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職業(yè)院校信息化課程建設(shè)改革的幾點(diǎn)思考

2018-05-14 16:20林崟
關(guān)鍵詞:器材職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)

林崟

[摘 要] 近年來,職業(yè)院校加快了信息化課堂建設(shè)改革,但是在信息化教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了不少問題,從健全信息化課堂管理機(jī)制、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地及器材的信息化管理、打造職業(yè)院校信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)三個方面提出了一些思考和建議。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校;信息化;課堂改革;建議

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)19-0097-01

教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志,自教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》以來,各職業(yè)院校紛紛加大了教育信息化改革的力度,在信息化教學(xué)改革中大量引入信息化教學(xué)平臺,如“藍(lán)墨云班課”“雨課堂”“微智庫”等。但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),職業(yè)院校的信息化課程建設(shè)存在較多問題。本文將對職業(yè)院校信息化課程建設(shè)的實(shí)際應(yīng)用提出幾點(diǎn)思考和建議。

一、健全信息化課堂管理機(jī)制

(一)建立信息化獎勵機(jī)制,培養(yǎng)信息化教學(xué)習(xí)慣

教學(xué)信息化,是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段,使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率,是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),以信息技術(shù)為支持,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較,信息化教學(xué)要求教師和學(xué)生需要重新學(xué)習(xí)信息化教學(xué)軟件或APP的使用方法,課堂形式由原來的以教師主講為主體演變成以學(xué)生為主體,線上互動、多形式混合式教學(xué)。在信息化教學(xué)實(shí)踐中,剛開始大家覺得新奇可能都喜歡用新的教學(xué)平臺來授課或?qū)W習(xí),但是時間久了就應(yīng)付了事,某些教師不愿意用信息化平臺授課,授課資源庫里的資源從來沒調(diào)用,被稱為“僵尸資源”。某些學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)瘋狂的“刷課、刷資源”,在線上“互動論壇”上隨意回復(fù)與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容用來湊數(shù)。出現(xiàn)這種情況的主要原因是部分師生對信息化教學(xué)理解不深,沒有引起足夠的重視。

為轉(zhuǎn)變師生思維觀念,促進(jìn)信息化課堂教學(xué),有些學(xué)校制定了信息化特色鮮明的獎勵制度。如根據(jù)所有師生使用信息化平臺的頻次、使用時長、任務(wù)完成數(shù)量、師生評價等指標(biāo)每周自動評選全?!敖虒W(xué)達(dá)人”和“學(xué)習(xí)達(dá)人”,并在學(xué)校網(wǎng)頁和宣傳欄予以表彰,并組織“達(dá)人”在信息化平臺上直播分享運(yùn)用信息化平臺的經(jīng)驗(yàn),收到較好的效果。

(二)深化信息化教務(wù)管理改革

近年來全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽不斷推進(jìn),不少教師開展了信息化教學(xué)改革。但是由于沒有一個統(tǒng)一而明確的信息化教學(xué)管理大綱,導(dǎo)致教師對信息化教學(xué)理解不一,教學(xué)效果參差不齊。職業(yè)院校應(yīng)該出臺切合實(shí)際的信息化教務(wù)管理措施,認(rèn)可教師在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺上的備課材料、視頻材料、電子試卷、電子作業(yè)等,鼓勵教師多開展教學(xué)大數(shù)據(jù)的采集和分析,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教務(wù)管理。

