盲生
- 網(wǎng)絡時代盲生德育工作策略探究
其在網(wǎng)絡時代下，盲生的心理狀態(tài)、思想道德會受到各類多元信息和文化的影響，如果沒有采取有效引導和教育措施，盲生的世界觀、人生觀、價值觀會受到影響，甚至導致心理健康、人格缺陷等問題。一、網(wǎng)絡時代下盲生心理特征（一）認知特征與普通學生相比，盲生不論是在自我認識方面，還是在對外認知方面，都存在一定偏差。盲生難以形成抽象概念，尤其對需要通過視覺獲取信息的概念缺少認識，所以難免與健全人存在心理距離。在進行事物判斷時，盲生可能會出現(xiàn)片面、絕對、偏差等情況。尤其在網(wǎng)絡時代
基礎教育論壇 2023年4期2023-04-05
- 新課標背景下小學盲生閱讀興趣的培養(yǎng)初探
這說明小學階段的盲生閱讀(特別是大量的課外閱讀)十分重要，而盲文的局限性及盲文書籍的嚴重缺乏等導致盲生閱讀現(xiàn)狀不佳。培養(yǎng)盲生閱讀興趣，讓他們在閱讀中享受快樂，閱讀才能長久。筆者結(jié)合自己的教學實踐，淺談自己的一些思考。一、小學階段盲生閱讀現(xiàn)狀及其原因分析(一)閱讀現(xiàn)狀為了較全面、深入地了解盲生的閱讀興趣、閱讀習慣等，對我校小學階段盲生開展了問卷調(diào)查,其中53.3%的盲生對閱讀不感興趣，閱讀興趣不高；60%的盲生是為了完成老師的作業(yè)才去閱讀，沒有主動閱讀的習慣
安徽教育科研 2022年30期2022-12-16
- 定向行走訓練對提升盲生社會適應能力的研究
摘要：定向行走是盲生重要的生存技能之一，盲生由于視覺的缺陷，本體感、方向感不強，使得他們感知外界環(huán)境，獲取有效信息的能力較差。定向行走訓練可以通過統(tǒng)合盲生的多種感覺器官，幫助他們掌握定向行走的技巧，使他們更好的適應生活，融入社會。關鍵詞：定向行走;盲生;社會適應一、概念的界定“定向”與“行走”是兩個不同的概念，“定向”是指盲生運用除視覺之外的多種感覺器官感知外界環(huán)境，確定自己所處的位置及與外界物體的相對位置關系的思維過程;“行走”是指盲生從環(huán)境中的一個地方
學校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 重塑勞動意識在盲校教育中的實踐意義
現(xiàn)象時有發(fā)生。而盲生由于視力缺失，平時受到的照顧比較多。久而久之，他們的自理能力缺失、身體機能減退。無論從盲生的思想意識還是行為能力來說，重塑勞動意識、提升勞動育人功能在盲校教育中都具有重要意義。做好盲生基礎勞動指導工作無論是顯性意義還是隱性意義上的勞動，對盲生來說都是不可或缺的。以剛?cè)胄５?span id="syggg00" class="hl">盲生為例，視力的殘缺使家長對他們有天然的愧疚感，導致他們自理能力缺失，不能獨立穿衣吃飯、上廁所、保持個人衛(wèi)生等。這不僅給家長、學校帶來沉重的負擔，對盲生自身成長也造成不
河南教育·職成教 2022年6期2022-06-08
- 淺談如何利用信息化手段讓盲生“看到”知識
馬培英摘要：盲生由于視覺缺陷，在學習數(shù)學時會很茫然，難以在頭腦中構(gòu)建具體知識情境，遇到一些抽象知識，如函數(shù)、圖形、集合等知識，就更難構(gòu)建知識全貌，學起數(shù)學來相當吃力。本文從利用微課、聽書、線上作業(yè)等信息化手段，借助學習通平臺入手，以集合知識為例，探討如何使盲生“看到”數(shù)學知識，使其無障礙地學習數(shù)學。關鍵詞：盲生 集合 微課 聽書 數(shù)學一、問題的提出盲生指的是有視力障礙的特殊學生，本文研究對象為特殊教育中職學校盲生。盲生在獲取知識方面的認知方式與健全生不同，
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 前置性學習在盲校小學數(shù)學教學中的應用研究
。由于視覺障礙，盲生的學習主要是一個被動接受知識的過程，缺乏對知識的主動探索。與傳統(tǒng)課堂中教師先教、盲生再學的流程不同，前置性學習通過更加靈活的方式鼓勵盲生先進行自主學習，在盲生對知識產(chǎn)生一定的了解后，再由教師開展教學活動，以此促進課堂教學質(zhì)量與效率的提升。相比于傳統(tǒng)的課前預習，前置性學習鼓勵盲生根據(jù)自己的認知與經(jīng)驗進行嘗試性學習，形式更加豐富，更具科學性與趣味性，能夠節(jié)省復習導入時間，補充課堂教學，突破課堂局限性。通過前置性學習，盲生的自主學習意識被有效
現(xiàn)代特殊教育 2022年3期2022-03-02
- 盲生職業(yè)能力內(nèi)涵及培養(yǎng)研究
61000）一、盲生職業(yè)能力盲生職業(yè)能力是指殘疾學生根據(jù)身心特點，結(jié)合具體情境和任務關系完成工作任務（服務或產(chǎn)品）的心理過程和行為過程，即殘疾學生的工作任務的“勝任力”，包括生活能力、學習能力、職業(yè)實踐能力、職業(yè)精神四個維度。（一）生活能力方面1.在運動能力方面，盲生雖然無肢體殘疾或功能障礙，但是由于視覺功能受限，在行走和取物方面，需要他人輔助，熟悉之后需要觸覺代償。盲生在外出行走時需要盲杖輔助或他人幫忙。2.在基本生活自理能力方面，通過對環(huán)境的熟悉，盲生
魅力中國 2021年18期2021-11-28
- 盲生學習倦怠個案分析及干預
