空白點
- 接受美學在《傲慢與偏見》中譯本中的體現(xiàn)
主要從對原作“空白點”的填充、對讀者“期待視野”的關(guān)照這兩個方面分析了此譯本中接受美學的體現(xiàn)。從接受美學角度在文化、語言風格及人物形象塑造層面進行分析，以開發(fā)讀者的閱讀潛能、挖掘作品更深層的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：接受美學;《傲慢與偏見》;空白點;期待視野 《傲慢與偏見》是英國批判現(xiàn)實主義時期著名的女性小說家簡·奧斯汀的第二部作品，被比作她自己“最親愛的孩子”。早在二十世紀后期，美國著名文藝評論家艾德蒙·威爾遜認為：最近一百年來，“英國文學史是出現(xiàn)過幾次趣味革
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 巧用教材拓展思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力*
注意的點。思維空白點，作為語文文本中的一部分內(nèi)容，在課堂教學中，教師應充分利用課程文章中的空白思維。小學語文教材中包含著很多經(jīng)典的文章，每一篇都包含著豐富的情感深度和多樣的風格，從簡單到深刻，類型多樣。為了幫助學生在教學中得到極強的情感體驗，進而更好地理解文章主旨，感受作者情感抒發(fā)，教師就需要帶領學生仔細分析文章字里行間的諸多設置。文章中的空白設置，有助于學生及時發(fā)現(xiàn)和思考問題。在教育中，教師可以利用這些空白的思維設計開放題，引導學生帶著問題學習。通過激發(fā)
讀與寫 2021年34期2021-11-21
- 基于商標和專利數(shù)據(jù)的潛在研發(fā)商業(yè)化機會識別*
圖，識別商標的空白點，通過計算商標和專利的文本相似度，預測哪些技術(shù)可以發(fā)展成為潛在的R&BD機會，在此基礎上結(jié)合情景分析法將商標和專利對應的不同情景進行分析，提出針對性對策，研究豐富了專利與商標文本關(guān)聯(lián)研究的內(nèi)容和應用。1 研究綜述R&BD被定義為將研究與商業(yè)化、開發(fā)結(jié)合起來進行創(chuàng)新，R&BD機會識別即通過整合市場和創(chuàng)新來開發(fā)技術(shù)以創(chuàng)造有價值技術(shù)的過程，旨在開發(fā)同時具有創(chuàng)新潛力和商業(yè)化潛力的技術(shù)。現(xiàn)有研究分別對R&D機會識別和技術(shù)商業(yè)化兩個環(huán)節(jié)做出了詳細的
情報雜志 2021年2期2021-03-09
- 文本“空白點”巧變語言“訓練點”
文教學中文本“空白點”的合理應用，可以加深學生對文本的理解，培養(yǎng)學生的語言理解能力、語言應用能力及語言表達能力，有助于學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在開展課堂教學的過程中，需要合理選擇文本中存在的“空白點”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言“訓練點”，提升語文課堂教學的有效性。一、化文本“空白點”為仿寫訓練點在小學語文語言訓練中，仿寫是基礎的訓練方式，教師可以引導學生通過仿寫，在認識文章詞句內(nèi)涵的基礎上，為學生提供練筆的機會。一般來說，小學語文教材的文章中涉及到多種排列
師道·教研 2020年4期2020-05-09
- 文本“空白點”巧變語言“訓練點”
文教學中文本“空白點”的合理應用，可以加深學生對文本的理解，培養(yǎng)學生的語言理解能力、語言應用能力及語言表達能力，有助于學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在開展課堂教學的過程中，需要合理選擇文本中存在的“空白點”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言“訓練點”，提升語文課堂教學的有效性。一、化文本“空白點”為仿寫訓練點在小學語文語言訓練中，仿寫是基礎的訓練方式，教師可以引導學生通過仿寫，在認識文章詞句內(nèi)涵的基礎上，為學生提供練筆的機會。一般來說，小學語文教材的文章中涉及到多種排列
