樊雪芳　馬麗莉

[摘 要] 近年來(lái)，就業(yè)難已經(jīng)成為高職院校大學(xué)生畢業(yè)后的一個(gè)普遍熱議話題，更不用說(shuō)中職特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們面臨著更嚴(yán)峻和更殘酷的就業(yè)困境。因此，提高中職特殊教育學(xué)校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力并解決他們的就業(yè)問題，已成為國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。通過闡述中職學(xué)生職業(yè)能力的三個(gè)構(gòu)成要素，以盲生為主進(jìn)行了職業(yè)能力的構(gòu)成分析和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職特殊教育；職業(yè)能力；盲生；推拿按摩

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0247-01

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展趨勢(shì)，特別是特殊教育事業(yè)的發(fā)展，加快了我國(guó)教育的現(xiàn)代化和公平化進(jìn)程。在黨的十八大和十八屆三中全會(huì)上，我國(guó)對(duì)特殊教育提出了新的要求和規(guī)劃。為了響應(yīng)其號(hào)召，我國(guó)教育加快了對(duì)特殊教育的質(zhì)量和水平的提高，并進(jìn)行了特殊教育現(xiàn)代化的改革。但實(shí)際上大部分中職特殊教育學(xué)校中，依然存在著不少問題，導(dǎo)致中職特殊教育學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后面臨著“就業(yè)難”的問題。然而就職業(yè)能力方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生的個(gè)人職業(yè)能力決定著他們的就業(yè)能力。因此，中職特殊教育學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為中心，開展相關(guān)的教學(xué)工作，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

二、中職特殊教育學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成要素

中職特殊教育學(xué)校學(xué)生的職業(yè)能力構(gòu)成要素主要包括：專業(yè)能力、方法能力、關(guān)鍵能力。它是針對(duì)特殊教育專業(yè)崗位具體要求形成的綜合職業(yè)素質(zhì)能力。只有從這三個(gè)要素著手，才能提高中職特殊教育學(xué)校學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)而提高他們的就業(yè)能力。本文主要以中職學(xué)校的“盲生”學(xué)生群體為主，并以他們的專業(yè)推拿按摩為主線，進(jìn)行相關(guān)的分析、研究和討論。

（一）專業(yè)能力

專業(yè)能力主要是指人們就職某一特定的崗位所需要具備的專業(yè)能力和技術(shù)能力，以及相關(guān)的知識(shí)能力。根據(jù)現(xiàn)代特殊教學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位分析，我們可以深刻地了解到，推拿按摩專業(yè)能力主要有：推拿按摩專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、推拿按摩的專業(yè)技能和推拿按摩的專業(yè)服務(wù)態(tài)度。推拿按摩的專業(yè)知識(shí)主要是在實(shí)際工作中可以運(yùn)用基本理論知識(shí)，它主要包括在推拿按摩工作中的技巧和技術(shù)理論知識(shí)。盲生學(xué)生想要在畢業(yè)后能夠勝任推拿按摩這一崗位，必須在學(xué)校接受專門地和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，充分理解和掌握推拿按摩職業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。而專業(yè)技能主要指的是推拿按摩職業(yè)的推拿和按摩技術(shù)技巧；專業(yè)態(tài)度是指學(xué)生在就職后對(duì)待工作的職業(yè)素養(yǎng)。只有讓視障學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)能力，才能使他們熱愛推拿按摩這一職業(yè)，進(jìn)而提高他們的職業(yè)能力。

（二）方法能力

方法能力指的是在學(xué)校教育中，教師教授的知識(shí)不能滿足學(xué)生未來(lái)參加社會(huì)工作的需要和競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，而方法能力就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。俗話“授人以魚不如授人以漁”就是方法能力的真實(shí)寫照，中職特殊教育學(xué)校只有真正地培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)能力。就拿視障學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分視障學(xué)生學(xué)的是推拿按摩專業(yè)。由于推拿按摩專業(yè)的特殊性，我們必須結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，對(duì)推拿按摩專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)能力。首先，教師要根據(jù)視障學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生理、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)推拿按摩專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，讓他們能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，掌握推拿按摩專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。其次，鑒于推拿按摩專業(yè)學(xué)生不能聽到或者不能看到的特殊性，通過適當(dāng)方法提高他們的學(xué)習(xí)能力，比如對(duì)看不見的學(xué)生，我們可以培養(yǎng)鍛煉他們的聽覺能力，通過音頻對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，提高他們課后自主學(xué)習(xí)的能力；對(duì)于聽不見的學(xué)生，我們可以通過實(shí)際操作，一對(duì)一的教學(xué)方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。讓他們通過不同的教學(xué)方式掌握不同的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高自己的職業(yè)能力。

（三）關(guān)鍵能力

關(guān)鍵能力主要是指與本專業(yè)不相關(guān)的能力，但是在實(shí)際工作中會(huì)被運(yùn)用，甚至?xí)绊憣?duì)工作的判斷能力。關(guān)鍵能力比較特殊，它是特殊人才必須具備的能力，也是職業(yè)生涯晉升必須具備的能力。對(duì)于推拿按摩專業(yè)的視障學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們提高自身職業(yè)能力和就業(yè)能力的關(guān)鍵所在。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，推拿按摩行業(yè)也迎來(lái)重要的發(fā)展機(jī)遇。對(duì)于視障學(xué)生而言，想要成為一名優(yōu)秀的推拿按摩專業(yè)技能人才，他們必須具備關(guān)鍵能力，只有具備這種能力，才能不被飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰。這是因?yàn)殛P(guān)鍵能力主要由社會(huì)能力和方法能力構(gòu)成，這些能力普遍適用各行各業(yè)。社會(huì)能力能夠幫助視障學(xué)生在具體的工作中進(jìn)行自我溝通能力、適應(yīng)能力、協(xié)作能力等方面的提升，方法能力能夠幫助盲生在工作中進(jìn)行思考、分辨、判斷等。這在某種程度上都會(huì)影響他們的職業(yè)能力，只有提高關(guān)鍵能力，才能提高盲生的就業(yè)能力。

綜上所述，鑒于中職特殊教育學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力本身的特殊性，通過對(duì)專業(yè)能力、方法能力和關(guān)鍵能力的分析和研究，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)能力在特殊教育學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)能力中起著決定性的作用。只有學(xué)生具備這三方面的能力，他們才能滿足實(shí)際崗位的需求，得到用人單位的認(rèn)可，促進(jìn)中職特殊教育學(xué)校學(xué)生就業(yè)率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅笑.高職院校特殊教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成：基于職業(yè)崗位分析[J].職教通訊，2015（16）.

[2]羅笑.職業(yè)學(xué)校特殊教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查[J].現(xiàn)代教育，2015（1）：17-18.