柴海霞

[摘 要] 在當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的大潮中，中職語(yǔ)文教學(xué)有必要構(gòu)建和諧、開(kāi)放、創(chuàng)新，充滿(mǎn)詩(shī)意和愛(ài)意的生態(tài)關(guān)懷的語(yǔ)文課堂，為中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)造有利條件、提供廣闊空間，能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和感悟課堂教學(xué)的生命意義，促使學(xué)生的個(gè)性得以充分舒展，有效提高課堂教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；生態(tài)關(guān)懷；高效課堂

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0047-01

當(dāng)前形勢(shì)下，語(yǔ)文教師肩負(fù)的使命是要培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)與能力的人，中職語(yǔ)文教學(xué)改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，把語(yǔ)文課從有效變?yōu)閮?yōu)效，使課堂成為一個(gè)具有生態(tài)性的相互依存平等共生的學(xué)習(xí)共同體，更進(jìn)一步激發(fā)了中職學(xué)生的精神需要，創(chuàng)造學(xué)生生命發(fā)展的生態(tài)空間，讓中職學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能感受到和諧的歡快，發(fā)現(xiàn)的欣喜。這就需要構(gòu)筑充滿(mǎn)生命活力的生態(tài)關(guān)懷的語(yǔ)文課堂。

一、尊重生命，體會(huì)成功

語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)，中職學(xué)生本身在選擇職校后由于社會(huì)及自身或者家庭的一些原因，他們中的一些學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為自己本身成績(jī)差，對(duì)自己沒(méi)有自信心。作為中職語(yǔ)文教師要走近學(xué)生，首先讓學(xué)生明白生命的尊嚴(yán)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，并樹(shù)立信心。

很多文學(xué)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，如史鐵生的堅(jiān)強(qiáng)、司馬遷的忍辱負(fù)重這些都是很典型的例子。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)共同思考問(wèn)題的喜悅，在學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》時(shí)讓學(xué)生討論性格與成敗的關(guān)系，結(jié)合生活實(shí)際，有學(xué)生認(rèn)為性格決定成敗，有學(xué)生覺(jué)得做事情不能剛愎自用，有學(xué)生認(rèn)為要考慮周全等，教師要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面把握人物性格。還有在第二課堂中可以開(kāi)展書(shū)法、朗誦、辯論賽，學(xué)生在感受成功的喜悅后，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更有助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生價(jià)值觀，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓學(xué)生建構(gòu)屬于自己的精神家園。

二、關(guān)懷生命，提高素養(yǎng)

“生態(tài)關(guān)懷”的語(yǔ)文課堂，需要教師營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，全身心地關(guān)注學(xué)生的精神生活，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，領(lǐng)悟生命的真諦，學(xué)生則更加善待學(xué)業(yè)，能夠刻苦求知。

實(shí)際上，語(yǔ)文承擔(dān)的使命更多的是要學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上能夠感受到傳統(tǒng)文化與民族精神的魅力，在潛移默化中培養(yǎng)一種民族氣性，一篇篇或壯美，或凄婉，或曠達(dá)，或深沉的文學(xué)作品背后都有著一個(gè)個(gè)或壯志滿(mǎn)懷，或壯志凌云，或胸襟廣闊，或憂國(guó)憂民的具有民族血性的文人故事，這些文質(zhì)兼美的文章能夠使學(xué)生的精神得到滋養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)民族精神蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵。

三、創(chuàng)造生命，發(fā)展個(gè)性

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，作為語(yǔ)文老師更不能忽略對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，生態(tài)語(yǔ)文課堂要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、廣闊性、創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生自由發(fā)展的空間，在一次以“詩(shī)情飛揚(yáng)”為主題的綜合活動(dòng)課中，我向?qū)W生提議試著學(xué)寫(xiě)詩(shī)，有學(xué)生嘗試寫(xiě)了小詩(shī)，我們共同揣摩，這次活動(dòng)成效很顯著，有一位學(xué)生自己還專(zhuān)門(mén)刊印了詩(shī)歌集《帆香永在心中》，這對(duì)全班學(xué)生都是一種鼓勵(lì)，學(xué)生能夠在課余時(shí)間感受詩(shī)歌的魅力，不僅充實(shí)了生活，也讓很多學(xué)生課余時(shí)間閱讀文學(xué)作品，在閱讀過(guò)程中陶冶了情操，提高了自己的精神素養(yǎng)，挖掘出自身潛力。

四、課堂評(píng)價(jià)，重視過(guò)程

課堂評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它貫穿于課堂教學(xué)的始終，生態(tài)語(yǔ)文課堂更強(qiáng)調(diào)的是課堂評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的成長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。

教師要積極幫助中職學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠更好地促進(jìn)中職學(xué)生的發(fā)展。記得一次書(shū)法課上，我讓學(xué)生到黑板上寫(xiě)字可是他就是不肯寫(xiě)，我沒(méi)有馬上批評(píng)他，而是告訴他不要怕寫(xiě)得不好，要寫(xiě)了才能發(fā)現(xiàn)自己需要加倍練習(xí)，后來(lái)他也漸漸有了自信心，讓我欣喜的是一學(xué)期結(jié)束，他的字比起剛開(kāi)始入學(xué)很有進(jìn)步，其實(shí)這樣的事情在課堂上往往出現(xiàn)，所以作為教師不能馬上否定學(xué)生。

總之，構(gòu)建生態(tài)關(guān)懷的語(yǔ)文課堂需要每一個(gè)語(yǔ)文教師的不懈努力，“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！敝新氄Z(yǔ)文課堂要凸顯生命的魅力，語(yǔ)文教師必須不斷提高自身素質(zhì)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓自己樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有在教師不斷的努力下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)開(kāi)放的語(yǔ)文課堂讓學(xué)生在課堂上感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，這樣的中職語(yǔ)文課才能充滿(mǎn)生機(jī)，中職語(yǔ)文教學(xué)才能真正返璞歸真。

參考文獻(xiàn)：

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