孫鑫

摘 要：20世紀的開端之年，維新運動旗幟之一梁啟超發(fā)表了《少年中國說》一文，喊出了“少年強則國強”的時代最強音，最終匯集成了具有重要影響力的體育思想。一百多年后，在新時期的社會語境下，梁啟超的體育思想仍然具有重要的時代價值，對當代青少年體育工作的發(fā)展具有啟迪和借鑒作用。本文從“少年強則國強”的視角探析梁啟超體育思想的具體內(nèi)涵，并探討其在新時期時代語境中的重要價值。

關鍵詞：體育思想 少年強則國強 青少年

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（b）-0169-02

1900年，在中國飽受列強欺凌的年代里，維新運動領袖之一，近代史上杰出的思想家梁啟超先生發(fā)表了震聾發(fā)揮的《少年中國說》一文，喊出了時代最強音“少年強則國強”，對中國的千萬青少年提出了殷切期盼，激勵他們砥礪前行，奮發(fā)向上。歷史的車輪走過了一百多個年頭，青少年永遠都是國家的未來，青少年的體育素質(zhì)影響甚至決定著一個國家未來國民的整體素質(zhì)。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的新時期，少年強則國強的體育思想依然表現(xiàn)出旺盛的生命力，對現(xiàn)今社會體育的發(fā)展具有重要的指導意義。

1 梁啟超體育思想的內(nèi)涵

梁啟超的體育思想是在特定的歷史條件下形成的，在其生活的年代里，中國正處于積貧積弱的狀態(tài)里，政府軟弱無能，國民被稱為“東亞病夫”，從身體上到精神上都處于一種麻痹軟弱的狀態(tài)。梁啟超將中國的未來寄托在青少年身上，喊出了“少年強則國強”的時代最強音。梁啟超的體育思想不僅具有厚重的歷史價值，也具有新生的時代價值。

1.1 體育教育應追求全面發(fā)展

梁啟超認為，社會發(fā)展前進的根本動力來源于教育，來源于青少年，育人才、興教育是社會發(fā)展的根基。人的生命力包括兩部分，即體力和意志力，是人們進行各項社會生產(chǎn)生活活動的動力和支撐[1]。因此，他認為體育是教育不可或缺的重要部分，個人的身體應放在最重要的位置，只有身子好了才能從事各項活動，必須通過體育鍛煉加強身體素質(zhì)。此外，在處理教育三要素，智育、德育和體育的關系時，梁啟超認為體育應該與另兩者融合發(fā)展，以推動青少年的全面發(fā)展，三者都是青少年教育不可或缺的要素，不可偏廢。

1.2 體育教育應從兒童抓起

青少年是民族和國家的希望，梁啟超非常推崇體育教育在青少年成長成才中的基礎作用，認為體育教育必須從兒童階段抓起。梁啟超認為兒童時期是個人身體素質(zhì)形成和發(fā)展的奠基時期，也是非常關鍵的時期，夯實身體基礎，就應該抓好孩子們的體育教育工作。他鼓勵學校不應過度專注于兒童的文化課教育，而應勻出合理的時間從兒童身心成長的特點出發(fā)多組織一些有益于兒童身心均衡發(fā)展的體育活動[2]。梁啟超為推動兒童體育教育，不僅大力完善相關的理論研究，在實踐中也砥礪前行。他針對兒童體育的開展提出了具體方法，并針對8～12歲兒童的體育發(fā)展制定了程序表，充分表明了他對兒童體育教育的重視，也為當代體育教育的發(fā)展提供了重要借鑒。

1.3 體育教育應實現(xiàn)男女平等

清末正是在中國延續(xù)兩千余年封建專制思想體系崩潰的歷史時期，然而中國社會的倫理道德觀念長期以來受到禁錮，平等教育理念更是無從談起，廣大女性作為一個弱勢群體，在“無才便是德”守舊思想的左右下，甚至沒有接受教育的權(quán)利。梁啟超作為維新運動的代表人物，向這種落后的教育理念說不，他認為教育必須平等，女子也享有平等的受教育的權(quán)利[3]。梁啟超非常認可和重視針對女子的體育教育，在那個守舊的年代里大力宣傳西方的平等體育教育理念。他通過對世界各國女子體育教育的具體實踐和經(jīng)驗對比，得出了女學的興盛直接關系到一個民族和國家的強盛，要想使中國擺脫落后挨打的局面，就必須興女學，實現(xiàn)教育的平等。

總體而言，梁啟超體育思想是在清末特定的歷史條件下形成的，一方面或多或少受到舊學的影響，另一方面其對西方教育理念的認知也存在局限性，因此，其體育思想是中西雜糅、新舊并存的。但其作為維新運動的旗幟之一，“少年強則國強”的體育思想無疑具有很強的時代進步性，放置到一百多年后的今天，在新時期的社會語境下仍然有重要的時代價值。