因素，為初步了解盲生學習倦怠情況，采用《中學生學習倦怠模型結(jié)構(gòu)問卷》對盲教高中三年級一名學生進行測量，結(jié)果表明該名學生存在較明顯的學習倦怠問題。通過訪談法和觀察法分析原因并提出干預策略，為其心理健康發(fā)展提供保障。關鍵詞：盲生 學習倦怠 干預1 基本概況1.1學生基本情況“小楊”是我所帶高三班級的一名學生，今年21歲。先天視力障礙，雙目失明。9歲便進入我校學習，成績平平，但是十分喜愛朗誦，踴躍參加各類朗誦活動并取得一定成績，可謂是學校的“小紅人”。但未掌握學
科技信息·學術版 2021年11期2021-10-13
- 淺談如何有效地對盲生實施心理健康教育
斷發(fā)展，有效實施盲生心理健康教育顯得尤為重要。文章從盲生特有的心理特征和行為表現(xiàn)出發(fā)，分析了如何有效地對盲生進行心理健康教育，并提出了相關建議。關鍵詞：盲生;心理健康教育引言盲教育近年來迅速發(fā)展，然而在盲教育中盲生心理健康教育的發(fā)展卻相對滯后，關于盲生心理健康教育的研究較少。[1]張洪濤等人的研究結(jié)果表明，盲人群體在抑郁、焦慮、孤獨、自卑、偏執(zhí)、敵對這六個維度上表現(xiàn)出比普通人更高的傾向性。這使得我們更應該重視盲生的心理健康教育，有效地實施盲生心理健康教育，
下一代 2021年5期2021-09-30
- 以志愿服務為載體的盲生責任教育初探
部分，責任擔當是盲生發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。以志愿服務為載體培育盲生責任擔當?shù)乃仞B(yǎng)可以更好地促進盲生的社會化成長和全面發(fā)展。通過將志愿服務責任教育與課程教學相結(jié)合以創(chuàng)新盲生責任教育形式，基于盲生的特點來設計和豐富盲生志愿服務內(nèi)容、縱深盲生志愿服務場域，進一步促進盲生深化責任認知、豐富責任體驗、提升責任實效，在志愿服務中給予盲生參與感和獲得感。關鍵詞：志愿服務;盲生;責任引言：責任是道德規(guī)范體系中的重要部分。責任擔當是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中基本的六大素養(yǎng)之一。在
快樂學習報·教育周刊 2021年10期2021-09-10
- 論德育對盲生成長的意義
人心。小學階段是盲生心智發(fā)展的重要時期，在此階段有效開展德育，給予學生正確引導，是非常有必要的。一、盲生成長中產(chǎn)生的問題盲生在學習、生活、社會交際等各方面存在一定障礙，如不及時加以引導，就可能轉(zhuǎn)化為心理障礙，甚至會影響其身心健康發(fā)展。由于盲生從小較多接受他人幫助，長此以往難免會產(chǎn)生一種“理所應當”的心態(tài)，進而可能變得缺乏感恩之心、遇事易推卸責任，這些品質(zhì)問題的出現(xiàn)令人心痛。對視覺功能的有效補償是促進盲生成長和發(fā)展的關鍵因素，因此，盲生需要有意識去刺激聽覺，
河南教育·基教版 2021年8期2021-08-09
- 淺談特教學校初中數(shù)學教學盲生邏輯思維能力的培養(yǎng)
學校的教師，在對盲生進行初中數(shù)學教學中，應當充分考慮學生情況的特殊性，根據(jù)學生的實際情況制訂教學方案，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。【關鍵詞】特殊教育學校;初中數(shù)學;盲生;邏輯思維能力一、引言相比其他視力正常的學生，盲生在視覺感官上存在一定的生理缺陷，很難對事物產(chǎn)生直觀的認識，所以他們的空間想象能力更弱。在日常訓練中，教師應當充分考慮這一情況，通過一定的補償訓練，使盲生的數(shù)學能力以及數(shù)學邏輯思維都能得到提升。從整體上看，中學階段學生的數(shù)學邏輯思維處于高速發(fā)展的時期，
教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 初中生物情境教學對盲生有效學習的實踐對策
敏摘要：低視力的盲生自主學習的欲望較低，但對聽力的依賴性較高，而以創(chuàng)設情境為方法，以盲生為主體的教學活動能夠吸引學生的注意力，把握他們的情感，從而實現(xiàn)有效教學。本文則以初中生物學科為切入點，對盲生的有效學習實施策略展開分析，以此完善課堂教育教學體系。關鍵詞：初中生物;情境教學;盲生;生活經(jīng)驗;模擬情境初中生物學科與生活聯(lián)系密切，并且大多數(shù)生物知識都能從生活情境中尋找，與此同時，學生學習過的生物知識都能運用到生活中。但對于盲生這一特殊群體而言，教師不能以平常
學習與科普 2021年9期2021-06-09
- 基于盲生素質(zhì)培養(yǎng)的高中化學教學策略
馬群摘要：對于盲生而言，化學是陌生、枯燥、復雜的，并且具有較強的抽象性，導致他們的學習過程異常艱難。所以，作為盲校高中化學教師，要認真分析學生的特點和困境，據(jù)此改進教學策略，以降低學生的學習難度，有效提高學生的綜合素質(zhì)。關鍵詞：高中化學;盲生;教學策略;素質(zhì)盲生因為視力殘疾，不能像正常人一樣接收信息，其認知能力十分薄弱，在學習方面存在很多障礙。但教育是公平的，必須面向每一個學生，對于盲生，我們要予以更多的關注和關心，了解視力問題給他們帶來的不便，尊重他們的
學習與科普 2021年9期2021-06-09
- 特殊教育學校盲生英語教學探討與創(chuàng)新
傅祥麗摘要：因為盲生存在于生理上的缺陷，使得他們在學習英語的過程中，面臨著不小的挑戰(zhàn)和困難。近幾年，隨著教育的不斷發(fā)展，針對盲生的英語教學也越來越受到重視。因此，如何在新課程理念指導下不斷創(chuàng)優(yōu)盲校英語教學，有效提高盲生的英語能力，并在未來能更好地融入現(xiàn)代社會，成為現(xiàn)階段廣大教育工作者探索的重要課題之一。關鍵詞：特殊教育學校;盲生;英語;教學一、盲生的英語學習困難因為視覺缺陷，學生往往不能完全地理解客觀世界。大學生的活動范圍和知覺內(nèi)容有很大的局限性。視力不好