師道(教研) 2020年4期2020-02-24
- 小班幼兒閱讀特點及指導策略
要。（五）把握空白點所謂空白點是指圖畫故事中情節(jié)與畫面中留給讀者思考、想象的空間。需讀者通過合理的想象，與情節(jié)發(fā)展鏈接。1.把握情節(jié)上的空白點所謂情節(jié)上的空白點就是故事情節(jié)中提供給讀者思考、想象的空間。孩子思維活躍，聯(lián)想豐富。孩子們愿意自己的想法與同伴分享，并將自己與故事中的角色融為一體，教師讓幼兒有充分想象的機會，并耐心地傾聽幼兒的表達，使幼兒走進故事的情境，從一個旁觀者變?yōu)榕c主人公同行的角色。2.把握畫面上的空白點畫面上的空白點就是圖書畫面中提供給讀者
學校教育研究 2020年2期2020-02-07
- 巧用“補白” 讓閱讀教學更有效
手段，文章的“空白點”是作者的弦外之音、言外之意，也是學生文本學習的重要“切入點”。教師應適時引導學生從文本“空白點”出發(fā)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，展開合理的想象，填補文本中語言、情感等地方的空白，拉近學生與文本之間的對話距離，提高閱讀教學的有效性。 “補白”一詞，最早多運用于書畫作品當中，指的是在作品的空白處加以補充，以達到增強作品表現(xiàn)力、完善作品內(nèi)容的目的。小學課文大多選自名家名篇，這些作品的語言往往精煉、簡潔，或是有不可言傳的弦外之音，或是為謀篇布局而進
作文成功之路·作文交響樂 2020年6期2020-01-01
- 讓語言文字“旁逸斜出”
間，我們稱為“空白點”，只要抓住這些“空白點”設計訓練，就能更有效地提高學生運用語言文字的能力。（一）抓語句中的“空白點”。如《頂碗少年》結(jié)束句“每每想起，總會有一陣微微的激動”你能展開豐富的想象，把他激動的內(nèi)容寫下來嗎？《十六年前的回憶》中“父親說完了這段話，又望了望我們?！甭?lián)系上文，練筆“父親仿佛（ ）地說——”。這些練習拓展了學生的思維，又落實了語言文字的訓練。（二）抓情感處的“空白點”。如《慈母情深》一課，在讀到“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么
課程教育研究·學法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 閱讀教學的有效“著力點”
中的“亮點”“空白點”和“撞擊點”，有效地進行文本語言的深入學習。一、讓“亮點”更亮的朗讀閱讀一篇課文，你覺得其中最出彩的地方就可以視為“亮點”，因此“亮點”雖然以出彩為標準，還因朗讀者個人的理解不同而有差異，但只要能夠有足夠的理由支持都可以認同。文本中經(jīng)常被認為是亮點的語言，多是那些帶有修辭手法的表達，如形象的比喻、靈活的比擬、生動的夸張、工整的對仗等，還有那些精妙的結(jié)構(gòu)等，它們也是文本語言中的精品，達到了典范優(yōu)雅、富含情理的高度。教學中，教師需要引導學
語文世界(小學版) 2019年9期2019-10-30
- 優(yōu)化練習設計 提高課堂實效
間，我們稱為“空白點”，只要抓住這些“空白點”設計練習，就能更有效地提高學生運用語言文字的能力。這些“空白點”包括語句中的“空白點”、情感處的“空白點”、深思處的“空白點”、對話的“空白點”、結(jié)尾的“空白點”。三、優(yōu)化練習設計應處理好以下關(guān)系1.書面練習與口頭練習的關(guān)系。語言訓練應包括口頭和書面兩方面的訓練。要提倡既動手又動口，多種感官都參與訓練。2.講與練的關(guān)系。課堂上要根據(jù)練的要求，確定講的內(nèi)容。而40分鐘又是一個常數(shù)，講得多必然練得少，要保證練的時間
師道·教研 2019年7期2019-08-13
- 國家衛(wèi)健委：力爭年底消除鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和人員“空白點”
