馬瑞芳

一、確立小目標(biāo)，培養(yǎng)習(xí)慣

要求學(xué)生能夠按時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完成任務(wù)。數(shù)學(xué)課堂上已經(jīng)確定的目標(biāo)，即使再小只要是正確的，就要求學(xué)生堅(jiān)持到底，不要半途而廢。當(dāng)學(xué)生在完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生成功克服困難時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他對(duì)克服困難的自信。由于職業(yè)中專學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，因此教師在教學(xué)中要確立學(xué)生通過(guò)自身努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，慢慢對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能談到習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、克服小困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

職業(yè)中專的學(xué)生中也有一些數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，讓他們擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，幫助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、規(guī)律及數(shù)學(xué)量的單位的理解感到困難，課堂上有時(shí)解決這些問(wèn)題時(shí)間不夠。數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生在同學(xué)做作業(yè)時(shí)，就可以有針對(duì)性地耐心的幫助這些同學(xué)解決一些具體問(wèn)題，解決一些小問(wèn)題，讓學(xué)生互幫互學(xué)，從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志品質(zhì)自然就具備了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理沒(méi)有了，自信心逐步得到加強(qiáng)。解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的疑難，代數(shù)、幾何等公式的分類整理、記憶、運(yùn)用，教師布置作業(yè)應(yīng)該步驟多、題型簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自身努力解決一些小問(wèn)題，克服一些小困難，逐步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。

本文以中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教材中的例題研讀為切入點(diǎn)，在分析中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教材例題的特點(diǎn)及相關(guān)影響因素基礎(chǔ)上，就數(shù)學(xué)教材例題中涉及的相關(guān)概念、原理、操作步驟進(jìn)行認(rèn)真研究，進(jìn)而弄懂相關(guān)知識(shí)，舉一反三，最終靈活運(yùn)用于專業(yè)學(xué)習(xí)中、運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐中，樹立數(shù)學(xué)最終就要運(yùn)用的思想，把數(shù)學(xué)學(xué)活、用好。

三、展示小空間，培養(yǎng)想象力

職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須有想象，想象在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。如函數(shù)公式的學(xué)習(xí)需要學(xué)生頭腦中形成一幅幅動(dòng)態(tài)的圖畫，并聯(lián)想到生活中關(guān)于流體內(nèi)部壓強(qiáng)的數(shù)學(xué)圖景。教師可以利用多媒體展示數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，展示小空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力。

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師可以依據(jù)中職大綱的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，識(shí)別數(shù)學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)大自然的數(shù)學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如在實(shí)訓(xùn)室明確物體的位置、物體間的相互位置關(guān)系、物體位置的變化情況、場(chǎng)在空間中的分布等，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室演示、在作業(yè)本上繪圖，形成由課本到實(shí)訓(xùn)室到作業(yè)本的空間訓(xùn)練模式，其核心是實(shí)際空間數(shù)學(xué)場(chǎng)景的展示。

職業(yè)中專學(xué)生非智力因素非?；钴S，重視非智力因素在展示小空間的作用。我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種方式、多方途徑來(lái)培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象、討論驗(yàn)證結(jié)果、現(xiàn)場(chǎng)操作復(fù)習(xí)等方法，讓學(xué)生充分經(jīng)常觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，采用軟學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，為學(xué)生的課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間想象力奠定基礎(chǔ)。

四、進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐力

弄清實(shí)驗(yàn)的目的任務(wù)。較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，職業(yè)中專學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，其目的是提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，消化課本知識(shí)，是培養(yǎng)與提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性。因此，職業(yè)中專學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)一般是小實(shí)驗(yàn)，教師要演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要觀察演示實(shí)驗(yàn)。把實(shí)驗(yàn)儀器放在桌上，讓學(xué)生根據(jù)大綱內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，要讓學(xué)生熟練掌握其基本用途。要讓學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，課前預(yù)習(xí)，了解小實(shí)驗(yàn)的目的要求，特別是建立概念和規(guī)律的演示實(shí)驗(yàn)，明確觀察重點(diǎn)。要全面觀察，細(xì)心觀察，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。

職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該在多媒體教室進(jìn)行，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)圖像性特點(diǎn)，便于學(xué)生理解。對(duì)于職業(yè)中專數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)要為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)，儀器和學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)配套。不同專業(yè)有不同的數(shù)學(xué)設(shè)備儀器，可以供不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，亦能作為教師平時(shí)鉆研教材用。如景泰職業(yè)中專工業(yè)班機(jī)械加工、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)汽車維修等專業(yè)的學(xué)生可以做各種各樣的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)各種儀器的用途、使用方法、實(shí)驗(yàn)步驟有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維的靈活性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生掌握儀器的連接、安裝，在實(shí)驗(yàn)中把課本上的定理、知識(shí)逐步消化。通過(guò)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，隨時(shí)可以自己檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷得到加強(qiáng)。

五、教學(xué)小坡度，培養(yǎng)進(jìn)取力

職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教學(xué)是的基本任務(wù)之一是訓(xùn)練學(xué)生基本儀器的使用方法。從最基本、最簡(jiǎn)單的學(xué)起，實(shí)行小坡度教學(xué)。學(xué)生在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，熟記公式、定理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

職業(yè)中專的教師要不斷更新課堂教學(xué)理念，貫徹以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的專業(yè)服務(wù)性，把數(shù)學(xué)教學(xué)教活，突出過(guò)程性教學(xué)。以提高數(shù)學(xué)教師小坡度教學(xué)的理念的樹立與教學(xué)思路的調(diào)整，把學(xué)生逐步引入數(shù)學(xué)的殿堂。通過(guò)一系列措施降低學(xué)習(xí)難度，來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。緊扣教材和練習(xí)冊(cè)，把知識(shí)講得深入淺出，反復(fù)講，反復(fù)練，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，記得牢。