科教創(chuàng)新與實踐 2021年46期2021-02-23
- 鋪就成長之路，引領盲生發(fā)展
工作者都能充分為盲生鋪就一條成長之路，引領他們不斷向上發(fā)展?！娟P鍵詞】盲生;課程改革;發(fā)展一、問題提出臨近期末，大考在即，盲生理應集中精力安心復習，然而他們卻個個忙于上網(wǎng)，聽評書或長篇小說，難不成全都復習好了嗎？可考試結(jié)果顯示，盲生的語數(shù)成績普遍低下，不及格的也不在少數(shù)。這一現(xiàn)象引起了我們盲校教育工作者的重視與反思。盲生究竟是如何看待考試的呢？他們究竟需要什么樣的課程設置呢？二、原因分析（一）主觀因素——就業(yè)導向決定盲生的自主選擇盲生中有少部分學生有升學深
文理導航 2020年29期2020-12-23
- 淺談盲校小學語文教學中朗讀感悟能力的培養(yǎng)
0）一、注重培養(yǎng)盲生的朗讀興趣興趣是學生最好的老師，想要保證盲生在語文朗讀方面取得更好的學習成果，從而提升自身的朗讀感悟能力，教師就應該注意對盲生的朗讀興趣進行培養(yǎng)，教師應該在語文課堂教學中應用清新、流利、深情的語氣來進行課文朗讀，這樣一來可以讓盲生通過教師的朗讀對課文所營造的意境有更加清晰具體的理解，更加容易體會到文字的美妙，從而使作者的思想情感得到深化，可以有效激發(fā)起盲生語文朗讀學習的興趣。教師在展開語文教學的時候，可以嘗試從以下幾個方面來提升盲生的朗
魅力中國 2020年1期2020-12-07
- 基于盲校語文教學中學生的質(zhì)疑意識培養(yǎng)
分析（一）有利于盲生興趣的提升質(zhì)疑意識的關鍵在于，不需要教師提出問題，而是要盲生將自己內(nèi)心的問題提出來，教師在課堂上充當引導作用，解決盲生提出的問題。也就是說，盲生在提出問題時，應該會對此比較感興趣，所以會將全部的注意力集中在這方面，會積極主動參與到教學中，最大限度激發(fā)了盲生的學習興趣。通過盲生提出問題，教師在引導解答中會滿足盲生的好奇心，加深盲生對知識的印象。（二）促進盲生綜合能力的提升近幾年，社會經(jīng)濟得到飛速的發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求越來越高，盲生想
頌雅風·藝術月刊 2020年8期2020-12-06
- 體育課中提高初中盲生身體素質(zhì)的實踐
的重要目標之一。盲生作為特殊學生群體，提高其身體素質(zhì)是體育教學應肩負的重任。體育教學要根據(jù)盲生的身體素質(zhì)和認知水平，在新課標的教學要求下科學合理地設計以學生為中心的體育課堂教學內(nèi)容，并采取盲生能夠接受且行之有效的教學方法，旨在科學高效地提高初中盲生的身體素質(zhì)。緣何初中盲生要提高自身的身體素質(zhì)？體育教師要在體育課上讓學生學會鍛煉，并感受體育運動帶來的快樂和樂趣，不是一蹴而就的，而是一個長期漸進的過程，需要讓學生不斷反復鍛煉學習，通過反思和活動實踐來提高自己身
清風 2020年12期2020-11-18
- 新冠肺炎疫情下盲生健康生活核心素養(yǎng)培育的探索
期，學校高度重視盲生的健康生活。以疫情為施教點，通過加強防疫科普宣教，夯實盲生的健康生活意識，開展心理健康教育，樹立盲生的健康生活信心，精準實施生活化德育，在德育實踐中培育盲生的健康生活素養(yǎng)?！娟P鍵詞】 ?新冠肺炎疫情 盲生 核心素養(yǎng) 健康生活 德育實踐【中圖分類號】 ?G761 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-105-01作為核心素養(yǎng)體系的重要內(nèi)容，健康生活是學生追求健康、幸福生活的重
中學課程輔導·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 音樂特色課程促進盲生全面發(fā)展
展不僅直接影響到盲生的身心健康，而且對盲生將來的可持續(xù)發(fā)展也有深遠的影響。特色課程與其他課程相比，對盲生天賦的要求高，開展難度系數(shù)大，要想促進盲生全面發(fā)展就要培養(yǎng)盲生的核心音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)盲生對美的欣賞和感悟能力[關鍵詞]盲生，特色課程，音樂，發(fā)展音樂在提高學生全面素質(zhì)教育中有著重要的作用，它不僅具有美育功能，更重要的是它能開發(fā)人的智商，促進學生感性能力和理性能力的均衡發(fā)展。促進盲童發(fā)展是視障教育工作者的主要任務，因此，如何有效地利用音樂教學實踐活動來促進盲
好日子（中旬） 2020年2期2020-10-21
- 幫助低年級盲生養(yǎng)成良好行為習慣的策略簡析
?要：為了幫助盲生養(yǎng)成良好的行為習慣，使其在將來能夠更好地生活、更好地適應社會，本文主要從開展強化訓練、借助榜樣引領、開展實踐活動三方面入手，以低年級盲生為例，簡要分析幫助盲生良好行為習慣的養(yǎng)成策略。關鍵詞：低年級;盲生;行為習慣低年級盲生和低年級普通小學生一樣，正處于接受系統(tǒng)教育的初級階段，是盲生們?nèi)松砷L的關鍵時期，也是為良好行為習慣養(yǎng)成打基礎的重要階段。在這一時期對低年級盲生開展行為習慣教育，幫助其養(yǎng)成良好行為習慣，不僅有助于其學習成績的提升，一旦
學習周報·教與學 2020年12期2020-10-21