2 梁啟超體育思想的當代價值

“少年強則國強”的體育思想無疑是當代青少年體育工作開展的現(xiàn)實寫照，新中國成立以來，各界領導人都非常關心和重視青少年工作的開展，毛主席指出青少年是八九點鐘的太陽，鄧小平和江澤明也都非常重視青少年生理和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，而新時期青少年體育工作更是上升到國家戰(zhàn)略的高度[4]。梁啟超體育思想在中國近現(xiàn)代體育事業(yè)發(fā)展中扮演著“風向標”的角色，在經(jīng)過一個多世紀的發(fā)展后仍然具有重要的時代價值。

首先，當前我國很多地區(qū)學校體育工作的開展存在著一個誤區(qū)，即過度強調(diào)對學生身體素質(zhì)的訓練和運動技能的培養(yǎng)，而對具有同等重要性的人格精神培養(yǎng)卻存在一定程度的忽視，不利于青少年的全面發(fā)展。梁啟超的體育思想強調(diào)人的全面發(fā)展，他認為體育教育的最終目標不僅僅只是提升每個人的身體素質(zhì)，而應同時提升青少年的精神屬性，培養(yǎng)他們的斗志、提升他們的集體榮譽感，促進他們的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，從而給體育教育賦予了新的內(nèi)涵。當代學校體育教育應該從梁啟超體育思想中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整體育教育的出發(fā)點，在開發(fā)體育教育的身體育人功能的同時，也要重視和加強學生心理層面的發(fā)展，推動學生的全面均衡發(fā)展。

其次，在青少年營養(yǎng)水平持續(xù)改善的背景下，我國青少年的某些體能指標卻呈現(xiàn)下降態(tài)勢，青少年的體質(zhì)問題對未來人才形成質(zhì)量會造成直接影響?！吧倌陱妱t國強”，新時期實踐民族復興中國夢的源動力就來自于青少年，梁啟超體育思想告訴我們，一國之興衰，關鍵在于做好青少年體育工作，而體育工作更應該從娃娃抓起。當前，我國學校體育工作上升到國家戰(zhàn)略層面的高度，但在具體工作中如何提高其實效性仍然是一項艱巨的工作。學校體育首先應該完善教育體系，構(gòu)建從小學到大學的全面教育體系，貫徹以生為本的教育理念，不斷豐富體育教學形式，在以體育課教學為主的同時，探討和開發(fā)多種形式的體育教學形式，如課外體育活動、大課間體育活動、社區(qū)體育活動、家庭體育活動，為學生創(chuàng)造豐富的體育鍛煉機會，使體育鍛煉成為學生的生活習慣，深入到學生生活的每一個角落。

最后，體育教育應追求平等，“少年強則國強”，其中的“少年”不僅包括男生，也包括女生。因此，當今學校體育的發(fā)展也應重視女子體育的開展，也就是在體育教學的各個環(huán)節(jié)，應賦予女生平等參與的權(quán)利，即參加體育鍛煉的平等權(quán)利，參加體育組織的平等權(quán)利，參加體育比賽的平等權(quán)利，參加體育表演的平等權(quán)利，參加體育教育的平等權(quán)利。梁啟超的體育思想強調(diào)對個體權(quán)利的尊重，認為每一個青少年都有參加體育教育的權(quán)利，因此學校和體育教師也應重視女子體育的開展。

3 結(jié)語

“少年強則國強”，是梁啟超在一百多年前喊出的時代最強音，他提出的體育思想放在一百多年后的時代語境中仍然放射出璀璨的光芒，是中國近現(xiàn)代教育思想體系的耀眼明珠。當代體育教育事業(yè)的發(fā)展和改革仍然可以從梁啟超體育思想汲取營養(yǎng)，以更好地實現(xiàn)體育育人成才的歷史使命。

參考文獻

[1] 李啟迪，姜小平，黃婷，等.《飲冰室合集》中梁啟超“尚武”思想及其當代啟示[J].體育與科學，2015，36（2）：63-67.

[2] 張永芝，陳成健.淺談體育強國背景下青少年體育價值取向[J].中國培訓，2015（18）：297-298.

[3] 朱建峰.奧林匹克精神的教育價值——兼論體育對當代大學生價值觀的塑造[J].武漢體育學院學報，2012，46（3）：25-29.

[4] 杜蓓蓓，王敏生.加強青少年體育工作培養(yǎng)優(yōu)秀競技后備人才[J].當代體育科技，2015，5（25）：183-184.