劉文革

[關(guān) 鍵 詞] 電子技術(shù)基礎(chǔ)；非智力因素；全面發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0067-01

在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的過程中，常常遇到這樣的情況，有些智商高的學(xué)生，成績平平；而有的學(xué)生智商一般，成績卻能出類拔萃。這其中的原因固然很多，但其中很重要的一條是非智力活動(dòng)的開發(fā)，正常的智力活動(dòng)是否得到了非智力活動(dòng)的補(bǔ)償。實(shí)踐證明，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的情感，具有崇高的理想、牢固的專業(yè)思想、正確的動(dòng)機(jī)、堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)習(xí)才有信心，才能產(chǎn)生持之以恒的巨大動(dòng)力，智力因素的作用才能得到充分發(fā)揮。筆者就對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中如何開發(fā)學(xué)生的非智力因素談一些看法和體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣作為一種力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向推動(dòng)和激勵(lì)作用。“興趣是最好的老師”，它如同催化劑，不斷地促使學(xué)生去實(shí)踐、去探索、去思考。在教學(xué)過程中，我們要充分利用學(xué)生渴望求知的天性，通過增強(qiáng)課堂的趣味性、靈活性，使用先進(jìn)的教學(xué)儀器，科學(xué)的教學(xué)方法，介紹電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展前景，逐步培養(yǎng)他們對(duì)電子技術(shù)的興趣，如手機(jī)的應(yīng)用、電子計(jì)算機(jī)的使用及日常的活動(dòng)中與人們息息相關(guān)的家用電器都與電子技術(shù)有密切的聯(lián)系。在講授緒論一節(jié)時(shí)，我把往屆學(xué)生實(shí)習(xí)的產(chǎn)品演示給學(xué)生看，如LED燈、充電臺(tái)燈、電子狗、萬用表等產(chǎn)品。所有這些活動(dòng)，都能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和好奇心，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的智慧火花。這些非智力活動(dòng)的開發(fā)是激發(fā)學(xué)生智力活動(dòng)的動(dòng)力，可以使學(xué)生在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并逐漸達(dá)到自覺、穩(wěn)定和持久的程度，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。正如孔子所說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

二、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

理想是指向未來指向人的生活和活動(dòng)的遠(yuǎn)景，是人們積極追求并為之奮斗的目標(biāo)。學(xué)好電子技術(shù)這一門課，既為以后維修汽車打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又是升學(xué)必考的內(nèi)容。技校階段是學(xué)生一生中對(duì)專業(yè)目標(biāo)追求最強(qiáng)烈的時(shí)期，教師要抓住這一有利時(shí)機(jī)，排除一切社會(huì)實(shí)踐和不良風(fēng)氣的影響，優(yōu)化育人環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)工作，通過各種形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，熱愛科學(xué)。同時(shí)積極創(chuàng)造條件開辟第二課堂，使學(xué)生的理想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，與自己的興趣和能力有機(jī)結(jié)合。這會(huì)對(duì)學(xué)生的智力活動(dòng)產(chǎn)生重要的調(diào)節(jié)和推動(dòng)作用。

三、培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志

遇到問題，不同的學(xué)生會(huì)有不同的心理活動(dòng)，有的學(xué)生越發(fā)興致勃勃，注意力越是集中，越是開動(dòng)腦筋去鉆研，甚至深入探討。而有的學(xué)生則會(huì)缺乏信心，思維混亂，注意力不集中，無從下手，干脆放棄。這兩種不同的心理表現(xiàn)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是一種非智力因素的體現(xiàn)。

在電子技術(shù)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生要經(jīng)過對(duì)元件的檢測(cè)、整形、插裝、焊接、裝配、調(diào)試等步驟，才能完成一個(gè)電子產(chǎn)品的組裝。在實(shí)習(xí)過程中，要求學(xué)生耐心，精益求精，我對(duì)實(shí)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行表揚(yáng)，表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)他們的干勁，要求他們具有“工匠精神”和頑強(qiáng)的意志，最后全部學(xué)生完成了產(chǎn)品的組裝，圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、刻苦鉆研、勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神，鍛煉堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志，為智力活動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造良好的心境。

四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

電子技術(shù)知識(shí)既形象，又很抽象，而學(xué)生的智力，一般都不是盡善盡美的，有的學(xué)生擅長形象思維，而邏輯思維則顯得薄弱；有的學(xué)生記憶能力好，習(xí)慣死記硬背，但缺乏靈活性和想象力。這些弱點(diǎn)若不及時(shí)得到解決，勢(shì)必妨礙整體智力水平的提高，影響電子技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在講電子技術(shù)“反饋”概念時(shí)，把它形象地比喻為制定國家政策也需要反饋。中央制定了政策，通過地方的實(shí)踐，把取得的經(jīng)驗(yàn)反饋到中央去，中央重新制定完善，重新到地方去實(shí)施，保證了政策的正確性。通過比喻，學(xué)生理解了反饋。學(xué)生在記色環(huán)電阻色環(huán)表示的數(shù)字時(shí)，我讓他們把黑色比喻成“黑洞（0）”，紅色的比喻成“紅孩兒（2）”，黃色的比喻成“黃世仁（4）”，這樣就容易記住了。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差別，因人而異，因材施教，對(duì)一切模型、圖像符號(hào)、概念公式、習(xí)題都要積極引導(dǎo)他們采用合理、科學(xué)的思維方式觀察、理解、記憶，并不斷創(chuàng)新、激勵(lì)他們運(yùn)用非智力因素去補(bǔ)償智力因素發(fā)展的不足。

在電子技術(shù)教學(xué)中，智力的開發(fā)是教育的重要戰(zhàn)略任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)非智力因素，促進(jìn)智力的發(fā)揮和不斷發(fā)展，掌握電子技術(shù)知識(shí)，對(duì)電子技術(shù)的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新能力的人才意義重大。