王娟

導入新課

同學們，據(jù)老師了解，相對于說明文、議論文，大家更加偏愛小說和散文。在閱讀小說和散文時，大家常常被起伏的情節(jié)、鮮明的形象、精彩的語言所吸引。其實，文章中還有一些偏安一隅的美常常被大家忽略，其中有一處就是標題。標題被喻為文章的眼睛。作者給文章擬題目，就像父母給你們起名字一樣用心。

活動一：預習檢查——七嘴八舌憶妙題

1.教師課前布置思考題：在讀過的小說和散文中，你覺得擬得特別好的題目有哪些？請說說好在哪里。請同學們以下面的形式分享一下你心目中的妙題。

我認為 這個題目好，好在 。

2.學生自由回答。

學生回答示例：（1）“薔薇幾度花”運用了象征的手法，用“薔薇花”象征老人淡然、不強求的品質(zhì) ；（2）“我的母親”交代了文章的寫作對象——我的母親；（3）“從百草園到三味書屋”交代了文章的寫作順序是空間順序；（4）“半島小夜曲”運用比喻的修辭贊美半島迷人的風景，概括了文章的主要內(nèi)容，點明了文章的主旨；（5）“誰動了我的奶酪”設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

3.教師總結(jié)。

通過同學們的回答，我發(fā)現(xiàn)標題常見的作用有：形式新穎或設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為貫穿全文的線索；概括文章的主要內(nèi)容；表達作者的情感，揭示文章的主旨；運用某種修辭，達到特定效果；奠定感情基調(diào)；等等。

【設計意圖】立足于學生的已有基礎，通過自主復習，引導學生回顧標題的常見作用。通過全班互動、分享補充，使學生更加全面地了解標題的常見作用。

活動二：思考探究——集思廣益賞妙題

過渡語：標題的作用是很豐富的，每個標題的作用也不盡相同，我們要結(jié)合具體文章來分析。有一篇文章給我留下了深刻的印象，它的文美題也美，下面我們來欣賞一下。

1.師生一起有感情地朗讀文本：《在冬夜里歌唱的魚》。

【設計意圖】關(guān)注學生的學習興趣，讓學生動起來，讓九年級的復習課堂也飄蕩著朗朗的讀書聲；讓學生明白熟讀、細品文本是賞析標題作用的前提。

2.請學生分析“在冬夜里歌唱的魚”這個題目好在哪里。

【設計意圖】互動生成的學本課堂，是全體學生的課堂；獨立思考是互動生成的前提。

3.學生集思廣益進行賞析，相互交流。

以下是部分學生的賞析和教師的點評：

生1：題目交代了故事發(fā)生的時間，并設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

師評：故事具體發(fā)生在什么時間？設置了什么懸念？請具體表達。

生2：運用擬人手法，將魚比作人，語言生動；“歌唱”奠定了全文愉悅的感情基調(diào)。

師評：不是所有的題目都能奠定文章的感情基調(diào)，但本文題目中的“歌唱”帶給人溫暖愉悅的感受。我們曾經(jīng)學過的《舊餐桌上的美好時光》《小橋流水人家》也有同樣的作用。

生3：概括文章主要內(nèi)容，點明文章主旨。

師評：文章主要講了一個什么故事？文章的主旨句是哪句？揭示了怎樣的主旨？要具體講清楚。

生4：運用雙關(guān)的修辭手法，“冬夜”既指季節(jié)，也指艱難時刻；“歌唱”既指煮魚的聲音，又指相互關(guān)心的快樂，概括了文章的主要內(nèi)容，暗示了文章的主旨。

師評：這位同學補充了上一位同學的答案，結(jié)合了文章的具體內(nèi)容?；卮饐栴}不能空洞、脫離文本。

……

師：以上答案，有沒有同學全部猜到了？你是怎么做此題的？請到講臺上來教教大家。

生：我讀完文章，初看此題，發(fā)現(xiàn)題目交代了故事發(fā)生的時間，運用了擬人的修辭，也設置了懸念。然后，我結(jié)合文章思考——本文講述了艱難時期家人苦中作樂、鄰居相互關(guān)心的溫暖故事，題目既概括了文章的主要內(nèi)容，也暗示了文章的主旨。最后，我再回看題目，發(fā)現(xiàn)其中隱藏了雙關(guān)的修辭，奠定了文章溫暖的基調(diào)。

師評：這位同學的答題思路非常清晰，即初讀文本，了解主要內(nèi)容——初看文題，分析表層作用——細品文本，分析主旨——細思文題，賞析隱藏妙處。

【設計意圖】讓優(yōu)秀學生分享答題思路，目的是用學生的思維、語言來幫助其他學生進行領(lǐng)會、理解，這樣做更符合學情，也更能調(diào)動學生的學習興趣。

4.教師總結(jié)：通過對這道題目的獨立思考、討論交流，我們學習到，賞析標題的作用是建立在理解文本的基礎上的，不能生搬硬套；回答問題時，要結(jié)合具體內(nèi)容，不能空洞；思考問題時，要思路清晰，由淺入深。

活動三：課堂反饋——小試牛刀擬妙題

過渡語：賞析名篇妙題已經(jīng)很有趣，如果我們給自己的文章擬標題會更有趣。下面，我們通過自擬標題來鞏固對標題作用的理解。請每個小組為下面的這篇文章擬個標題，并說說標題的作用是什么。（PPT展示學生作文，略。）

1.請文章作者朗讀自己的作文，并分享創(chuàng)作此文的故事。

2. 學生小組合作擬題，派代表寫在黑板上，并闡述原因。

小組1：“打開一扇窗。”

理由：運用比喻的修辭，生動形象地寫出了故鄉(xiāng)的淮劇對作者的意義，打開了藝術(shù)之窗、心靈之窗，表達了懷念之情。文題既概括了文章的主要內(nèi)容，暗示了文章主旨，也作為文章的線索貫穿全文，使文章條理更加清晰。

小組二：“ ‘懷劇?！?/p>

理由：題目巧妙獨特，利用諧音，表達作者對故鄉(xiāng)的淮劇的懷念，概括文章主要內(nèi)容，點明文章中心。

小組三：“不老的時光?！?/p>

理由：“不老”一詞飽含強烈的懷念之情，表達了作者對故鄉(xiāng)生活的懷念和對淮劇的喜愛，這些將永遠留在他的記憶中。文題概括了文章的主要內(nèi)容，點明了文章中心。

其他小組：“埋下一粒種子”“老戲臺”……

理由：略。

3.請學生和小作者分別選擇自己最喜歡的題目，并解釋原因。

【設計意圖】通過擬寫妙題，加強對標題作用的理解。

總結(jié)課堂

希望通過這節(jié)課的學習，對大家在回答以下幾類題目時有所幫助。

PPT：1.試分析文章標題的作用。2.以此為標題的好處。3.文章的標題是否能用×××來替換？哪個標題更好？（說明理由） 4.給文章擬一個恰當?shù)臉祟}。

布置作業(yè)（略）

（作者單位：江蘇省鹽城市初級中學）