- 中醫(yī)康復專業(yè)“盲人按摩英語”教學之我見
好準備。關鍵詞：盲生;特教;按摩英語;教學方法中圖分類號：G712;G761 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）26-0071-02盲人按摩英語是中醫(yī)康復專業(yè)的必修課，筆者已經(jīng)從教十余年。在中醫(yī)康復專業(yè)學習盲人按摩英語的學生生源構(gòu)成比較特殊：從學歷分，有大學學歷（個別）、高中學歷、初中學歷、小學學歷，個別學生是沒有接受過教育的文盲;從身體狀況看，分為健全生和殘疾生;根據(jù)殘疾狀況又分為智力殘疾和肢體殘疾。在中醫(yī)康復專業(yè)學習的殘疾學生中，多
成才之路 2020年26期2020-10-09
- 鋪就成長之路，引領盲生發(fā)展
工作者都能充分為盲生鋪就一條成長之路，引領他們不斷向上發(fā)展?！娟P鍵詞】盲生;課程改革;發(fā)展一、問題提出臨近期末，大考在即，盲生理應集中精力安心復習，然而他們卻個個忙于上網(wǎng)，聽評書或長篇小說，難不成全都復習好了嗎？可考試結(jié)果顯示，盲生的語數(shù)成績普遍低下，不及格的也不在少數(shù)。這一現(xiàn)象引起了我們盲校教育工作者的重視與反思。盲生究竟是如何看待考試的呢？他們究竟需要什么樣的課程設置呢？二、原因分析（一）主觀因素——就業(yè)導向決定盲生的自主選擇盲生中有少部分學生有升學深
文理導航 2020年32期2020-10-09
- 盲校班級文化建設的實踐與研究
級文化建設，對于盲生的成長也有著眾多積極作用，但是當前的盲校在推進班級文化建設過程中卻存在著文化建設意識淡薄等諸多問題，這些問題限制了班級文化對于盲生的積極作用，需要采取針對性措施進行解決。關鍵詞：班級文化;盲校;盲生班級文化是在一個學校班級內(nèi)部所塑造起來的文化氛圍，是班級在長期實踐活動中所培養(yǎng)起來的一種共同價值理念，是班級內(nèi)部所有成員所共有的價值理念和行為方式，對班級所有成員形成強大的凝聚力。在盲校內(nèi)部推進班級文化建設可以為盲生創(chuàng)造一個良好的班級文化氛圍
高考·下 2020年9期2020-09-10
- 智慧課堂在盲小兒推拿教學中的實踐與探索
鍵詞：智慧課堂;盲生;小兒推拿一、背景疫情對盲職業(yè)教育傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學提出了要求。疫情期間的大規(guī)模線上教學實踐，讓盲職業(yè)教育的師生對線上教育的認知、接受度都大大有提高。這也給智慧課堂教學帶來了契機。疫情過后，線上、線下融合的智慧課堂教學模式正在成為主流。國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確提出：“大力推進現(xiàn)代信息技術在教育過程中的普遍應用，促進現(xiàn)代信息技術與學科課程的整合?！彪S著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和移動終端的普及，移動終端被運用到教學
科教創(chuàng)新與實踐 2020年27期2020-09-10
- 讓盲生在音樂欣賞課上“動起來”
趣的激發(fā)可以加深盲生對音樂內(nèi)涵的領悟與體會。作為盲生音樂教師需要不斷鉆研教材內(nèi)容，為學生創(chuàng)造適合自身特點的教學氛圍，從盲生的角度出發(fā)，采取最恰當?shù)慕虒W方法，為盲生在音樂欣賞課堂上動起來奠定基礎。本文主要提出讓盲生在音樂欣賞課上動起來的相關策略，希望給相關人員提供參考?！娟P鍵詞】盲生;音樂欣賞;興趣【中圖分類號】G760? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（20
北方音樂 2020年8期2020-06-01
- 逆向融合 彰顯“活力”
而對于雙眼失明的盲生來說，能在普校就讀的案例少之又少，他們自入學以來就一直生活于盲校這個特定的教育環(huán)境中，缺少和外界的交流，缺少同齡伙伴的共同成長。為此，我校依托課題研究，嘗試逆向融合，把普校學生請到特校來和盲生一起上課，力求另辟蹊徑，探索一條能更適合于盲生發(fā)展的融合之路?！娟P鍵詞】? 特校;普校;盲生;融合《盲校數(shù)學課程標準》（2016版）的核心理念是：人人都獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。盲校的數(shù)學教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應
小學時代·中旬刊 2020年3期2020-04-26
- 音樂教學開發(fā)盲生潛能與缺陷補償探析
要探究音樂教學中盲生潛能開發(fā)與缺陷補償?shù)拇胧?。以潛能開發(fā)與缺陷補償?shù)闹匾詾槌霭l(fā)點，分析如何開發(fā)盲生潛能與缺陷補償?shù)姆椒?，旨在促進盲生整體音樂教學的質(zhì)量，滿足盲生的特殊需求?！娟P鍵詞】音樂教學;盲生;缺陷補償;潛能開發(fā);研究中圖分類號：G761文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）04-0145-02音樂是感情的藝術，而感情則是音樂的靈魂，成功的音樂課對于盲生而言是美的熏陶，不僅可提高其鑒賞音樂的能力，還能激發(fā)其
戲劇之家 2020年4期2020-04-15
- 教育信息化背景下盲生道德與法治教學的探析研究