跨地域的交流有促進(jìn)教學(xué)的作用，尤其是中職數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要同行之間真誠(chéng)的交流。同行之間的交流與溝通，特別是中西部教師之間的交流與溝通。在教學(xué)方法、教學(xué)理念方面適應(yīng)職業(yè)中專的學(xué)生。在小坡度教學(xué)方面，數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)要給后進(jìn)生傾斜，積累一些職業(yè)中專后進(jìn)生數(shù)學(xué)教學(xué)方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生有上黑板演題，有在小組面前做示范試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，用一幫一的方式，讓好學(xué)生幫助差生，把數(shù)學(xué)課本中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)讓學(xué)生反復(fù)掌握，為后面基本原理的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

職業(yè)中專數(shù)學(xué)小坡度教學(xué)有利于學(xué)困生的逐步轉(zhuǎn)化，教師要以生活為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的生活積累，以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，會(huì)運(yùn)用。

六、進(jìn)行小調(diào)整，培養(yǎng)適應(yīng)性

職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教學(xué)和普通中學(xué)應(yīng)該有所區(qū)別，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為主，以提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性為主。進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄，把數(shù)學(xué)課程的基本實(shí)驗(yàn)、基本操作、基本公式等按由易到難的順序進(jìn)行教學(xué)。從教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法等方面突出數(shù)學(xué)課程的職業(yè)教育性。按學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的能力、學(xué)生就業(yè)所需要的知識(shí)進(jìn)行調(diào)整，使數(shù)學(xué)課程為學(xué)生的職業(yè)和專業(yè)規(guī)劃服務(wù)。

1.教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然現(xiàn)象，并思考。磁場(chǎng)在什么地方存在？教學(xué)手段的小調(diào)整，主要是根據(jù)知識(shí)的難易程度，知識(shí)的變化節(jié)奏進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，使教學(xué)節(jié)奏和學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏相適應(yīng)。運(yùn)用直接判斷法、因素分析法、作圖分析法、特殊代值法等教學(xué)手段和方法，靈活多樣地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

2.按中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱不斷調(diào)節(jié)教學(xué)導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)際，以中間學(xué)生為主，兼顧優(yōu)等生和差生。抓住學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，識(shí)別數(shù)學(xué)現(xiàn)象，分析數(shù)學(xué)過(guò)程，選擇合適的方法，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，討論驗(yàn)證學(xué)習(xí)結(jié)果。

3.學(xué)生接受水平和學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)減少較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。把理論學(xué)習(xí)和圖表、實(shí)訓(xùn)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)公式，數(shù)學(xué)概念性公式一定要掌握，都有需要學(xué)生注意的地方，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對(duì)數(shù)學(xué)定理、規(guī)律、原理表達(dá)式，教師要特別強(qiáng)調(diào)這類表達(dá)式的適應(yīng)范圍和條件，如液體壓強(qiáng)公式，教師要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生記憶和理解。對(duì)于公式中的計(jì)算式的范圍比較窄，教師在日常教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如公式s=vt，它只適應(yīng)于計(jì)算勻速直線運(yùn)動(dòng)中的距離等。

4.創(chuàng)造條件，大量使用在做中學(xué)、學(xué)中做的職教新模式。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造實(shí)物、圖表、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等便利條件，讓學(xué)生有做的過(guò)程，在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造過(guò)程性條件，讓學(xué)生試一試、做一做，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的實(shí)物圖景，突出職業(yè)教育做中學(xué)的特點(diǎn)。

職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷調(diào)整，才能適應(yīng)職業(yè)中專學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求，課本、練習(xí)冊(cè)上的知識(shí)點(diǎn)才能逐步被消化，靈活變通教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，適應(yīng)職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。

確立小目標(biāo)，培養(yǎng)習(xí)慣； 克服小困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)； 展示小空間，培養(yǎng)想象力； 進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐力；教學(xué)小坡度，培養(yǎng)進(jìn)取力；進(jìn)行小調(diào)整，培養(yǎng)適應(yīng)性，貫徹以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，從理解學(xué)生的本心出發(fā)搞好職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要在調(diào)查研究上肯下功夫。

經(jīng)過(guò)教師從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式的一系列調(diào)整，職業(yè)中專數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新與改革空間會(huì)不斷拓展，數(shù)學(xué)課程的學(xué)生適應(yīng)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)“小”字教學(xué)方法不斷實(shí)施，教學(xué)方法要引人入勝，引入學(xué)生為本基本動(dòng)態(tài)的教學(xué)理念，把知識(shí)融會(huì)貫通、深入淺出地傳授給學(xué)生。中職數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)定法，教學(xué)達(dá)到學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)用，就是最好的教學(xué)方法。使學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠綜合分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生的空間想象力，開動(dòng)腦筋，按實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程進(jìn)行規(guī)范化操作，為訓(xùn)練有序的技術(shù)人才培養(yǎng)建立科學(xué)有效的教學(xué)方法。

學(xué)生是不斷變化的，要使教材、教法都適應(yīng)學(xué)生，教師要在備課上很下功夫，多查找資料，多和學(xué)生交流，多觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，多分析學(xué)生的各種作業(yè)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告，就能從中悟到教法，學(xué)生就會(huì)喜歡數(shù)學(xué)課。