肖宇

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0240-02

非智力因素的概念雖然在學術界尚未統一界定。近二十多年來，普遍認為：非智力因素在廣義上指智力因素以外的一切心理因素，狹義上指不直接參與認識過程但又對認識過程起制約作用的動機、興趣、情感、意志和性格五個因素。非智力因素雖然不直接參與學習活動，但是對學習效率和學習成就產生重要影響。

隨著特殊教育的發(fā)展，越來越多的盲生通過推拿職業(yè)教育在社會中就業(yè)發(fā)展，盲校的推拿職業(yè)教育也得到了社會各界的關注。非智力因素在盲校推拿專業(yè)學生的學習中對學生個人全面發(fā)展等多方面，都起到了重要的影響作用。

一、非智力因素對推拿專業(yè)盲生學習的影響及分析

動機對盲生學習的影響。動機是一種激發(fā)和維持行為活動，并導致行為朝向一定目標的內在過程或內部心理狀態(tài)。學習動機對學習具有促進作用，學習動機水平越高，其學習效果越好；但學習動機和學習效果并不總是一致的，根據個體能力和學習任務，需要合理調整盲生的學習節(jié)奏和預期。

興趣對盲生學習的影響。學習興趣是一種渴望獲得知識和技能的意識傾向，是影響學習效率的重要心理因素。在盲生推拿專業(yè)學習期間，如果他們對所學習的中醫(yī)范疇的推拿知識和技能產生濃厚的興趣，就能夠促發(fā)積極的學習態(tài)度，獲得積極的學習效果。

情感對盲生學習的影響。情感是人對客觀事物是否符合自己需要而產生的態(tài)度體驗，貫穿于非智力因素的各個成分之中。在學生學習過程中總是伴隨著一定的情感狀態(tài)，積極的情感狀態(tài)可以促使學生產生濃厚的學習興趣，進而激發(fā)強烈的學習熱情。盲生在學習推拿專業(yè)的期間，抱有積極的情感態(tài)度，有助于知識和技能的獲得，有助于職業(yè)幸福感的建立，在專業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展中都能夠取得較好的效果。

意志對盲生學習的影響。意志是人的心理、意識的能動性，是自覺地確定目標并支配行動、實現改造客觀世界的心理過程。盲生在學習過程中由于視力的殘疾和個人坎坷經歷帶來的不自信，遇到的困難常人難以想象。堅強意志不僅能促進他們情感和智力的發(fā)展，主導和支配個人的專業(yè)學習和實踐，更是在學習過程中克服困難、勤學苦練的重要保證。

性格對盲生學習的影響。性格是表現在一個人對現實的穩(wěn)固態(tài)度和相應的習慣化行為方式中心理特征的結合，是非智力因素中最穩(wěn)固的心理特征。積極而良好的性格特征能夠讓盲生在學習中克服視力殘疾帶來的困難，發(fā)揮觸覺靈敏的比較優(yōu)勢。一個具有優(yōu)良性格特征的盲生，在推拿專業(yè)學習中可以保證其正確的學習動機，穩(wěn)定的學習情緒，積極的學習態(tài)度，持久的學習興趣和頑強的學習意志，從而獲得良好的學習效果。

二、非智力因素對推拿專業(yè)盲生學習影響的措施及思考

首先，從生存和發(fā)展出發(fā)，促進學習動機的產生。 學生的學習動機產生于需要，需要是學生學習積極性的源泉。學生的學習需要從根本上講就是社會生活環(huán)境和教育的要求在頭腦中的反映。職業(yè)教育階段的盲生即將離開校園走上社會，他們對“成長”和“發(fā)展”的概念尤為關注。推拿專業(yè)作為目前最適合盲人就業(yè)的渠道，在專業(yè)教學的過程中從幫助盲生未來走上社會生存和發(fā)展的角度出發(fā)，進行有效強化，滿足盲生的心理需要，促進學習動機的產生。

其次，幫助盲生樹立專業(yè)信心，獲得自我效能感。自我效能感是一種主觀判斷，與個體的自我概念有著密切的關系。在針對盲生的教學，尤其需要通過鼓勵、創(chuàng)造成功條件等手段提高盲生的自我效能感，避免無能為力、聽天由命的心態(tài)。合理安排教學難易進度，根據不同盲生的能力情況，安排不同的任務水平，讓盲生在不斷的成功嘗試中提高自我效能感，樹立專業(yè)信心。

再次，重視立志教育，鍛造盲生的意志品質。盲生由于視力的殘疾，在校內外的生活學習大多會遇到挫折和困難，所以在盲校的教學中尤其需要強調立志教育。通過立志教育能夠幫助盲生認識到學習的社會意義。在盲校職業(yè)教育階段的教學中除了專業(yè)的學習以外，還需要通過講座、交流、活動等形式，利用成功榜樣和對未來發(fā)展的暢想，幫助盲生樹立堅韌的意志品質。

還有，通過對成就動機的訓練，培養(yǎng)盲生努力導致成功的正確歸因觀。成就動機水平高的學生在失敗時往往把原有歸于努力不夠，即使失敗也不灰心，表現出積極的行為。而成就動機較低的學生往往把原因歸于能力不足，產生無力感。而盲生的交流群體較小，積極或消極的情緒都容易蔓延，盲校職業(yè)教育教師在專業(yè)教學的同時，還需要加強對盲生成就動機的訓練，幫助盲生認識到努力和結果之間存在必然聯系。盲生只要相信努力能夠帶來成功，才會激發(fā)更好的學習動機、更濃厚的學習興趣。與此同時，對學生的意志力、積極的情緒和良好的性格也能夠帶來正面的影響。