近日，國家衛(wèi)健委舉行例行新聞發(fā)布會，介紹《解決貧困人口基本醫(yī)療有保障突出問題工作方案》以及有關(guān)地方健康扶貧典型經(jīng)驗。據(jù)了解，截至2018年底，全國832個國家級貧困縣已經(jīng)全部建成至少1家縣級公立醫(yī)院，每個縣至少有縣人民醫(yī)院，有的縣還有縣中醫(yī)院、婦幼保健院。其中，773個縣至少有1家縣級醫(yī)院達到了二級醫(yī)院的服務能力，占比是92.9%。據(jù)了解，三級醫(yī)院對口幫扶全國832個貧困縣縣醫(yī)院實現(xiàn)了全覆蓋。截至2018年底，三級醫(yī)院已經(jīng)派出超過6萬人次的醫(yī)務人員參與貧困
祝您健康 2019年8期2019-08-09
- 優(yōu)化練習設計提高課堂實效
間，我們稱為“空白點”，只要抓住這些“空白點”設計練習，就能更有效地提高學生運用語言文字的能力。這些“空白點”包括語句中的“空白點”、情感處的“空白點”、深思處的“空白點”、對話的“空白點”、結(jié)尾的“空白點”。三、優(yōu)化練習設計應處理好以下關(guān)系1.書面練習與口頭練習的關(guān)系。語言訓練應包括口頭和書面兩方面的訓練。要提倡既動手又動口，多種感官都參與訓練。2.講與練的關(guān)系。課堂上要根據(jù)練的要求，確定講的內(nèi)容。而40分鐘又是一個常數(shù)，講得多必然練得少，要保證練的時間
師道(教研) 2019年7期2019-07-30
- 全面消除鄉(xiāng)村醫(yī)療“空白點”
機構(gòu)和人員的“空白點”，將成為健康扶貧的重要任務，力爭到今年年底全面消除。7月9日，國家衛(wèi)生健康委員會召開例行新聞發(fā)布會，國家衛(wèi)生健康委扶貧辦主任、財務司司長何錦國表示，截至2019年6月底，全國已有1435萬貧困大病和慢病患者得到基本救治和健康管理服務。他指出，鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和人員的“空白點”，將成為健康扶貧的重要任務，力爭到今年年底全面消除。明確三大方向國家衛(wèi)健委會同有關(guān)部門制定印發(fā)了《解決貧困人口基本醫(yī)療有保障突出問題工作方案》（以下簡稱《工作方案
民生周刊 2019年15期2019-07-26
- “聽書”之辯
勢 深入淺出 空白點 意境聽書作為新的閱讀方式，通過互聯(lián)網(wǎng)等手段已經(jīng)逐漸成為人們閱讀的新方式。然而面對聽書大潮，更多的反應是，聽書要么是過于簡單，屬于通俗大眾之流;要么就是被動看書，缺少了必要的思索過程，不利于知識的深度解讀和深度延伸;要么就是聽書實屬休閑系列，不能和正規(guī)的閱讀相提并論。其問題沖突的關(guān)鍵在于，聽作為閱讀一種方式的嬗變，能夠獲得和視相同的思考效果。因此聽書作為閱讀推廣的一部分，需要思考的問題就是聽覺相對于視覺閱讀而言，它能夠給人們的思考帶來什
文學教育 2019年5期2019-05-29
- 小學語文課堂教學中空白點挖掘的研究
的優(yōu)秀作品，其空白點往往越多。挖掘文本空白，是閱讀教學中十分有效的教學方式。但對于如何做到有效挖掘，有些教師往往不得要領。二、案例描述案例1：《慈母情深》教學片段。課文后半部分在寫到母親給了“我”一元五角錢后，有這樣一句：“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”這是一處文本空白，一個省略號給讀者留下了許多想象空間。很多教師在講到這里時，往往這樣安排：“我”鼻子一酸，攥著錢跑了出去后，“我”是怎么想的呢？然后交流點評。（學生紛紛揮筆疾書）生1：媽媽，你真是世界上最
文理導航·教育研究與實踐 2019年6期2019-05-08
- 會當凌絕頂，一覽眾山小
、發(fā)現(xiàn)文本的“空白點”在研讀《偉大的悲劇》一課時，筆者發(fā)現(xiàn)文章中并沒有人物心理的詳細描寫，但面對生死抉擇的那時那刻，每個人的心情都一定是不平靜的。因此，筆者抓住了這個“空白點”，進行了這樣的教學設計：在生命的最后時刻，斯科特用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信，在他面對失敗的打擊時，在他靜靜等待死亡到來時，他或給父母，或給妻子，或給兒子、朋友等人寫些什么呢？請你以斯科特的身份，寫出其中的一封信。研讀《心田上的百合花開》時，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師都在蜂蝶與百合的對
語文周報·教研版 2019年50期2019-01-17
- 挖掘文本空白 促進個性體驗