(三)建立起高效的信息化考務(wù)評價體系

長期以來,傳統(tǒng)的考試形式存在諸多弊端。職業(yè)院校由于專業(yè)門類眾多,專業(yè)課教師一人承包某門課的教授、測試、組卷、批閱、登記等工作,教務(wù)管理部門由于不懂專業(yè)課很難去評價該教師的組卷水平,而教考未分離考試成績反映不了客觀規(guī)律。其次,教師每門課都需要提交很多紙質(zhì)材料,教務(wù)處需要將試卷、考試成績、作業(yè)、教學(xué)總結(jié)等匯總存檔,這項(xiàng)工作既繁瑣又容易出錯。借助信息化考務(wù)評價系統(tǒng),教師按照知識點(diǎn)擬出考題組成試題庫,平時測試的結(jié)果可通過信息化平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,幫助師生盡快調(diào)整教育狀態(tài)。期末考試時,任課教師向教育管理部門提交考試方案,如題型、配分、難易度組合、試題是否曾經(jīng)調(diào)取等,教務(wù)管理部門操作電腦按照考試方案加密組題,“教考分離”特色鮮明。

二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、器材的信息化管理

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)院校必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。常年來實(shí)訓(xùn)器材在管理上存在以下問題:實(shí)訓(xùn)器材維護(hù)不便、有些實(shí)訓(xùn)器材長時間閑置未用、實(shí)訓(xùn)器材老舊未更新,好的實(shí)訓(xùn)器材太貴無法采購審批等。借助于信息化管理平臺,可以從學(xué)校層面對所有的實(shí)訓(xùn)器材進(jìn)行統(tǒng)一管理,實(shí)時反饋各系部實(shí)訓(xùn)器材使用情況,維護(hù)人員從平臺了解器材損壞情況及適合維修的時間點(diǎn),及時對配件進(jìn)行維修。建立起實(shí)訓(xùn)器材的信息化管理平臺,還可以清楚了解學(xué)校各系部實(shí)訓(xùn)器材使用情況,統(tǒng)籌管理實(shí)訓(xùn)器材的排課情況,避免器材長時間閑置或使用過頻。建立起實(shí)訓(xùn)器材共享平臺,全校師生可以通過平臺申請實(shí)訓(xùn)器材的使用,好學(xué)的學(xué)生周末也可以來實(shí)訓(xùn)室操作,提高全校師生動手實(shí)踐的能力。針對實(shí)訓(xùn)器材更新?lián)Q代快,器材過于昂貴的問題,職業(yè)院??梢钥紤]“以租代購”的方式來解決,一方面借力互聯(lián)網(wǎng)融資租賃公司可“花小錢辦大事”“均攤教育投資”,另一方面也可以將本校的優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)器材通過租賃平臺與兄弟院校共享,建立起跨??鐓^(qū)域的實(shí)訓(xùn)基地、器材共享平臺。

三、打造職業(yè)院校信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

信息化課程建設(shè)既要全面提升教學(xué)軟硬件設(shè)施,又要全面提升教師信息化教學(xué)素養(yǎng)。未來的教學(xué)需要多名教師跨學(xué)科合作,教學(xué)團(tuán)隊(duì)除了專業(yè)教師還需要有專業(yè)的信息化資源開發(fā)人員。學(xué)校應(yīng)該大力支持教師團(tuán)隊(duì)開展科研攻關(guān),開發(fā)出符合自己專業(yè)特色的數(shù)字資源、信息化教室(實(shí)訓(xùn)室)、信息化教學(xué)平臺等。教師團(tuán)隊(duì)需要運(yùn)用好信息化教學(xué)平臺,更需要依托信息化教學(xué)平臺發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、分析學(xué)習(xí)行為規(guī)律,為學(xué)習(xí)者搭建起高效的知識傳遞橋梁。

三、結(jié)語

職業(yè)院校信息化課堂的改革是一個系統(tǒng)工程,教學(xué)改革中仍然存在很多不足,需要科研機(jī)構(gòu)、信息化產(chǎn)品服務(wù)商及學(xué)校專家教師共同努力,逐步推進(jìn)信息化課堂建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

[1]楊泓翔.論學(xué)校教育信息化實(shí)施中存在的問題及改進(jìn)措施[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2013(11).

[2]于文強(qiáng).淺談學(xué)校信息化建設(shè)[J].中國校外教育,2016(15).

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