業(yè)的發(fā)展。目前，盲生道德與法治課程在信息化教學上仍存在教師觀念滯后、使用率低等問題，導致教學實效性不足。針對突出問題，本文從教師信息化素養(yǎng)、信息化與課堂教學深度融合、建設學習平臺輔助教學等方面著手，提出盲生道德與法治信息化教學推進策略，以期更好地提升盲生道德與法治教學水平，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：教育信息化? 盲生? 道德與法治教學2018年4月13日，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，正式提出教育信息化2.0，我國教育信息化的發(fā)展得到進
學校教育研究 2020年7期2020-04-09
- 盲生的觀察與寫作之我見
詞】特殊教育? 盲生? 寫作【中圖分類號】G761.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0094-02一、培養(yǎng)觀察的興趣興趣是最好的老師。盲生的注意力常為興趣左右。因此教師要想方設法激發(fā)學生觀察的興趣。例如春游曹州牡丹園，活動之前老師不妨把曹州牡丹園的建地規(guī)模、壯觀景色、鄉(xiāng)土人情、歷史傳說繪聲繪色地講給學生，引起學生對曹州牡丹園的向往，增加春游的趣味性，相信學生會更加主動的去觀察。二、明確觀察對象，強調(diào)觀察重點活動前，
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 淺談如何提高盲生對數(shù)學的學習興趣
摘 要：本文以“盲生學習數(shù)學的興趣”為依據(jù)，就“盲生對數(shù)學興趣的培養(yǎng)”這個目標而闡述，從“學生自身的心理特點”“教具教學”“情景模擬”“手工教學”等方面入手進而提高盲生學習數(shù)學的興趣。關鍵詞：盲生;心理;學習;數(shù)學;興趣在八年數(shù)學教學中，我感到盲生對數(shù)學的懼怕，他們認為數(shù)學對于他們來說簡直就是天書，其實作為老師，我有時候也會去責備學生的不專心，不努力，認為學生不愿意區(qū)學習就是因為他們貪玩，所以我時時責怪他們。但是這段時間我靜靜地思考了一下：發(fā)現(xiàn)其實這不怪他
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 談盲校體育課中對盲生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)
的協(xié)調(diào)能力。這是盲生能夠融入社會的基礎，但是在實際的教學中，教師在體育課上幫助學生的獲得協(xié)調(diào)能力的方式有限，盲生因為缺少視覺感官，往往難以清除的知道自己所處于的位置，為此讓學生合理科學的進行八段錦的相關訓練，教師在其中加以指導，對于恢復學生的協(xié)調(diào)能力將會大有裨益。一、盲生的身心特征與特殊體育需求分析(一)盲生的身心特征1.盲生的生理特征對于正常人而言借助視覺效果，需求平衡性是作為人的基本本能，但是對于盲生而言，在缺失了視覺之后，方向感的缺失，必然會讓平衡感
灌籃 2019年21期2019-11-26
- 如何在盲生的英語課堂中運用賞識教育
要】賞識教育對于盲生更為重要，盲生的健康成長離不開教師的正確引導，如何在盲校英語課堂上有效利用賞識教育，是擺在我們面前的重要任務?！娟P鍵詞】盲生;賞識教育;英語課堂隨著近年來特殊教育事業(yè)的發(fā)展，盲校的英語教學越來越得到社會各界的重視。由于盲生的視力障礙，視障學生與普校學生在英語語言學習方面存在明顯缺陷。如此一來，盲生對于英語學習的興趣就會大大降低，教師教得也會很沒有成就感。因此，將賞識教育有效地在英語課堂中使用，是很有必要的。在成為教師前，筆者曾研讀過周弘
新智慧·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 淺析盲校語文教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)
：本論文探討了對盲生口語教學的實踐分析，發(fā)現(xiàn)其教育教學中存在的問題：語言教學環(huán)境過于封閉;教學過程與社會生活缺乏聯(lián)系;未能充分考慮盲生的心理特征。依據(jù)視力殘疾兒童語言教學法，結(jié)合視力殘疾兒童心理發(fā)展特點提出盲生的口語交際教學在充分利用教材的基礎上，運用適合其身心發(fā)展需要的教學方法，運用現(xiàn)代信息技術拓展口語教學的范圍，溶入現(xiàn)代社會的生活內(nèi)容幫助積累感性經(jīng)驗，在與人交往中培養(yǎng)言語表達能力。關鍵詞：盲生;口語教學;口頭表達能力;社會交往能力由于視力差的原因，盲生
速讀·上旬 2019年5期2019-09-10
- 運用多媒體促進盲生合唱教學的策略研究
以最大限度的激發(fā)盲生的聽覺潛力和其他能力，同時可以讓學生有團隊合作和協(xié)作意識，感受到集體的力量。信息技術背景下，多媒體技術被有效地利用進課堂教學中，對課堂教學的創(chuàng)新具有重要的推進作用。合唱教學中引進多媒體技術，可是提高教學質(zhì)量，提升學生綜合素質(zhì)的關鍵設施，對盲人合唱教育起著不可代替的關鍵性作用。關鍵詞：多媒體;盲生;合唱教學;初中引言：隨著全面建設小康社會的推進，人們的生活條件、物資水平提高。社會越來越關注在特殊人群教育的展開，特殊教育學校數(shù)量逐漸增加，教
科學導報·學術 2019年46期2019-09-10
- 觸覺凸圖在視障人群教學中的應用探索