通常會包含一些空白點，教師在教學時要基于文本內(nèi)容來對“空白點”進行合理的挖掘，通過“空白點”使學生形成創(chuàng)新思維，讓他們獲得個性化的獨特體驗，進而讓語文課堂教學得到豐富。一、挖掘插圖空白，引導個性寫話小學語文教材里面通常會包含大量的插圖，插圖便是非常好的空白點，通過插圖能夠讓學生進行豐富的想象，讓學生有一個自主的思維空間。所以，教師在開展小學語文課堂教學時，要充分挖掘課文插圖資源，通過合理設置空白，讓學生展開合理的想象寫話，使他們的語言得到豐富。例如，《牛郎
小學生作文輔導 2018年24期2018-11-28
- 抓文本空白點，提升學生思維
作者精心預留的空白點，其實這些空白點是非常好的教學資源。作為語文教師，我們要善于抓住這樣的空白點引導學生進行有效補白，這樣的教學過程能夠讓學生的想象力得到激發(fā)，思維得到發(fā)展，讓學生對文本內(nèi)容獲得更加深刻的理解。一、抓背景空白，鋪墊自主閱讀小學生理解能力還不強，同時生活經(jīng)驗不足，這都是學生閱讀困難的因素。在指導學生解讀文本的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，對于有些文章來說，如果學生對文本的背景資料了解得比較清楚，那么在解讀文本的時候也比較容易，所以我們可以抓住文本背景
語文教學與研究(綜合天地) 2018年2期2018-08-24
- 巧妙抓“點”發(fā)展思維
。[關(guān)鍵詞] 空白點；矛盾；疑義一、增補空白點康德說：“想象力是一個創(chuàng)造性的認識動能?！眲?chuàng)造想象相對于再造想象更具有獨創(chuàng)性，對于激發(fā)創(chuàng)新意識有較大的推動作用。目前，許多學生創(chuàng)造力薄弱的表現(xiàn)之一就是缺乏想象力，想象的翅膀凝重滯澀，不能自由地飛向無垠的空間。語文教材所選的課文大都具有典范性和藝術(shù)性，非常講究藝術(shù)效果，有許多地方都留下了能放飛讀者想象的“空白點”。教學時，教師應該緊緊抓住這些空白處，設計一些富有情趣的“語言訓練”，進行擴充、拓展，使之更具體、更豐
教書育人·教師新概念 2018年7期2018-08-13
- 《桑地亞哥形象的接受》
階段以及閱讀的空白點理論，本文以《老人與海》的主人公桑地亞哥為例，闡釋了教師在人物形象教學中出了帶領學生直觀感受人物形象，還需要引導學生了解人物形象是以何種方式呈現(xiàn)的，同時也要引導學生填補人物形象的空白點，從而使學生接受一個意義上相對完整的人物形象?！娟P(guān)鍵詞】桑地亞哥；接受美學；閱讀階段；空白點桑地亞哥是《老人與?！分械闹魅斯?，文中敘述了一個老漁夫在連續(xù)出海84天都沒有捕到魚的情況下，在第85天，經(jīng)過三天兩夜的搏斗捕獲了一條巨大無比的馬林魚，然而在歸港的途
成長·讀寫月刊 2018年7期2018-07-07
- 精選訓練點 隨文練筆
抓遷移點，挖掘空白點，妙用感悟點，如此精選學生訓練的點，讓學生隨文練筆，做到舉一反三，在閱讀中感知，并進行轉(zhuǎn)化和遷移，培養(yǎng)學生的閱讀能力與寫作技巧。因此，本文主要探討小學高段閱讀教學的讀寫結(jié)合策略，助力學生提高語文讀寫能力?！娟P(guān)鍵詞】隨文練筆；遷移點；空白點；感悟點【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A語文教材只是個例，要使學生憑借個例舉一反三，熟練掌握閱讀與寫作的技巧。隨文練筆的選材角度較小，和教材有密切聯(lián)系，且內(nèi)容簡短，結(jié)合讀與寫，與學生認知規(guī)律相符
課外語文·上 2018年7期2018-05-14
- 找準文本空白點 以寫促讀深化理解
過對文本的兩個空白點的寫作，幫助學生在對比閱讀中走進了文本。【關(guān)鍵詞】以寫促讀;《西門豹》【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A讀罷課文《西門豹》，我的腦海里不由得浮現(xiàn)出了一個機智聰明、為民除害、造福一方的西門豹的形象。但僅僅教師有這樣的體會是遠遠不夠的，更重要的是如何讓學生也有這樣的體會，讓學生也能感受到這樣鮮明的形象。一番反復研讀后，我發(fā)現(xiàn)了作者在文本中故意呈現(xiàn)出了兩個空白點：一是當西門豹巧用妙計懲處巫婆和官紳時，文中只有西門豹的話，而對于巫婆和官紳
