué)生口述題的意思，然后畫出圖：

（1）男生每人3棵：/// /// ///

女生每人2棵：// // //

（2）每位同學(xué)都去掉1棵樹，剩115-50=65（棵）；

男生每人剩2棵：// // //

女生每人剩1棵：/ / /

（3）每位同學(xué)都再去掉1棵樹，剩65-50=15（棵）；

男生每人剩1棵：/ / /

這時(shí)，女生沒有樹了，也就是說剩下這15棵樹全是男生的，每人1棵，所以這個(gè)班共有男生15人。女生人數(shù)為：50-15=35（人）。

總之，新課改下的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為應(yīng)用題教學(xué)指明了方向，我們要深刻領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，把新的教學(xué)理念貫穿應(yīng)用題教學(xué)的始終。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬德錄.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2017（8）：57-58.

[2]凌國(guó)偉，周大千，唐本體.略談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)[J].人民教育，1981（7）：36-37.