于興紅

一直以來(lái)，許多語(yǔ)文教師都有這樣一種感覺(jué)：作文教學(xué)效果不明顯，學(xué)生普遍怕寫(xiě)作文。問(wèn)其怕寫(xiě)的原因，學(xué)生們則異口同聲：“沒(méi)有東西可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)！”靜而思之，作文真的是沒(méi)有東西可寫(xiě)嗎？一花一世界，其實(shí)環(huán)視我們的生活，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能采擷到最美的寫(xiě)作之花，扮靚我們的寫(xiě)作家園。

先來(lái)看一組作文實(shí)例吧（兩位學(xué)生同時(shí)寫(xiě)對(duì)一起交通事故的反應(yīng)）：

甲同學(xué)寫(xiě)道：今天上學(xué)路上，在市人民醫(yī)院門(mén)口，我看到許多人圍在一起，想必是發(fā)生交通事故了吧。交通事故天天有，感覺(jué)也沒(méi)有什么看頭，于是我繼續(xù)往學(xué)校走……

乙同學(xué)寫(xiě)道：今天早晨，我騎車(chē)經(jīng)過(guò)市人民醫(yī)院門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)其入口處圍了許多人，場(chǎng)面之大，想必是發(fā)生重大交通事故了吧。強(qiáng)烈的好奇心使我停下腳步。仔細(xì)一打聽(tīng)，原來(lái)事情的過(guò)程遠(yuǎn)沒(méi)有想象中那么復(fù)雜，不過(guò)是兩個(gè)騎車(chē)的小伙子不慎相互碰擦了一下，但二位自恃有理，也就都得理不饒人了，非要弄個(gè)“孰是孰非”。形勢(shì)很快由據(jù)理力爭(zhēng)，上演為吹胡子瞪眼睛，最后變成破口大罵了。不一會(huì)兒，又擁上了一大堆人，把兩個(gè)當(dāng)事人圍得水泄不通。本就擁擠的醫(yī)院門(mén)口更加熱鬧了。強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我向前，卻只能看到一堆人的后背，個(gè)個(gè)頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，就像許多只鴨子被無(wú)形的手捏住脖子向上提。一時(shí)間，謾罵聲、嬉笑聲、哭鬧聲與喇叭聲混雜在這擁擠的醫(yī)院門(mén)口。忽然，人群中不知哪位仁兄說(shuō)的“君子動(dòng)口，還要?jiǎng)邮郑率裁?！給我打”，使得事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，謾罵頓時(shí)變成了推搡。這時(shí)，一輛120救護(hù)車(chē)呼嘯而來(lái)。然而，這個(gè)龐大的圈子卻沒(méi)有一點(diǎn)想散的跡象。面對(duì)此怪狀，救護(hù)車(chē)也只好尷尬地“讓道”?？吹酱饲榫?，我的心忽然“咯噔”了一下。再看看圍觀的人，就像久餓的人見(jiàn)了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。唉，其實(shí)很簡(jiǎn)單的一件事，只要雙方真誠(chéng)地說(shuō)一句“對(duì)不起”，幾秒鐘事情就解決了嘛?？粗匀辉诮蚪驑?lè)道的里三層外三層的人們，我只能苦笑一聲。這真是個(gè)生活的怪圈啊！猛抬頭，“XX市人民醫(yī)院”幾個(gè)金色大字在陽(yáng)光下熠熠生輝，醫(yī)院內(nèi)一片繁忙的景象?？磥?lái)現(xiàn)在的“病人”真的很多啊！只不過(guò)有人需要治身子，有人卻需要治腦子……

比較上面一組作文，我們不難看出甲乙同學(xué)作文水平的高下?？赏瑯拥氖虑?，為什么兩位同學(xué)寫(xiě)出的作文差別如此之大呢？究其原因，甲同學(xué)忽略了身邊的生活細(xì)節(jié)，觀察不仔細(xì)，缺乏想象和聯(lián)想能力，更缺乏思想底蘊(yùn)與人文情懷。那如何讓這類(lèi)同學(xué)從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的事，得到不平常的體會(huì)，給人以啟示、感悟呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵要解決好以下幾方面的問(wèn)題：

1.要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更要有一顆敏銳的心。

如果大家看過(guò)著名作家韓少功的美文《另一片天空》的話(huà)，對(duì)“要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更要有一顆敏銳的心”應(yīng)該會(huì)有所感悟。作家視通千里、思接千載，從一片落葉中看到另一片天空。他在手中的石片上俯瞰黃山，在雜草里發(fā)現(xiàn)大興安嶺，在身旁的石澗清潭中觸摸太平洋……

