魏玉琪

[摘 要] 在中職學校，要實施理實一體化教學需要的是“雙師型”教師，其需要具備一定的現(xiàn)代化意識，具有較高的理論水平和較強的實踐能力?！半p師型”教師是在教學中能將專業(yè)理論與生產實訓有機結合起來，高效率地教會學生的教師。

[關 鍵 詞] 理實一體化；“雙師型”教師；中職

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0032-01

在中職學校，要實施理實一體化教學需要的是“雙師型”教師，不僅應該具備一定的教育理論水平，同時也應該具有一定的實踐能力，雙方素養(yǎng)都不斷提升，在教學中可以進行一體化教學，中職院校對“雙師型”教師的培養(yǎng)符合社會的基本要求，這也是教學改革和教學實踐的基本指向。“雙師型”教師要具備一定的職業(yè)能力，還可以在實際問題當中有解決的思路，可以進行自我操縱。綜合職業(yè)能力包含學生對事物的認知和態(tài)度，包含經(jīng)驗和知識，技能和方向，因此教師不僅僅要成為教學方面的專家，還需要成為實踐方面的能手，熟悉各種技能和技術方面的滲透與轉化。

一、掌握先進的理論知識，輕松駕馭課堂的“雙師型”教師

“雙師型”教師的根本任務就是進行教學，其職業(yè)能力、理論與實踐相聯(lián)系的能力要高于普通教師，并且掌握前沿理論知識，爭取可以在教學過程中給學生直接的指導，按照市場需要進行教學，不斷提升學生的個人素養(yǎng)和專業(yè)能力。例如，教師對信息的操作還有多媒體教學的能力、參與平臺討論的能力。只有具備了高水平才能夠讓教學效果更加突出，才能夠改變原有的落后和枯燥的教學狀態(tài)。

二、提升自我實踐能力，做好專業(yè)實踐指導的“雙師型”教師

“雙師型”專業(yè)教師必須具備一定的專業(yè)能力，具有超群的技術技能，能夠輕松學到實踐的要點，在生產方面強化自我動手操縱功力，也可以親自解決市場的技術技能問題?！半p師型”教師必須具備職業(yè)資格證書和相關的崗位職責技能證書，了解最新的軟件以及技術等，例如，財務軟件的運用、數(shù)控專業(yè)軟件還有機床軟件的運用等。人才規(guī)劃和培養(yǎng)方面確定幾項基本原則，（1）對重點專業(yè)的人才進行優(yōu)先培養(yǎng)，這是迎合國家和社會需要的重點方面。（2）學校中的一些骨干教師還需要發(fā)揮帶頭作用，參與到教學改革過程中。無論是教學還是科研必須以教師的教學業(yè)績?yōu)榍疤岷突A，學校對現(xiàn)有師資進行優(yōu)化配置，部分專業(yè)教學理論放在具體的實習項目上，學生參與實習和指導，教師也了解其中的具體環(huán)節(jié)、具體特點和方法等，爭取讓學生的個人職業(yè)能力有所提升。在一體化教學中將教師分解成為多個模塊，教師為了達到一體化還需要做好相互之間的匹配和搭配工作。師傅加理論教師加青年教師的組合，讓彼此之間相互相學習，相互幫助，提升技術技能，也深化一體化教學，加大“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。

三、提升青年“雙師型”教師隊伍素質，運用校本培訓

每一個專業(yè)都在發(fā)展，社會日新月異，專業(yè)知識更新速度加快，因此“雙師型”隊伍建設還需要教師掌握非常先進的知識、工藝以及新的技術。學?？梢允褂矛F(xiàn)有的資源，按照教學內容還有教學計劃，新教師幫助老教師學習新知識，老教師傳授給新教師經(jīng)驗，所有的學習都圍繞具體問題展開，學校也配合青年教師進行社會實踐。在教學改革和專業(yè)建設中，不斷提高學生的動手能力和操作水平，培養(yǎng)以青年教師為主的專業(yè)課教師的專業(yè)技能和實訓水平。通過聘用兼職教師，充實學?！半p師型”教師?！半p師型”教師隊伍的擴充以及建設過程中，必須關注教師隊伍的自身建設，其中兼職教師也是一份子，更是關鍵組成部分，那么在此過程中還需要建立兼職教師資源庫，有計劃地聘請相關的教師或者是企業(yè)骨干人員熟練使用生產技術解決實際的生產問題。兼職教師在“雙師型”建設隊伍中融入可以極大地優(yōu)化教師的結構和比例，在生產服務以及管理上做好創(chuàng)新服務。真正的實踐一體化教學，將理論教學和實踐充分結合在一起，由此真正地達到“雙師型”教師隊伍建設的目標。.

四、依托高校培訓，拓寬“雙師型”教師培養(yǎng)的培訓渠道

學?？梢酝ㄟ^全國重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地和全省職教師資培訓中心，一些教師可以利用寒暑假時間進入高等院?；蛘呦嚓P的培訓機構學習，學歷、技能的提升，這些都依托于學校和高等院校的聯(lián)系。鼓勵一些有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)性教師進入高技能專業(yè)的培訓體系當中，形成一支具有中堅力量，多方面發(fā)展的“雙師型”教學隊伍。

本文對培養(yǎng)適應理實一體化教學的“雙師型”教師進行了分析和研究，中職院校的專業(yè)設置，教師素養(yǎng)直接關系到后續(xù)的發(fā)展情況，因此只有采取合理的科學的措施才能夠強化教師的專業(yè)發(fā)展，也才能夠進行職業(yè)教育培訓，實施全面的終身教育。教師要不斷地充實自我，參與到學校組織的培訓之中，在新時期，成為脫穎而出的新教師。

綜上所述，本文對培養(yǎng)適應理實一體化教學的“雙師型”教師進行了分析和研究，不斷提升教師隊伍的質量才能夠改變教學落后的狀態(tài)，因此培訓和學習是必要途徑。

參考文獻：

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