課外語文·上 2018年11期2018-05-14
- 探尋文本“空白點”，落實語言訓練
材中，有許多“空白點”，這些空白之處主要是指文本中作者沒有明確寫出來的、引起讀者想象的、未定型的意蘊空間。在課堂教學時，教師如果能引領學生就這些空白之處進行語言實踐，那么，不僅可以有效激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，而且學生的語言表達水平也會得到前所未有的提升。這些“空白點”如何選擇呢？筆者認為，教師可以從以下方面進行：一、巧借課題空白，落實語言訓練課題是文章的眼睛，也是文本語言的濃縮與精華。對于語文教材中的文章來說，幾乎每個課題都與文本的主要內(nèi)容、思想、情感等
陜西教育·教學 2018年3期2018-04-03
- 淺談語文課堂教學“陶冶場”的建構(gòu)
2. 挖掘教學空白點一是挖掘教材中的空白點。空白點是指“作家有意無意造成的隱蔽、殘缺、中斷、休止、無言、無聲、無形的部分，即‘筆所未到，言外有意之處，也是留給閱讀者的可展開廣闊想象的藝術(shù)空間”。如馬克·吐溫的小說《競選州長》的結(jié)尾，主人公因受不了競選人之間的攻擊，發(fā)表了“退出競選的聲明”，而作者有意把“聲明”的內(nèi)容略去，這樣給文本留下了“空白點”，讓學生展開想象去填補。“空白點”延展了作品的精彩點，也培養(yǎng)了學生的思維能力?！?span id="syggg00" class="hl">空白點”猶如泉眼，發(fā)現(xiàn)它們，語文
中華活頁文選·教師版 2018年2期2018-03-20
- 善用文本，讓表達“臻于完美”
點，而找文本的空白點進行訓練不失為一種語言實踐的好方式，有些文本會給讀者留下不確定性的“空白點”，空白點不是作者不能表達的無奈或文本的完結(jié)，恰恰是作者不忍點破的特殊之筆。我們在教學時要有一雙慧眼，善于捕捉“空白點”，并借助“空白點”引導學生把作者略去的東西合理想象出來，參與教材的再創(chuàng)作。在教學《老人與海鷗》一文中，第18自然段是一個省略號。這一空白給學生留下了推測和想象的空間：“海鷗假如與人類心靈相通，那它們的心里在想些什么？假如人真有靈魂，那老人看到這幅
新課程 2018年2期2018-02-24
- 接受美學與審美教育
學；審美能力；空白點中學語文教學的任務之一是對學生進行審美教育，即通過對課文的審美鑒賞，經(jīng)過學生的審美實踐，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生崇高的審美理想。其中審美客體（具備語言藝術(shù)美的課文）成為審美教育中的重要媒介，那么如何利用課文來進行審美教育呢？西方現(xiàn)代的接受美學給予我們正確認識作品、教師、學生在閱讀中的地位和作用以眾多的啟示。一、調(diào)動主體能動性，提高審美感知力接受美學，亦稱接受理論，發(fā)展于20世紀60年代的德國，其代表人物是姚斯和伊瑟爾。他認定文學作品
新一代 2017年11期2017-12-05
- 傳統(tǒng)零售客流正在被“打劫”
時間與空間上的空白點2017年似乎成了“無人”零售的元年：無人便利店、無人（自動）販售機、無人值守貨架等“新”零售方式不斷強力發(fā)聲。其中無人便利店和無人值守貨架是新生事物，而無人（自動）售貨機則是從不被重視的后臺被推到了前臺。作為從一開始就極其關(guān)注無人零售的研究者，筆者認為不管哪種玩法，其實找的要么就是時間上的空白點，要么就是空間上的空白點，然后從這些空白點中來創(chuàng)造新的零售場景與客流。1.無人便利店：時間&空間上的空白點目前看來，先行的無人便利店如繽果盒子
銷售與市場(營銷版) 2017年10期2017-11-01
- 比起大談概念我更注重實踐的力量
時間與空間上的空白點2017年似乎成了“無人”零售的元年：無人便利店、無人（自動）販售機、無人值守貨架等“新”零售方式不斷強力發(fā)聲。其中無人便利店和無人值守貨架是新生事物，而無人（自動）售貨機則是從不被重視的后臺被推到了前臺。作為從一開始就極其關(guān)注無人零售的研究者，筆者認為不管哪種玩法，其實找的要么就是時間上的空白點，要么就是空間上的空白點，然后從這些空白點中來創(chuàng)造新的零售場景與客流。1.無人便利店：時間&空間上的空白點目前看來，先行的無人便利店如繽果盒子