現(xiàn)在的社會(huì)，太多的人似乎永遠(yuǎn)被功名利祿誘惑著，朝著成功的目標(biāo)一刻不停留地奔跑。他們來(lái)不及停下腳步欣賞眼前的美景，他們不習(xí)慣凝視。雖不停地追逐，到頭來(lái)往往一無(wú)所有。其實(shí)，以自我之渺小，以人生之短暫，我們不可能看盡世界。然而，如果我們學(xué)會(huì)慢走，學(xué)會(huì)凝視，學(xué)會(huì)換一種眼光、方式和心態(tài)看生命、看世界，那么，我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)每一天都是新的，生活中每天都有美好的事情。

因此，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆敏銳的心，重視自我心靈的體驗(yàn)與升華，那么平凡的生活中也有著取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。

2.要有意識(shí)地培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。

生動(dòng)的語(yǔ)言都是建立在聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)上的。韓少功凝視一片落葉，在脈絡(luò)的微觀世界里通過(guò)想象發(fā)現(xiàn)微小的事物里也有博大的精神品質(zhì)?！爸灰藗?cè)敢猓麄冞€可以捏一捏火星，搓一搓金星，摘一顆冥王星放入口袋，在細(xì)胞、分子、原子的世界里舉步跨進(jìn)另一條銀河……”是的，只要我們隨便找個(gè)地方蹲下來(lái)、坐下來(lái)，保證足夠的時(shí)間，借助凝視再加一點(diǎn)想象，就可以投入另一片“寫(xiě)作”的燦爛星空。

還有，上述作文實(shí)例中，乙同學(xué)多處運(yùn)用聯(lián)想和想象，如“個(gè)個(gè)頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，就像許多只鴨子被無(wú)形的手捏住脖子向上提”“再看看圍觀的人，就像久餓的人見(jiàn)了食物一般，眼里閃出一種攫取的光”就充分運(yùn)用了聯(lián)想，由眼前的場(chǎng)景聯(lián)想到魯迅的《藥》中看客們觀看夏瑜被砍頭的場(chǎng)面。不同的時(shí)代卻有著相似的地方，寫(xiě)作者通過(guò)聯(lián)想很好地把兩幅畫(huà)面串連起來(lái)，表達(dá)了自己的思想，也豐富了文章底蘊(yùn)。

3.定位“生活”的概念，做到知行合一。

聯(lián)想和想象是建立在豐富積累的基礎(chǔ)上的， 寫(xiě)作者要想有自己真正的精神追求，就必須要重視積累，積累知識(shí)、積累生活，做到知行合一。

知行合一也就是古人所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，光靠間接經(jīng)驗(yàn)，而不去實(shí)踐，文章必定是經(jīng)不起推敲的；光有直接經(jīng)驗(yàn)，而不去飽覽群書(shū)，其文章又不免過(guò)于淺薄。上述作文實(shí)例中的乙同學(xué)如果沒(méi)有深厚的閱讀基礎(chǔ)，也就不能由此及彼；韓少功飽覽群書(shū)，但他如果沒(méi)有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，也不一定能創(chuàng)作出《另一片天空》這樣的作品來(lái)。

而豐富的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活。江蘇省著名特級(jí)教師王棟生曾寄語(yǔ)他的學(xué)生們：“你的生活是大地。”這句話(huà)道出生活是寫(xiě)作的土壤。如果說(shuō)寫(xiě)作是一棵自然生長(zhǎng)的樹(shù)，它的根應(yīng)扎在深深的泥土中，而生活就是培養(yǎng)這棵大樹(shù)的肥沃土壤。生活中的什么事物都可以入文，普通的校園、日常的生活、平凡的人和事，只要你用心去感受，就會(huì)覺(jué)得生活很豐富。

佛經(jīng)云：一花一世界，一葉一如來(lái)。其實(shí)，只要心中有佛，我們眼中看到的一草一木，耳朵聽(tīng)到的聲音，都是佛！寫(xiě)文章亦是如此，唯有扎根生活的大地，有著遠(yuǎn)大的精神追求，努力做到知行相結(jié)合，用自己的“慧眼”和良好的人文修養(yǎng)去構(gòu)建寫(xiě)作的家園，那我們就一定能把它建設(shè)成世間最美的精神家園！

（作者單位：江蘇省揚(yáng)中市教師發(fā)展中心）