學中，能有效解決盲生在學習中難以感知和理解的問題，提高其學習效率。通過對目前常用的4種觸覺凸圖的制作方式及其特點進行分析，對觸覺凸圖在視障教學中的有效應用進行了探索。[關鍵詞]觸覺凸圖;視障人群;盲生;制作;應用[中圖分類號]G 761[文獻標志碼]A[文章編號]1005-0310（2019）03-0049-06Abstract： Convex tactile graphics are designed based on the visual impair
北京聯(lián)合大學學報 2019年3期2019-09-10
- 網(wǎng)絡時代盲生的德育工作
文主要以網(wǎng)絡時代盲生的德育工作為重點闡述，結(jié)合當下網(wǎng)絡時代下盲生心理特征和網(wǎng)絡時代下對盲生進行德育教育為主要依據(jù)，從發(fā)揮網(wǎng)絡文化功能、讓網(wǎng)絡成為盲生發(fā)展的心靈之窗、使網(wǎng)絡成為盲生創(chuàng)造的舞臺這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強德育教育在網(wǎng)絡時代中的運作效率，旨意為相關研究提供參考資料。1 網(wǎng)絡時代下盲生心理特征現(xiàn)在盲校中也逐步成立了校園網(wǎng)，學生學習和成長被網(wǎng)絡世界所影響和吸引，人們能夠通過網(wǎng)絡技術學習和掌握學校、家庭、社會之外的知識，掌握世界的變化和不
知識文庫 2018年23期2018-10-20
- 讓盲生有“感”而“發(fā)”
——利用教具提高盲?？茖W教學有效性的策略
學生的主體地位。盲生雖有視覺障礙，但其他感知覺比普通學生更勝一籌。通過這些感知覺，盲生能感知到大多數(shù)的實驗現(xiàn)象或事物特征，從而發(fā)現(xiàn)科學的諸多奧秘。盲校的科學教師不能剝奪盲生以其他的感知覺來感知實驗現(xiàn)象和事物特征的權利，應盡量避免“教師講學生聽”的低效的課堂教學方式。我們應創(chuàng)造條件讓盲生有“感”而“發(fā)”，提高盲?？茖W教學的有效性。一、選擇簡單方便的教具無論是選用普通學校的科學教材還是盲校的教材，很多實驗明眼人看著操作簡單，現(xiàn)象明顯，但由盲生操作起來，或有較大
現(xiàn)代特殊教育 2018年9期2018-10-16
- 用語文教學法突破盲生計算機文字輸入障礙
品質(zhì)的有益途徑。盲生的這個能力是在對漢字的形、音、意正確理解和掌握后發(fā)展而來的，是在不斷強化指法、拼音訓練，對漢字的語音、語義進行反復對比、辨析中逐步提升的。根據(jù)《影響小學生漢字輸入速度的因素研究》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響盲生文字輸入水平的主要因素有：文字理解力、拼音掌握程度、指法熟練程度和學習興趣。其中，文字理解力、拼音掌握程度屬于語文教學的范疇。語文與信息技術，這兩門看似相距甚遠的學科，結(jié)合卻最為緊密。一、語文教學方法在信息技術課上的運用對于盲生而言，漢字輸入最
師道·教研 2018年5期2018-08-09
- 盲生“現(xiàn)場作文”的教學策略
力創(chuàng)設一種有助于盲生主動參與的學習環(huán)境，關注教學過程的改變，結(jié)合多媒體手段，讓寫作成為盲生的一種需要和一種情感宣泄的途徑，為盲生寫作奠定厚實的基礎。[關 鍵 詞] 現(xiàn)場作文；實踐操作；教學策略[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0123-01一、盲校作文教學現(xiàn)狀（一）生活單調(diào)，缺少積累盲生與普通學生不同，由于其生理缺陷，害怕與外界接觸，存在著嚴重的社會交往障礙。首先，平時生活空間受到限制，絕大多數(shù)
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2018年1期2018-05-14
- 用語文教學法突破盲生計算機文字輸入障礙
品質(zhì)的有益途徑。盲生的這個能力是在對漢字的形、音、意正確理解和掌握后發(fā)展而來的，是在不斷強化指法、拼音訓練，對漢字的語音、語義進行反復對比、辨析中逐步提升的。根據(jù) 《影響小學生漢字輸入速度的因素研究》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響盲生文字輸入水平的主要因素有：文字理解力、拼音掌握程度、指法熟練程度和學習興趣。其中，文字理解力、拼音掌握程度屬于語文教學的范疇。語文與信息技術，這兩門看似相距甚遠的學科，結(jié)合卻最為緊密。一、語文教學方法在信息技術課上的運用對于盲生而言，漢字輸入
師道(教研) 2018年5期2018-04-02
- 引導低齡盲生愛上聽書的實踐研究
● 郭志利盲生由于喪失視覺功能，獲取課外知識的渠道比明眼人少，主要通過聽覺、觸覺、感知覺等完成。盲文是表音文字，盲生在閱讀時必須依賴上下文猜測詞的讀音與含義，閱讀速度低；加之盲文課外讀物少，會導致盲生知識面窄，在學習上會出現(xiàn)一些困難，對抽象的字、詞理解不夠透徹，尤其在寫日記或作文時表現(xiàn)最為明顯。聽書是幫助盲生獲取知識、提升學習能力的一個重要教學策略。面對豐富多彩的閱讀世界，如何讓盲生愛上聽書呢？筆者從以下三個層面開展了實踐探索。一、激發(fā)聽書興趣興趣是指一個
現(xiàn)代特殊教育 2018年7期2018-02-26
- 淺談盲校語文課中低視生與盲生混合教學策略