銷售與市場·渠道版 2017年10期2017-11-01
- 挖掘文本“空白點”培養(yǎng)學生“想象力”
挖掘文本中的“空白點”，培養(yǎng)學生的“想象力”，進行了如下嘗試。關(guān)鍵詞：挖掘 空白點 培養(yǎng) 想象力一、借省略號進行想象補白標點符號是文章不可缺少的重要組成部分。標點符號中的省略號，更是耐人尋味。在課堂教學中，引導學生對省略號內(nèi)容進行想象補白，能引導學生更深刻、全面地理解課文，更能促進學生進行發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象空間，提高學習興趣。執(zhí)教二年級上冊課文《假如》時，我是這樣引導學生借助省略號進行想象補白的：同學們，文中的小作者多么善良呀，他要給冬天的小樹畫一個
祖國 2017年14期2017-09-04
- 培訓課程要注重預防意識
們發(fā)現(xiàn)家庭護理空白點很多，相比臨床來說更具體。一天查30個小寶寶，就創(chuàng)建了服務細節(jié)，醫(yī)生沒有時間和精力看到這個空白點，我是趕上了好機會，越做越有信心越有興趣。在我的培訓課程里注重預防意識，預防是客戶的需求也是從業(yè)人員的需求。好孕媽媽注重預防意識和職業(yè)風險。有測評機制，如果培訓過程中發(fā)現(xiàn)個人品質(zhì)不好，道德人格扭曲，有一個清理制度。否則，不僅帶來職業(yè)風險，也無法執(zhí)行標準。家庭護理學是臨床護理學的一個分支，和傳統(tǒng)的護理不一樣。當一套培訓理念、培訓技能和服務流程執(zhí)
家庭服務 2017年4期2017-07-31
- 中國現(xiàn)當代文學創(chuàng)新研究的關(guān)鍵因素
意識；薄弱點；空白點；論證方法從現(xiàn)當代文學創(chuàng)新研究所涉及的知識點梳理與探討感悟心得，可以將研究視點放置于作家的研究，此節(jié)以中國現(xiàn)代文學中的老舍與魯迅為切入點，分別探討了二人在現(xiàn)代文學研究過程中的薄弱點，并提出針對薄弱環(huán)節(jié)研究的方法。中國現(xiàn)當代文學的年輕學者在文學研究中應具備問題意識，注意說明文本解讀要與作家的原意要相結(jié)合，遵循解決問題之“度”，切勿進行天馬行空、脫離文本事實的研究。在學術(shù)研究的分歧點與論爭點中，如：文學史的爭議性、中學及大學對文學課程教學的
好日子（下旬） 2017年12期2017-04-29
- 語文課堂教學“陶冶場”的建構(gòu)
2. 挖掘教學空白點一是挖掘教材中的空白點。空白點是指：“作家有意無意造成的隱蔽、殘缺、中斷、休止、無言、無聲、無形的部分，即‘筆所未到，言外有意之處，也是留給閱讀者的可展開廣闊想象的藝術(shù)空間?！比珩R克·吐溫的小說《競選州長》的結(jié)尾，主人公因受不了競選人之間的攻擊，發(fā)表了“退出競選的聲明”，而作者有意把“聲明”的內(nèi)容略去，給文本留下了“空白點”。“空白點”延展了作品的精彩點，也培養(yǎng)了學生的思維能力。“空白點”猶如泉眼，發(fā)現(xiàn)它們，語文課堂將充滿源頭活水，生生
中華活頁文選·教師版 2017年1期2017-02-18
- 優(yōu)化作業(yè)設計提高學習興趣
寫了。抓住這些空白點進行作業(yè)設計，能使學生在語文學習的過程中將原本沒有的文字內(nèi)容，通過自己對文章的理解將其寫具體。例如《瑞恩的井》這篇課文，講述的是一個六歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井的故事。文中有瑞恩為什么會萌發(fā)這個愿望的描寫，也寫了他是怎么去做的以及最終的結(jié)果，但對于媽媽幫瑞恩給報社寫了一封信這樣一個細節(jié)，只是一筆帶過，并沒有將信的內(nèi)容寫出來。在教這篇課文時，我找準這個空白點，讓學生結(jié)合上下文將媽媽給
小學教學(語文版) 2017年1期2017-02-17
- 緊抓三大支點，提升文本解讀的實效性
