鄒慧 胡靜靜 陳禹伽 曾亞平

[摘 要] 隨著全球化進程的加快以及我國國際化程度的提高，在公共場所可以看到越來越多的英文標識，這些標識語也得到越來越多人的認可。為更好地與國際接軌，服務(wù)外籍教師和留學(xué)生，方便國際友人更好地了解和熟悉校園環(huán)境和校園文化，高校公共標識語翻譯格外重要。通過對校園公共標識語情況進行研究，掌握其現(xiàn)狀，分析優(yōu)勢和不足，強調(diào)語言文字規(guī)范工作的重要性，同時希望引起學(xué)校相關(guān)部門對不恰當翻譯負面影響的關(guān)注，并提出相應(yīng)的對策及整改意見。

[關(guān) 鍵 詞] 高校校園；公共標識語；翻譯；語言文字應(yīng)用

[中圖分類號] H159 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0149-01

公共標識語，是人們生活中最常見的實用語言，是一種公開和面對公眾的，以達到某種交際目的的特殊文體。標識語具有悠久的歷史，在世界各民族的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展進程中發(fā)揮著規(guī)范、協(xié)調(diào)、保障、穩(wěn)定的功能機制，是國際化都市、國際旅游目的地語言環(huán)境、人文環(huán)境的重要組成部分。[1]對標識語的任何歧義、誤解、濫用都會導(dǎo)致不良后果，錯誤的翻譯會影響整體形象和對外交流，也給外國友人帶來諸多不便。

一、高校校園公共標識語翻譯現(xiàn)狀

公共語言文字應(yīng)用在各高校普遍受到關(guān)注，規(guī)范的語言文字的使用可以極大地提升該校的文化品位與內(nèi)涵。但現(xiàn)有的公共場所語言文字應(yīng)用存在錯誤的英譯表述、混亂的漢字拼音語言文字應(yīng)用等問題，大大影響了標識語的權(quán)威性、純粹性，也影響了學(xué)校自身的形象。[2]公共標識語從設(shè)計理念到實際實施，要求設(shè)計者、管理者和使用者組成設(shè)計集體，相互溝通交流，盡可能做到科學(xué)規(guī)范、準確，真正為人們的生活、工作和出行提供便利。中國日報網(wǎng)站開通了由中國翻譯協(xié)會、英國大使館文化教育處、標識網(wǎng)、中國僑網(wǎng)等共同參與的“全國雙語標識路牌糾錯協(xié)作網(wǎng)”，其研究重心皆為公共語言文字的英譯。因此非常有必要通過更為全面和深入的調(diào)查，弄清高校公共標識語的文字應(yīng)用現(xiàn)狀，推動其規(guī)范應(yīng)用與發(fā)展。

二、校園公共標識語翻譯現(xiàn)狀調(diào)查

通過實地考察、拍照取證等形式，從各教學(xué)樓到學(xué)生公寓以及圖書館等場所，共收集了該校118張公示語圖片，通過對圖片進行分類整理與歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)各公共場所都有相應(yīng)的標識語，但仍存在些許問題，將其歸納如下：

（一）無英文翻譯

采集發(fā)現(xiàn)，該校重要路口指路牌、圖書館書架以及教學(xué)多媒體設(shè)備使用等并無英文翻譯。標識語翻譯是為了更好地服務(wù)國際友人，而缺少英文翻譯會給外教及留學(xué)生造成一定的困擾，無法找到相應(yīng)地點，難以找到所需書籍，教室設(shè)備出現(xiàn)故障難以及時進行修復(fù)。

（二）譯名不統(tǒng)一

不同譯者的翻譯標準、目的不同或?qū)υ牡睦斫獠煌?，在翻譯時難免存在差異性，造成相同的標識語出現(xiàn)不同的英文翻譯。[3]該校第十教學(xué)樓男洗手間翻譯為“Man Toilet”，女洗手間是“Woman Toilet”，圖書館的翻譯分別為“Man”和“Woman”，而第七教學(xué)樓卻分別有“GENTLEMAN”和“LADIES”的指示牌；12教學(xué)樓被譯為“12 the building”，而14教學(xué)樓為“No.14 Classroom Building”；圖書館前垃圾桶上“可回收垃圾”翻譯為“Recyclables”，而有的卻是“Recyclable”；第九教學(xué)樓院長辦公室譯為“Deans Office”，而副院長辦公室是“Vice Dean Office”；理學(xué)院被譯為“College of Science”和“College of Sciences”。

（三）拼音直譯

在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)有些直接采用拼音直譯的方法。例如，教學(xué)樓大廳內(nèi)“貴重物品請妥善保管—GUI ZHONG WU PIN QING TUO SHAN BAO GUAN”“請勿亂扔果皮紙屑—QING WU LUAN RENG GUO PI ZHI XIE”“滅火器箱—MIE HUO QI XIANG”。

三、校園標識語翻譯問題的改進建議

（一）完善和統(tǒng)一公共標識語翻譯

對于標識語的翻譯，應(yīng)當對整體翻譯原則和要求進行統(tǒng)一。例如，可讓學(xué)校專業(yè)教師和外籍教師成立專門小組來管理這項工作，根據(jù)學(xué)校實際情況確定相應(yīng)的實施方案，為缺少翻譯的標識語及時進行補充和完善，對存在的問題及時進行調(diào)整與修改，從而強化校園文化氛圍。

（二）翻譯要簡潔、準確

公共標識語是起告知、指示或警示作用的公共物品，因此一定要簡潔，以使信息接收者在最短的時間內(nèi)把握信息。準確，最基本的便是對中文公共標識語有正確的理解與把握。[4]而有關(guān)標識語拼音直譯，在大學(xué)校園里是沒有太大實際作用的，所以建議統(tǒng)一將拼音調(diào)整為英語翻譯。

（三）參考借鑒英語國家相關(guān)表達

高校校園英語公共標識語主要是為外籍教師和留學(xué)生服務(wù)，應(yīng)充分考慮哪種翻譯最能被他們理解和接受。因此可以通過借鑒英語國家高校校園標識語，完善和調(diào)整校園標識語的翻譯。[5]同時為了多層次多方面地提升學(xué)校國際化程度，也可以采用多語言翻譯，如日語、韓語等。

高校校園標識語翻譯是推動高校國際交流的重要工具，也是對外溝通與合作的重要平臺之一。它不僅展示了該校科學(xué)文化素養(yǎng)的高低和對學(xué)生教育教學(xué)的大致方針，更體現(xiàn)了對國際化的認知程度。經(jīng)過此次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對標識語進行整改、統(tǒng)一和完善，必定會發(fā)揮其作用，在方便國際友人的同時，更好地提升校園形象，進一步朝著國際化目標邁進，推進語言文字應(yīng)用的規(guī)范工作，促進多元文化的交流和發(fā)展。

參考文獻：

[1]王穎，呂和發(fā).公示語漢英翻譯[M].北京.中國對外出版公司，2006.

[2]江麗容，吳定敏.以“目的論”觀點看高校校園雙語標識：以四川某高校為例[J].中國西部科技，2011，10（34）.

[3]趙夢琳，柴晶晶，趙明麗，王新.北京地區(qū)高校校園標識語中英翻譯調(diào)查研究[J].大學(xué)英語（學(xué)術(shù)版），2015（1）.

[4]李丹，夏娟.基于二元翻譯標準的高校校園標識語翻譯[J].瓊州學(xué)院學(xué)報，2011，18（6）.

[5]王雙停，張陽洋，趙俠.徐州高校校園公示語英譯中的語用失誤分析及翻譯策略[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2013，16（1）.