楊雪婷

[摘 要] 民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，當(dāng)今形勢(shì)下，民辦高校面臨著重重壓力與挑戰(zhàn)，總結(jié)了仰恩大學(xué)電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)的基本思路。

[關(guān) 鍵 詞] 電子信息；特色專業(yè)建設(shè)；產(chǎn)教融合

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0004-01

仰恩大學(xué)是全國(guó)第一所具有頒發(fā)國(guó)家本科學(xué)歷證書和授予學(xué)士學(xué)位資格的私立大學(xué)。自1988年辦學(xué)以來(lái)已有30載。面臨新形勢(shì)，地方普通高校紛紛向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。仰恩大學(xué)抓住時(shí)代契機(jī)，聚焦地方戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，深化產(chǎn)教融合發(fā)展特色工科。當(dāng)前我國(guó)高等教育逐漸朝著大眾化的方向發(fā)展，高校的主要任務(wù)已經(jīng)由數(shù)量的增長(zhǎng)向卓越質(zhì)量發(fā)展。而如何創(chuàng)建特色專業(yè)是民辦高校生存和發(fā)展的重要砝碼。作為新形勢(shì)下民辦本科院校，實(shí)施特色專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型，是民辦高校辦出特色、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的唯一出路。仰恩大學(xué)電子信息工程專業(yè)建設(shè)已有13年的歷史，雖然也面臨著資金來(lái)源單一、師資匱乏的問(wèn)題，但是面臨新形勢(shì)、新局面、新問(wèn)題，我們需要轉(zhuǎn)變思想、更新理念，集中有限資源建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)貼近市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用靈活的機(jī)制為學(xué)生提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、專一門”的創(chuàng)新型人才。

一、更新理念

近年來(lái)，許多高校畢業(yè)生面臨找工作困難，而企業(yè)又招不到其想要的人才。學(xué)生到了企業(yè)越來(lái)越不能勝任企業(yè)的崗位。經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究和討論，得出造成這種局面的原因有如下幾個(gè)方面：（1）當(dāng)前早已處于大眾化教育的階段，而學(xué)校的培養(yǎng)方式仍是精英教育階段的模式。（2）大類專業(yè)合并使專業(yè)核心課增加，通識(shí)課大量增加，知識(shí)日益膨脹（特別是電子電氣工程領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)相關(guān)課程大量增加），專業(yè)課的課時(shí)不斷減少，導(dǎo)致學(xué)生在校所學(xué)僅是皮毛而已，無(wú)法勝任企業(yè)的需要。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下降，厭學(xué)情緒增多。

由此可見，學(xué)校培養(yǎng)人才已出現(xiàn)許多結(jié)構(gòu)性矛盾。在深入調(diào)研和討論的基礎(chǔ)上，仰恩大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院提出了“舍全取專、強(qiáng)化應(yīng)用、創(chuàng)造特色”的培養(yǎng)路線，并在“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的基礎(chǔ)上，加上“專一門”，以此實(shí)現(xiàn)特色專才的打造。學(xué)生有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，掌握一門專業(yè)技能，并通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)鍛煉，促進(jìn)迅速就業(yè)，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、打造專才

特色專業(yè)建設(shè)即打造特色人才培養(yǎng)方案，根據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求。仰恩大學(xué)電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃在“厚基礎(chǔ)”“寬口徑”的基礎(chǔ)上，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，提出“專一門”的培養(yǎng)戰(zhàn)略，以此打造特色專才。2015級(jí)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置13個(gè)學(xué)分進(jìn)行嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)。特色專才的打造，兼顧了“寬”與“交”。一是增加專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)理論教學(xué)。二是鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選專業(yè)必修課。靈活的教學(xué)機(jī)制既可拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，又提升了學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科的能力。專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)扎實(shí)了，才能體現(xiàn)口徑的“寬”；掌握相近專業(yè)的技術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)“交”。

三、強(qiáng)化應(yīng)用

仰恩大學(xué)電子信息工程專業(yè)始終瞄準(zhǔn)應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)由“知識(shí)型”向“技能型”轉(zhuǎn)化。按照“理論夠用、實(shí)踐突出”的原則，降低理論課難度與數(shù)量，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比重，突出“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的特點(diǎn)，提升畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

2015級(jí)電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)踐環(huán)節(jié)占總學(xué)分的32%。突出職業(yè)目標(biāo)性課程，如電子線路設(shè)計(jì)與制作、電子工藝實(shí)習(xí)、Protel DXP、AutoCAD。在重視常規(guī)教學(xué)和強(qiáng)化應(yīng)用的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生考取技能證、設(shè)計(jì)師證，參加創(chuàng)新項(xiàng)目及技能大賽，均可折算為素質(zhì)教育學(xué)分。推行畢業(yè)證書和技能證書雙證制，高年級(jí)學(xué)生大部分獲得電工證。

四、產(chǎn)教融合

充分發(fā)揮民辦高校與地方企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生校外實(shí)踐渠道，本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利的原則，全面加強(qiáng)校企合作，共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地。仰恩大學(xué)電子信息工程先后與天馬電子、先創(chuàng)電子公司、泉州世光照明科技有限公司等建立校企合作關(guān)系。通過(guò)開展頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的需要。

參考文獻(xiàn)：

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