何曉明

【摘要】文本有時(shí)會(huì)故意留下一些空白，讓讀者去想象，這正是語(yǔ)文教學(xué)的著力點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)可以通過(guò)對(duì)這些空白的填補(bǔ)以寫(xiě)促讀，深化對(duì)文本的理解?！段鏖T(mén)豹》一課的教學(xué)就通過(guò)對(duì)文本的兩個(gè)空白點(diǎn)的寫(xiě)作，幫助學(xué)生在對(duì)比閱讀中走進(jìn)了文本。

【關(guān)鍵詞】以寫(xiě)促讀;《西門(mén)豹》

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

讀罷課文《西門(mén)豹》，我的腦海里不由得浮現(xiàn)出了一個(gè)機(jī)智聰明、為民除害、造福一方的西門(mén)豹的形象。但僅僅教師有這樣的體會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何讓學(xué)生也有這樣的體會(huì)，讓學(xué)生也能感受到這樣鮮明的形象。一番反復(fù)研讀后，我發(fā)現(xiàn)了作者在文本中故意呈現(xiàn)出了兩個(gè)空白點(diǎn)：一是當(dāng)西門(mén)豹巧用妙計(jì)懲處巫婆和官紳時(shí)，文中只有西門(mén)豹的話，而對(duì)于巫婆和官紳，文中只有“那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出”“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血”，說(shuō)了些什么卻只字未提。試想，這是去送命呀！他們肯定會(huì)百般哀求，怎么會(huì)一句話也沒(méi)有呢？文本的空白點(diǎn)正好給了學(xué)生想象的空間。如果教學(xué)緊緊抓住文本的空白點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)他們跪地求饒時(shí)說(shuō)的一番話，西門(mén)豹的計(jì)策之妙，學(xué)生不就自然感悟了嗎？二是課文在開(kāi)頭寫(xiě)了由于被河伯娶媳婦折騰一番后，鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少。但是經(jīng)過(guò)西門(mén)豹的除害與興修水利后，鄴又會(huì)變成什么樣呢？課文只有一句“年年都得了好收成”。如果教學(xué)中能夠結(jié)合這一點(diǎn)讓學(xué)生展開(kāi)想象，前后對(duì)比著來(lái)理解，西門(mén)豹為民造福的政績(jī)自然就會(huì)在腦海中立起來(lái)。

帶著這樣的想法，我走進(jìn)了教室。在學(xué)生理解了西門(mén)豹和老大爺?shù)哪欠瑢?duì)話，明白了鄴地田地荒蕪、人煙稀少都是巫婆和官紳為了斂財(cái)而故意編造出為河伯娶媳婦的謊言給鬧的后，我問(wèn)學(xué)生：“巫婆和官紳可惡?jiǎn)?？如果你是西門(mén)豹，你準(zhǔn)備怎么辦？”教室里一下子熱鬧了起來(lái)，有的說(shuō)把他們投進(jìn)監(jiān)獄，有的說(shuō)把他們?nèi)舆M(jìn)漳河，還有的說(shuō)直接把他們殺了。聽(tīng)了學(xué)生的發(fā)言后，我問(wèn)學(xué)生：“那是一個(gè)科技很不發(fā)達(dá)的年代，老百姓并不知道漳河里根本沒(méi)有什么河伯?，F(xiàn)在，你們雖然懲處了巫婆和官紳，但是，以后又來(lái)了另一批巫婆和官紳，又要為河伯過(guò)生日。你又該怎么辦呢？你總不能次次都?xì)?？”學(xué)生一下子都沉默不語(yǔ)了。在沉默中，我緩緩地說(shuō)道：“那就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，看看西門(mén)豹是怎么做的?！甭?tīng)了我的話后，學(xué)生趕緊打開(kāi)書(shū)認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番讀書(shū)交流，他們終于對(duì)西門(mén)豹以其人之道還治其人之身的做法有所理解了。然而，此時(shí)，學(xué)生的理解還只是對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括，還是比較膚淺的。如何引領(lǐng)學(xué)生把理解上升到一個(gè)更高的層次呢？我皺起眉頭，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在剛才你們所讀的內(nèi)容中，只有西門(mén)豹說(shuō)的話，而巫婆、官紳到底說(shuō)了些什么，卻只字未提?！薄笆茄剑∈菦](méi)寫(xiě)??！”學(xué)生們紛紛說(shuō)道?！拔覀兡懿荒馨l(fā)揮我們的想象，寫(xiě)一寫(xiě)巫婆和官紳們說(shuō)的話呢？”“能！”教室里一片肯定的回答?！澳憧梢赃x擇一個(gè)人物來(lái)寫(xiě)，可以選擇巫婆，也可以選擇官紳頭子，還可以選擇一名普通官紳。”我略微做了一點(diǎn)提示。

