夏欣榮

[摘 要] 自主學(xué)習(xí)作為教育教學(xué)的最新發(fā)展方向，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在自主探究的過程中收獲知識(shí)。對(duì)于中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，自主學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在教師指導(dǎo)的前提下，利用計(jì)算機(jī)的軟件、硬件資源，自行開發(fā)探究的一種學(xué)習(xí)策略，可以使學(xué)生更為有效地收獲知識(shí)。通過對(duì)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略研究，試圖為大家尋找出一條中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新之路。

[關(guān) 鍵 詞] 自主學(xué)習(xí)；中專；計(jì)算機(jī)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0162-01

中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程包括了大量的計(jì)算機(jī)軟、硬件基礎(chǔ)知識(shí)，是極具實(shí)用價(jià)值的應(yīng)用課程。我們?cè)谥袑Ｓ?jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該本著以學(xué)生為中心的思想，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、掌握計(jì)算機(jī)規(guī)律、收獲自主探究帶來的快樂。以下根據(jù)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中的自主學(xué)習(xí)策略運(yùn)用，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

一、利用視頻演示組織學(xué)生自主組裝計(jì)算機(jī)

計(jì)算機(jī)組裝是中專計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)組裝的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行組裝方法教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的模式嘗試進(jìn)行自主組裝，從而讓學(xué)生通過實(shí)踐的過程掌握組裝計(jì)算機(jī)的方法。

例如，通過為學(xué)生播放裝機(jī)視頻，引導(dǎo)學(xué)生完成自主計(jì)算機(jī)組裝。我們先通過網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，為學(xué)生播放視頻，視頻中從CPU的安裝開始，演示到電源的安裝、顯卡的安裝等步驟。學(xué)生通過觀看視頻，了解了計(jì)算機(jī)組裝的順序以及具體組裝方法。之后我們讓學(xué)生以每4人為一組，為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)零件，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)自主組裝。學(xué)生首先在主板上安裝CPU及風(fēng)扇，插上內(nèi)存條，再將電源安裝到機(jī)箱之上，之后將主板固定到機(jī)箱之上，再安裝顯卡、硬盤和進(jìn)行插線，最后為硬盤安裝操作系統(tǒng)完成裝機(jī)。學(xué)生在自主組裝計(jì)算機(jī)的過程中，通過觀看裝機(jī)視頻獲得知識(shí)，以自主合作的形式完成了裝機(jī)，使他們獲得了自主探索的快樂和動(dòng)手能力的提升，有效提高了他們的

自主學(xué)習(xí)能力。

二、利用教學(xué)任務(wù)組織學(xué)生自主進(jìn)行Word排版

Word軟件是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行Word學(xué)習(xí)的過程中，能夠掌握Word軟件中的各種排版技巧，這將會(huì)為他們今后的工作帶來巨大的便利。我們?cè)赪ord教學(xué)中，為學(xué)生發(fā)布相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，之后由學(xué)生自主進(jìn)行Word的排版，使他們的軟件應(yīng)用能力得到了有效提升。

例如在實(shí)際教學(xué)中，我們先為學(xué)生發(fā)布了一段原始文字，讓學(xué)生以仿宋體、小四號(hào)的格式編輯這些文字。由于這個(gè)任務(wù)很簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就完成了。之后我們讓學(xué)生練習(xí)查找和替換功能，讓學(xué)生通過查找和替換重新編輯某些字符。在查找和替換之后，我們讓學(xué)生將部分文字標(biāo)紅，并在旁邊插入批注。最后讓學(xué)生設(shè)置首行縮進(jìn)2字符，設(shè)置1.5倍行距。學(xué)生在完成這些任務(wù)之后，有效地熟悉了Word的基礎(chǔ)功能，之后我又讓學(xué)生自主探究Word軟件中的插入表格功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生Word運(yùn)用能力的突破。學(xué)生在自主探究插入表格功能的過程中，根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，制作出了眾多不同特色的表格，體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)中的趣味性。我們的學(xué)生通過以任務(wù)為引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)，有效地探究出了Word軟件的使用方法，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。

三、利用示例圖片引導(dǎo)學(xué)生自主探究Photoshop

Photoshop軟件作為重要的圖像處理軟件，是中專軟件教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。我們?cè)赑hotoshop的教學(xué)中，為學(xué)生提供制作完成的效果圖，讓學(xué)生自主探究制作過程，并進(jìn)行自主制作。學(xué)生在自主探究Photoshop的過程中，將Photoshop中的各種工具嘗試運(yùn)用于處理圖片之上，有效地熟悉了Photoshop的各種功能，提升了學(xué)習(xí)的效率。

例如我們?cè)赑hotoshop的教學(xué)過程中，曾經(jīng)為學(xué)生提供了一幅“鷹飛海上”的效果圖和老鷹與大海的原圖，讓學(xué)生通過自主探究的形式進(jìn)行制作。學(xué)生首先通過觀察效果圖，總結(jié)出了這幅“鷹飛海上”主要是應(yīng)用“圖層”的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行合成的。先將大海圖片設(shè)為背景圖層，再將老鷹圖片調(diào)整大小之后覆蓋到背景之上，進(jìn)行圖層透明度的設(shè)置，即可將該圖片進(jìn)行保存，形成“鷹飛海上”的效果。學(xué)生在這次自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地利用了自主探究的形式收獲了知識(shí)、收獲了快樂。

總而言之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，全在于教師對(duì)課程教學(xué)形式的改良。我們?cè)谥袑Ｓ?jì)算機(jī)課程教學(xué)中，以任務(wù)為引導(dǎo)，讓學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)軟、硬件的自主探究，有效收獲了計(jì)算機(jī)知識(shí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之時(shí)，能夠利用已有的計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)和軟件應(yīng)用的研究，使他們有效發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用，應(yīng)該在更廣泛的范圍內(nèi)得到運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭俊.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育，2016，40（6）：16.

[2]陶美英.中職校計(jì)算機(jī)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探究[J].教育，2015，33（12）：234.