語文課程標準》對盲生和低視生的識字、寫字、閱讀以及口語交際都提出了明確的要求：盲生和低視生都應有獨立的閱讀能力、口語交際能力，能將語文素養(yǎng)應用于實踐當中。其中，還對低視力學生提出了掌握一定數(shù)量漢字的要求。而將全盲生和低視力學生混合在一個班級進行教學，要達到課標提出的要求，具有一定的難度。一、語文課堂教學中低視生與盲生混合教學的利弊分析語文課堂教學中低視生與盲生混合教學有兩點好處。一是利用低視生的視力補償盲生的視覺損失。如在教學《火車的故事》一課時，對于沒有
現(xiàn)代特殊教育 2018年1期2018-02-26
- 盲校語文一年級新教材教學實踐與思考
步探究。一、利用盲生的語言經(jīng)驗，通過語言實踐培養(yǎng)學生的語文能力對于盲生而言，語文學習是母語的學習，是建立在一定經(jīng)驗基礎上的學習。盲童在進入小學之前就已經(jīng)具備口語交際能力。有研究表明，三歲兒童已掌握本民族語言的80%以上口頭語言的理解和表達。因此，盲童進入學校，語文學習的主要任務是進一步規(guī)范和完善口語，同時將教學重心轉(zhuǎn)移到書面語言的學習上來。（一）強調(diào)口語的規(guī)范性對于廣東地區(qū)的盲生來說，雖然與北方地區(qū)有著基本相同的文化背景，但是語音、語匯、語法及修辭仍有較大
現(xiàn)代特殊教育 2018年23期2018-02-25
- 試論盲生音樂課堂實施愉快教學法的策略
愉快教學法應用在盲生音樂課堂中，使盲生在愉快的學習氣氛中，達到對音樂知識獲取、智力發(fā)育的全方位發(fā)展，讓盲生摒棄自己的缺陷，使其在健康快樂的環(huán)境下成長。一、愉快教學法概述及在盲生音樂教學中應用的必要性愉快教學法也叫快樂學習法，可以將學生帶入特定的情境中引起學生學習的興趣。兒童對世界的認知是通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺來完成的。盲生由于缺少視覺功能，在他們心里造成了極大的影響，自信心缺失、不敢展示自己、不敢對周圍世界摸索，封閉自己導致性格孤單，依賴家人心理強等等
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年40期2018-02-23
- 淺談指導盲生正確運用標點符號的方法
忽視，這樣會造成盲生亂加標點，不會加標點的情況。一、盲生運用標點符號存在的問題1. 不會加標點符號盲生在造句寫文章的時候，不知道什么時候什么地方要加標點符號，加什么標點符號，往往一段文章下來都是逗號，最后一個句號。如：“一天，公雞出來在草地散步，正好被一只狐貍看見了。狐貍悄悄的跟在公雞后面。狐貍一邊走一邊想：這只公雞多肥呀！我得把它吃掉。”這個小段落由三部分組成。第一部分介紹散步的公雞被狐貍看見了，到“看見了”結(jié)束；第二部分講狐貍怎么做，到“公雞后面”結(jié)束
師道·教研 2017年8期2017-08-26
- 非智力因素對盲校推拿專業(yè)學生學習的影響及措施
發(fā)展，越來越多的盲生通過推拿職業(yè)教育在社會中就業(yè)發(fā)展，盲校的推拿職業(yè)教育也得到了社會各界的關注。非智力因素在盲校推拿專業(yè)學生的學習中對學生個人全面發(fā)展等多方面，都起到了重要的影響作用。一、非智力因素對推拿專業(yè)盲生學習的影響及分析動機對盲生學習的影響。動機是一種激發(fā)和維持行為活動，并導致行為朝向一定目標的內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學習動機對學習具有促進作用，學習動機水平越高，其學習效果越好；但學習動機和學習效果并不總是一致的，根據(jù)個體能力和學習任務，需要合理調(diào)
課程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 淺談指導盲生正確運用標點符號的方法
胡潔文淺談指導盲生正確運用標點符號的方法文/廣州市啟明學校 胡潔文在語文教學中，有閱讀教學、有作文教學、有詩詞教學等等，這些都能得到語文教師的重視，會花大力氣給學生講解清楚，但是指導學生正確運用標點符號這方面，往往會引起廣大語文教師的忽視，特別是特殊教育中盲校教師的忽視，這樣會造成盲生亂加標點，不會加標點的情況。一、盲生運用標點符號存在的問題1.不會加標點符號盲生在造句寫文章的時候，不知道什么時候什么地方要加標點符號，加什么標點符號，往往一段文章下來都是
師道(教研) 2017年8期2017-04-12
- 盲校初中生盲文摸讀能力的培養(yǎng)
教育學校張潔張林盲生的盲文摸讀能力直接影響盲生文化知識的學習，初中盲生盲文摸讀能力不足的原因主要在于部分盲校初中生盲文閱讀量不足，摸讀方法不科學，對盲文摸讀不感興趣，初中教師對盲生盲文摸讀能力的培養(yǎng)不夠重視。培養(yǎng)盲校初中生的盲文摸讀能力，要豐富盲生的盲文閱讀量，糾正不科學的摸讀方法，提高盲生摸讀盲文的興趣，初中教師應重視對盲生盲文摸讀能力的培養(yǎng)。初中盲文盲生摸讀能力盲文是盲生掌握各種知識和技能的工具。盲生掌握了盲文，才可以進行聽、說、讀、寫的訓練，完成識字
學苑教育 2016年16期2016-03-03
- 引導盲生情感自我調(diào)試
殊教育中心）引導盲生情感自我調(diào)試武姝含（江蘇省連云港市特殊教育中心）盲生由于自身生理缺陷影響，使其容易產(chǎn)生自卑等負面情緒，不利于盲生的健康、學習、生活，乃至今后的發(fā)展。于是，通過嘗試采用多種方法，引導盲生養(yǎng)成良好自我情緒調(diào)節(jié)的習慣。盲生；健康情緒；調(diào)節(jié)心理健康指的是認識、情感、意志、行為等諸多方面健康狀況良好。通過幾年對盲生的教育教學實踐，我認為，引導、培養(yǎng)盲生良好情緒，對他們正確認識自我、認識社會、鍛煉意志、培養(yǎng)品質(zhì)、端正行為習慣，具有積極的作用。工作中
