馬悅 孫士博 陳子涵 劉于澤華

[摘 要]隨著我國移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，基于移動端的APP以其良好的交互體驗及強大的功能，受到了廣大用戶的喜愛，尤其在校園方面的滲透，成為眾多學生首選。大學生作為一個龐大的青年群體，正需要一款集多功能為一體的智能APP，就這一現(xiàn)狀，運用問卷調查、文獻研究、實驗研究等方法進行了研究......擬通過這樣一款APP為大學生們做一些正確的指引，分享好的經(jīng)驗，提供更多的查詢、咨詢服務。從而讓大學生不斷地投身到大數(shù)據(jù)時代，吸引更多的大學生加入到互聯(lián)網(wǎng)時代，學習更多時代的產(chǎn)物。

[關鍵詞]大學生；創(chuàng)新；APP研發(fā)

[中圖分類號]TP311.52 [文獻標識碼]A

1 目的

大學是一個充滿活力的代名詞，不同的人選擇不同的生活，也就形成了豐富多彩的大學生活，有的人選擇在課余的時間里兼職，有的人選擇整日泡在健身館；有的人成為圖書館的常客，用書本和知識來豐富自己的閱歷……對于大部分大學生而言，日常生活簡單但又稍顯忙碌，而大學生常用的軟件如課程格子、超級課程表、有道詞典、悅動圈等，它們幾乎是每個大學生手機里必備的軟件，確實使很多大學生受益，但還有些許不足，首先是功能過于單一，例如學單詞的軟件不能看課表；其次是下載多個軟件比較占用手機內存。而“異家人”APP這一創(chuàng)新項目可以彌補它們的不足，把各個功能綜合整理，并在綜合其他的基礎上又創(chuàng)新了一些功能，例如給對于同樣來自異地的老鄉(xiāng)創(chuàng)建一個交流的平臺，給大學生的業(yè)余生活添點健身兼職等。

2 項目研究現(xiàn)狀與分析

從項目市場來看，大學生市場具有很大的潛力，是很好的商機。一方面大學生自主學習能力強，能夠積極接收和采納新的媒體技術以及新的學習方式，對數(shù)字化學習形式認可并積極采用；另一方面以APP為代表的移動資源日趨豐富，能夠在各個方面滿足當代大學生的多元化需求。由此看來，APP在大學生群體中具有廣闊的應用發(fā)展前景。就項目現(xiàn)狀來看，目前各所高校的校園APP種類繁多，有的高校相關應用軟件多達數(shù)十款，這些手機軟件逐漸成為當下大學生們的最潮選擇。例如，武漢大學就有“武大青梅”、“武大助手”、“課程格子”等數(shù)十種校園APP；華中科技大學的“華中大校園通”“戀愛筆記”，華中師范大學的“華大青梅”等校園APP也都在學生中十分流行。各高校的APP主要有兩種類型：一種是綜合應用型APP，提供校園新聞、院系通知等信息；另一種則是針對特定人群設計的功能型APP，比如針對大一新生的導航軟件等。服務便捷深受學生歡迎，校園APP本地化、個性化的特色大大方便了大學生們的生活，只需手機輕輕一點，便可將校園新聞、學校服務、周邊生活等信息“一網(wǎng)打盡”。

3 軟件功能介紹

因此我們也要打造一款專為我們學校大學生服務的APP，在APP功能上，我們涵蓋學習、生活、娛樂三大領域，其特色就是根據(jù)學生生源地、學校以及校址所在地的不同，將其劃分到不同的討論群組里。主打的特色功能就是可以方便聯(lián)絡來自同一地區(qū)的老鄉(xiāng)，為老鄉(xiāng)之間提供交流的平臺；其次就是提供各種論壇可供大家選擇，可在大家迷茫的時候給予指引與方向，更好地幫助大學生們安排業(yè)余生活。也結合其他軟件的一些功能，解決了大學生們吃喝玩樂等一些基本需求。實現(xiàn)只需要一款軟件就可以解決大學生的大部分需求。

3.1 學習方面功能

可以查各種考試成績，輸入身份證號或學號即可；可以綁定教務系統(tǒng)導入課表；可以隨時查看空教室方便自習；也會根據(jù)課表自動為你篩選出可以去蹭的課；對于考證族專設約考拼車，輸入考號等信息自動匹配車友。設置公開交流論壇：當學期不同科目的知識點公開交流論壇、四六級交流論壇、考研交流論壇、公務員交流論壇等。

3.2 娛樂方面功能

自動定位各地區(qū)最近的綜合商場、夜市、當?shù)靥厣糜尉包c；對于一些熱門游戲可以分享經(jīng)驗以及約戰(zhàn)等；根據(jù)生源地來自動搜尋該地區(qū)內家鄉(xiāng)或飯店的定位，而且不同省份的學生可以查找不同省份在本地區(qū)的特色菜。

3.3 生活方面功能

設置二手物品交換站，支持以物換物、技物交換，同校、同城二手物品買賣；及時提供一些可以的兼職信息，我們充當中介；運動計步每天有排名，每月有獎勵金；設置便簽可以記錄花銷、記錄心情、設置提醒等。

3.4 特色功能

異家聊（有方言的人語音的話可以自動識別成普通話并翻譯出來）特色就是方便來自同一地區(qū)的老鄉(xiāng)之間的聯(lián)絡，為老鄉(xiāng)提供交流的平臺，登陸后會自動彈出該城市該區(qū)甚至該校有多少個老鄉(xiāng)，各地區(qū)分別設置不同的省市的集聚群，根據(jù)生源地劃分到不同的討論群組里。

4 研究方式

在項目的不斷發(fā)展中，我們主要采用了以下幾種方法：一是問卷調查法。通過設計針對性和目的性強的調查問卷，在大學生中展開調查。調查他們的生活學習娛樂需求以及調查現(xiàn)在針對大學生群體的軟件，有哪些功能以及不足之處在哪里。二是文獻研究法即通過上網(wǎng)查找相關資料，對項目的可行性進一步分析論證。三是實驗研究法，通過制作開發(fā)出一個簡單的APP，并在本校內進行初步試行。

5 分析與結論

“異家人”APP創(chuàng)新項目旨在通過調查及研究，逐步論證此項目的可行性及應用效果。通過設計、印制宣傳單，進行市場開發(fā)前景調研，形成初步分析報告，設計研發(fā)“異家人”APP，對該項目的可行性及未來效益進行分析，形成總結報告。通過為期近一年的調查與研究得出以下結論；大學時代處于我們人生的剛剛起步階段，更是很多年輕人最迷茫的時期，大學生需要一款APP給予一些正確的指引與幫助，節(jié)約更多的黃金時間，從而不斷提升自己的各方面素質，為步入社會打下良好基礎。我們需要這樣一款軟件讓更多的青年大學生享受互聯(lián)網(wǎng)時代的便利，以及大數(shù)據(jù)時代下的日新月異。

[參考文獻]

[1] 單柏.基于數(shù)字化校園的移動APP研發(fā)與應用[J].電腦知識與技術，2015（30）.