郭金玉

[摘 要] 俄國作家赫爾岑說過：“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)。”的確，讀書可以提高一個人的修養(yǎng)，然而現(xiàn)在很多的中職生對于閱讀的興趣低下，很少會去主動進(jìn)行課外閱讀。不止如此，在全世界范圍內(nèi)有關(guān)閱讀量的調(diào)查顯示，中國國民的平均閱讀量同樣不高。所以，調(diào)動在校生的閱讀興趣，尤其是中職學(xué)生的閱讀興趣，就顯得尤為重要。針對如何調(diào)動中職學(xué)生課外閱讀興趣而提出的幾點(diǎn)思考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；課外閱讀；興趣

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0174-01

閱讀，在這個時代似乎越來越被人們所忽視，尤其對于學(xué)生而言，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，使他們漸漸沉迷于那些所謂的快餐文化。雖然這些快餐文化有很強(qiáng)的趣味性，但是對于學(xué)生的自身發(fā)展卻沒有太大的幫助。而通過閱讀一些書籍，不僅能豐富學(xué)生的精神世界，更能幫助學(xué)生提升文化品位，對其長遠(yuǎn)發(fā)展起著重要的影響。所以，在語文教學(xué)中，調(diào)動中職生課外閱讀的興趣是教師應(yīng)該關(guān)注的又一個重點(diǎn)。

一、關(guān)于中職生課外閱讀的現(xiàn)狀

（一）閱讀面窄

其實(shí)很多中職生在課外并不是不讀書，只不過閱讀的面很窄。在他們看來，那些所謂的名著不是晦澀難懂，就是毫無趣味性可言。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：學(xué)生最愛讀的書主要是武俠和言情類的網(wǎng)絡(luò)小說，有些學(xué)生甚至常常熬夜去讀。這可以說明，很多中職生的閱讀內(nèi)容層次較低，對于那些有很強(qiáng)文化底蘊(yùn)的經(jīng)典卻興趣不高。

（二）對于閱讀認(rèn)知的偏差

很多中職生認(rèn)為閱讀就是消遣，和看電視、看電影一樣是用來娛樂的，所以這些學(xué)生在選擇閱讀書目的時候總是以娛樂性為依據(jù)。這說明很多中職生對于閱讀的認(rèn)知存在一定的偏差，僅僅是把閱讀當(dāng)成了一種消遣活動。

（三）課外閱讀環(huán)境不理想

在課外，大部分中職生都在閱讀網(wǎng)絡(luò)小說，所以學(xué)生之間的交流可能也會局限于這些小說之中，這就容易導(dǎo)致一些跟風(fēng)行為的出現(xiàn)。除此之外，很多家長對于學(xué)生的課外閱讀也不是很重視，這也會導(dǎo)致一些自制力較差的學(xué)生不去參與課外閱讀。

（四）閱讀興趣低下

現(xiàn)在的很多中職生，對于游戲的興趣十分高漲，即便沒有任何人去督促他，他也會主動去玩游戲。然而，一提起課外閱讀，很多學(xué)生就會頭大，根本原因就是閱讀興趣低下所致。

二、關(guān)于如何調(diào)動中職生課外閱讀興趣的幾點(diǎn)思考

（一）提升學(xué)生對于課外閱讀的認(rèn)知

提升一個人對某種事物的認(rèn)知，能從內(nèi)驅(qū)力上改變一個人的行為。對于學(xué)生而言，就是通過改變他們對于課外閱讀的認(rèn)知，來提升他們的閱讀動力。很多中職生之所以不進(jìn)行課外閱讀，很大一個原因就是沒有認(rèn)識到閱讀的重要性。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生滲透閱讀的重要性，告訴學(xué)生閱讀不僅僅是為了娛樂，它對于一個人修養(yǎng)的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用，并影響著自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。就像教育家朱永新說：“沒有閱讀就不可能有個人心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育?！彼?，只有當(dāng)學(xué)生對于讀書有了正確的認(rèn)知之后，才能調(diào)動起他們對于讀書的內(nèi)在動力。

（二）營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)興趣

良好的閱讀環(huán)境能夠營造出一個良好的讀書氛圍，只有在良好的環(huán)境中，學(xué)生才能體驗(yàn)到讀書的樂趣，才能去主動讀書，古人所強(qiáng)調(diào)的書香門第大致就是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境的重要性。所以，小到一個班級，大到一個校園，都應(yīng)該努力為學(xué)生營造一個良好的讀書環(huán)境。例如，教師可以在班級里放置一個書架，使這個書架充當(dāng)一個共享圖書館的作用，讓學(xué)生把自己的課外讀物都放到書架上，供班級里所有學(xué)生去借閱。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課間時間去交流自己的讀書心得，使學(xué)生之間相互感染，最終營造一個濃厚的讀書氛圍。另外，學(xué)?？梢园研@里的一些角落利用起來，設(shè)立一些讀書角，供學(xué)生在讀書角內(nèi)晨讀和交流。這樣，讓學(xué)生無論是在班級里還是校園里都能感受到濃郁的書香氣息。除此之外，教師還應(yīng)該和家庭之間形成一個合力，使學(xué)生在家里也能感受到一個良好的讀書氛圍。

（三）引入競爭模式，激發(fā)興趣

競爭能夠增強(qiáng)人們的信心，因?yàn)樵诟偁幹?，每個人都能看到自己堅(jiān)強(qiáng)的一面，相信自己能夠克服重重的困難和挫折，最終取得成功。其實(shí)，游戲之所以吸引學(xué)生，在很大程度上就是因?yàn)榇嬖诟偁?，?dāng)學(xué)生在一場比賽中取得勝利之后，就會沉浸在勝利的喜悅中，進(jìn)而吸引學(xué)生繼續(xù)去玩。所以，在營造了良好的閱讀氛圍之后，教師可以嘗試引入一些競爭活動，使學(xué)生在競爭中能夠收獲成功的喜悅。例如，學(xué)?？梢蚤_展一些讀書交流會，讓學(xué)生把自己的讀書體會或心得以節(jié)目的形式表演出來，并由教師評選出優(yōu)秀的節(jié)目，至于表演形式可以采取小品、相聲、話劇等。另外，學(xué)校也可以選取課本中的一些課文，如朱自清先生的《荷塘月色》，以此舉辦一場朗誦比賽。相信通過這樣一些競爭模式的引入，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

總而言之，閱讀是一個民族、一個國家精神文明的體現(xiàn)。調(diào)動中職學(xué)生課外閱讀的興趣，是教師教學(xué)中的又一個重點(diǎn)。只有這樣，才能使全民閱讀的目標(biāo)更進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖建東.淺談中職生課外閱讀現(xiàn)狀與對策[J].青年文學(xué)家，2013（29）.

[2]馬守營.走出語文課外閱讀的困境[J].語文教學(xué)與研究，2005（14）.