新課程(下) 2016年1期2016-03-02
- 提高盲生作文能力的基本策略
江蘇 張曉梅提高盲生作文能力的基本策略江蘇 張曉梅作文教學是盲校語文教學的重點，但是因為盲生特殊的學習方式與學習特點，作文教學的難度和效果都不盡如人意。筆者通過有效的閱讀的指導、生活中感悟的引領，以及加強實踐，隨機指導方式，對提高盲生作文能力進行了一定的探索。盲生 作文 提高 策略和普通教育一樣，盲校語文教學同樣要培養(yǎng)盲生的聽、說、讀、寫四種能力。聽和讀的能力是獲取信息、收集信息和篩選信息的能力，而說和寫的能力則是信息轉(zhuǎn)換和信息輸出的能力。寫的能力，屬于創(chuàng)
作文教學研究 2016年5期2016-02-15
- 談談盲校語文教學中的分組合作學習
科，除了應傳授給盲生一些初步的語文知識外，還擔負著發(fā)展盲生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學習語文的興趣，養(yǎng)成良好學習習慣的歷史重任。分組教學是盲生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中進行學習，它可以減少盲生因為被指名回答問題而過于加重的心理壓力，充分發(fā)揮盲生的主體性，通過盲生間的自主學習、互助互動，促進盲生主動地發(fā)展，培養(yǎng)盲生的創(chuàng)新意識和實踐能力。近年來，我們在盲校小學語文課堂教學中嘗試讓盲生進行分組學習，就是針對盲校各班級人數(shù)不多（有小班化的特點），便
文教資料 2014年23期2014-12-16
- 妙用游戲情境為盲生學習盲文點位增效
了負擔?！钡湍昙?span id="syggg00" class="hl">盲生好動好玩，持久力差，有意注意時間短，容易疲勞。而語文知識的掌握，語文能力的培養(yǎng)和形成，是要在不斷的練習中，才得以鞏固和熟練的。因此，在語文課堂教學中根據(jù)低年級兒童的心理特點，努力創(chuàng)設游戲情境，喚起盲生的主體意識，讓盲生自主調(diào)動已有的知識、經(jīng)驗、策略去體驗和理解知識，激活盲生的思維，引導盲生探索，可使學習活動生動有效、事半功倍。游戲情境的創(chuàng)設必須為盲低年級語文課堂教學增效。下面就筆者的教學實踐談談盲低年級語文教學游戲情境創(chuàng)設為課堂增效的策
文教資料 2012年29期2012-08-15
- 激發(fā)盲生學習興趣的體育教學策略
注重講解的藝術盲生的語言沒有障礙,在盲生體育教學中,講解是教師向?qū)W生傳授體育知識和技能,全面完成教學任務的必要手段,也是激發(fā)學生學習興趣的最主要方法。教師通過講解,調(diào)動和發(fā)揮盲生大腦皮質(zhì)的感覺分析及運用調(diào)控功能,其觸覺區(qū)、聽覺投射區(qū)、運動區(qū)、體表感覺區(qū)以及語言活動區(qū)之間興奮的選擇性擴散,加速信息相互傳遞,讓學生發(fā)揮觸覺、聽覺2個信號系統(tǒng)機能的相互作用,從而激發(fā)盲生的學習興趣,促進其獲得良好的學習效果。在盲生體育教學中,教師必須把握講解的時機,講什么,怎么
中國教育技術裝備 2009年20期2009-11-24
- 淺談盲校學生同伴交往中的常見問題及分析
發(fā)生的行為，分析盲生欺負行為的特點，從而提出盲生欺負行為的干預，得到減少盲生之間欺負行為的具體措施。【關鍵詞】欺負行為；盲生欺負行為的干預 欺負行為是中小學生之間經(jīng)常發(fā)生的一種消極的社會行為，是力量相對較強的一方在未受激惹的情況下對力量相對弱小的另一方實施的攻擊。國外大量相關研究發(fā)現(xiàn)，盲生之間的欺負行為對行為雙方，尤其是受欺負者的社會適應和心理健康有著多方面的消極影響和危害。經(jīng)常受欺負不僅會導致盲生孤獨、壓抑、焦慮、自尊和自我評價下降等內(nèi)部心理問題；而且，
現(xiàn)代教育科研論壇 2009年4期2009-07-22
- 淺談盲校學生同伴交往中的常見問題及分析
發(fā)生的行為，分析盲生欺負行為的特點，從而提出盲生欺負行為的干預，得到減少盲生之間欺負行為的具體措施?！娟P鍵詞】欺負行為;盲生欺負行為的干預欺負行為是中小學生之間經(jīng)常發(fā)生的一種消極的社會行為，是力量相對較強的一方在未受激惹的情況下對力量相對弱小的另一方實施的攻擊。國外大量相關研究發(fā)現(xiàn)，盲生之間的欺負行為對行為雙方，尤其是受欺負者的社會適應和心理健康有著多方面的消極影響和危害。經(jīng)常受欺負不僅會導致盲生孤獨、壓抑、焦慮、自尊和自我評價下降等內(nèi)部心理問題；而且，還
現(xiàn)代教育教學探索雜志 2009年4期2009-05-25
- 在語文閱讀教學中培養(yǎng)自主學習
李孝艷盲生由于自身的生理缺陷，與人交流主要靠的是口語，而提高他們的語言表達能力的最主要的方法就是要他們多閱讀。閱讀能力是他們獲取各種信息最主要的方式之一。盲生由于喪失了視覺，閱讀的時候靠的是手指尖觸摸辨字，閱讀的速度比正常人慢得多，從而影響了盲生的認知能力和寫作能力的發(fā)展與提高。作為盲教語文教師應根據(jù)盲生的自身特點，充分發(fā)揮盲文拼音多功能的作用，提高盲生的閱讀速度，讓他們吸取豐富的語言營養(yǎng)。本人在語文教學的教學實踐中，深深的感受到：要提高盲生的語文學習的效
教苑薈萃 2009年2期2009-04-03