接下來(lái)，教室里一片寂靜，只有孩子們寫(xiě)字的“沙沙”聲。寫(xiě)完了，該交流了。下面就是我們交流時(shí)的一個(gè)實(shí)錄：

（我選了一個(gè)同學(xué)扮演巫婆，一個(gè)同學(xué)扮演官紳頭子，一位同學(xué)扮演普通官紳，其余同學(xué)扮演老百姓。）

師（面對(duì)著扮演巫婆的同學(xué)）：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。

扮演巫婆的同學(xué)：西……西門(mén)豹大爺，不西門(mén)豹大人饒命呀！根本就沒(méi)有什么河伯，都是我瞎編的呀！大人饒命呀！饒命呀！

師（轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)著扮演官紳頭子的同學(xué)）：巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。

扮演官紳頭子的同學(xué)：西門(mén)豹大……大人，饒命呀。不關(guān)我的事，都是巫婆搞的鬼，饒命呀。扮演普通官紳的同學(xué)：大人饒命呀！我以后再也不敢了。您就饒我們一回吧！

師：各位父老鄉(xiāng)親，你們以后還相信河伯娶媳婦的事嗎？

生：不相信了！不相信了！

師：同學(xué)們，讀到這里，你感受到了一個(gè)怎樣的西門(mén)豹呢？

生：愛(ài)民的西門(mén)豹。

生：聰明的西門(mén)豹。

生：為民除害的西門(mén)豹。

體會(huì)完了除害這一部分后，我又問(wèn)學(xué)生：“故事到這里是不是就結(jié)束了呢？”“沒(méi)有，還有一個(gè)自然段呢？”于是，全班一起把最后一個(gè)自然段讀了一遍。就在大家都以為學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束時(shí)，我又拋出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，課文讀完了，請(qǐng)你們猜一猜后來(lái)鄴地又會(huì)變成怎樣呢？”

“一定會(huì)很好?！薄澳窃趺磦€(gè)好法呢？”學(xué)生無(wú)語(yǔ)了?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝿?dòng)一動(dòng)你們聰明的大腦，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。”下面就是我們班一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的一段話：

春天到了，鄴到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，樹(shù)木郁郁蔥蔥。跑出去的人都回來(lái)了。人們都穿上了新衣服，過(guò)上了幸福的生活。再也不用擔(dān)心河伯娶媳婦了。

當(dāng)學(xué)生交流了自己的寫(xiě)話后，我問(wèn)學(xué)生：“這一切要感謝誰(shuí)？”“西門(mén)豹！”又是異口同聲。

“是呀，為官一任，造福一方。古往今來(lái)，歷史長(zhǎng)河出現(xiàn)了多少王侯將相、達(dá)官貴人，可是又有幾個(gè)讓我們記住了呢？但是，鄴地一個(gè)小小的地方官——西門(mén)豹卻讓我們感動(dòng)了，記住了，讓我們傳誦了一代又一代！讓我們?cè)僖淮喂ЧЬ淳吹睾耙淮嗡拿?。?/p>

生齊讀：西門(mén)豹。

課堂就此戛然而止。

（編輯：龍賢東）