解讀；抓住文本空白點，品味語文之美。這樣，就能帶領學生從中探究、解讀文本的奧妙，在解答學生內(nèi)心困惑的同時，深刻理解文本，提升語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]文本解讀 好奇心 爭議點 空白點 實效性[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）28-038對小學語文教學來說，文本解讀是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師的主要任務就是帶領學生通過文本解讀，探究文本的奧妙所在。但在實際教學中，教師代替了學生的解讀，文本解讀成為了一個虛設的流
小學教學參考(語文) 2016年10期2016-11-01
- 由“隱”而“現(xiàn)”，升華文本體驗
文本。一、抓“空白點”，放飛想象作者在創(chuàng)作作品的時候必然會留下一些“空白點”，在進行語文閱讀教學的時候，教師要指導學生準確地抓住這些空白之處，進行聯(lián)想，讓他們體會作者沒有表現(xiàn)出來的言外之意，從而更好地和文本進行深度對話。例如在學習《荷塘月色》這篇文章的時候，學生們就會發(fā)現(xiàn)，文章在寫到最后除了表述自己在看見荷塘后想起了江南以外，還提到自己不知不覺走到了家門口，推門進去發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)睡熟很久了，一點聲息都沒有，作者寫到這里戛然而止，并沒有說明妻子的熟睡和“我”在
語文世界(教師版) 2016年7期2016-07-28
- 緊扣空白點，深入理解文本
白。[關(guān)鍵詞]空白點 補白 理解文本[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）16-056留白是文本創(chuàng)作過程中常見的一種策略。閱讀教學如果能夠緊扣文本中的留白，引領學生補充、拓展、延伸，就能更好地促進學生對文本的感悟與理解，夯實學生的語言能力，使語文課堂呈現(xiàn)出濃濃的語文氣息。一、開掘意蘊，在感知體悟中進行補白文本表達講究的是言簡而義豐，很多語句看似簡潔，卻有著豐富的意蘊，需要讀者依照自己的理解與生活經(jīng)歷進
小學教學參考(語文) 2016年6期2016-06-24
- 抓準、抓實語言的訓練點
話，尋找語言的空白點，把控語言的轉(zhuǎn)換點， 抓住語言的情感點，引導他們在實踐中內(nèi)化語言、運用語言，從而扎實、有效地提高學生的語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】內(nèi)化實踐 空白點 轉(zhuǎn)換點 情感點語文教學的根本目標是培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。新課程理念推廣以來，不少教師在教學內(nèi)容的選擇、學習方式的轉(zhuǎn)變、人文內(nèi)涵的發(fā)掘等方面做了許多努力，但仔細推敲我們的課堂發(fā)現(xiàn)，很多的課堂教學僅停留在“感言辨體—入情得意”這一“前半程閱讀”上，而忘卻了“運思及物”這一“后半程閱讀
教學月刊小學版·語文 2016年3期2016-03-31
- 作文起步
寫結(jié)合 仿寫 空白點 提示語【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0075-02葉圣陶先生說過：“閱讀是寫作的基礎?！彼?，沒有閱讀就沒有表達。在閱讀中積累、在閱讀中思考、在閱讀中模仿，通過“閱讀-積累-聯(lián)想-仿寫”這幾個環(huán)節(jié)，把課本作為閱讀和積累的重要材料，以課文為依托，創(chuàng)設一定的情境，創(chuàng)造一定的條件，對學生進行有目的的語言訓練，實現(xiàn)“讀寫結(jié)合”在閱讀教學過程中尋找讀寫生發(fā)點，真正實現(xiàn)“樂于說，樂
課程教育研究·下 2016年1期2016-03-15
- 緊抓三大支點，提升文本解讀的實效性
解讀；抓住文本空白點，品味語文之美。這樣，就能帶領學生從中探究、解讀文本的奧妙，在解答學生內(nèi)心困惑的同時，深刻理解文本，提升語文素養(yǎng)。文本解讀好奇心爭議點空白點實效性對小學語文教學來說，文本解讀是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師的主要任務就是帶領學生通過文本解讀，探究文本的奧妙所在。但在實際教學中，教師代替了學生的解讀，文本解讀成為了一個虛設的流程。那該從哪幾個方面入手，提升學生文本解讀的實效性呢？一、抓住學生的好奇心學生的好奇心是與生俱來的，它是學生學習的動力。因此
小學教學參考 2016年28期2016-03-04
- 以“點”帶面，抓好小學語文閱讀教學
】亮點；閱讀；空白點；文本語言閱讀教學的根本是學習語言，運用語言。但是，在閱讀教學中，怎樣才能把這個目標落到實處呢？《語文課程標準》（2011版）中明確指出：“義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通……”由此可以看出，語言就是語文教學的本位，也就是語文教學的核心目標。因此，在閱讀教學中，教師抓住了語言也就是抓住了閱讀教學的根本。那么，怎樣才能把學生的語言學習落到實處呢？教師要為學生搭建起一個可以讓學生學習語言、品味語言、運用語
都市家教·下半月 2015年9期2015-11-16
- 周炳松：我選對了一個行業(yè)！
岡接連搶占市場空白點，跨越了一個又一個發(fā)展里程碑。但是，周炳松希望煒岡人能夠意識到，未來的路會越來越難走?！笆袌?span id="syggg00" class="hl">空白點越來越少，越來越難抓，而競爭將越來越激烈。”他說。居安思危，未雨綢繆。煒岡了不起的地方，還體現(xiàn)在它的產(chǎn)品于海外市場也獲得了斐然的業(yè)績。2014年，煒岡出口業(yè)務增長超過30%，產(chǎn)品遠銷全球80多個國家。更難能可貴的是，它在歐洲發(fā)達市場打響了知名度。根據(jù)周炳松介紹，公司的標簽膠印機已向歐洲出口50多臺，有一家歐洲企業(yè)，更是連續(xù)購置了4臺該款設備
印刷經(jīng)理人 2015年3期2015-06-10
- 從讀者反應批評視角解析《三寸金蓮》的尷尬境遇之原因
?期待視野 ?空白點“讀者反應批評”是接受美學的衍生物，從20世紀西方文論史的總體背景看，接受美學被認為是更為寬泛的讀者反應批評的一支，它主要研究讀者在整個文學接受中的作用，將讀者置于文學研究的中心地位。本文試圖從文本提供的內(nèi)容與讀者個人主觀反應之間的關(guān)系入手，解析《三寸金蓮》出版后遭受爭議的原因。一、褒貶不一的《三寸金蓮》《三寸金蓮》是馮驥才創(chuàng)作于20世紀80年代的作品，講述封建社會中國婦女裹小腳的秘史。主人公戈香蓮在奶奶為其裹腳后嫁入大戶人家佟家，改變
安徽文學·下半月 2015年6期2015-05-30
- 農(nóng)村中學如何加強學生的口語訓練
中故事情節(jié)的“空白點”在初中語文教材中，不少課文的一些情節(jié)往往由于表達的需要，被作者省略了，形成不少“空白點”。因此，文中的“空白點”也成了學生進行口語交際訓練的資源。在教學中可以充分利用這些“空白點”，“無中生有”，靈活創(chuàng)設語境，組織學生進行口語交際活動。如《孔乙己》一文，對于孔乙己被丁舉人打折腿的場面，作者在文中只是一筆帶過，沒有具體的描述，這就是一個很有價值的“空白點”。教學中，我們不妨利用這一“空白點”設計一個“孔乙己被打折腿的場面”的語境：讓學生
中學教學參考·文綜版 2015年9期2015-05-30
- 研學后教背景下高年級學生課前拓展性閱讀的開展
呢？尋找文章的空白點是訣竅。（一）聚焦文章的空白點1. 從內(nèi)容方面尋找空白點《只有一個地球》中描寫到：但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。文章語言精煉，一個“必將”體現(xiàn)出文藝性說明文語言的準確性，更道出了不加節(jié)制開采的必然后果。但是文章中卻沒有詳細列舉人們是如何不加節(jié)制地開采的，這就是文章的空白點。只有讓學生收集相關(guān)的資料，在課前進行拓展性的閱讀，課堂上才能聯(lián)系實際來談見解，這樣的見解方是言之有物的。2. 從寫作背景或作者生平方面尋找空
教學研究與管理 2014年5期2014-07-03
- 中小企業(yè)如何以弱勝強
會，不管是區(qū)域空白點還是消費者空白點都滿地皆是。當一個企業(yè)能夠搶先進入這個市場空白點，往往就能夠取得巨大的成功。成為第一，勝過做得最好：顧客買的是品類，而不是品牌。作為一個品牌的打造者，你必須明白，你不是在打造品牌，而是在打造品類。要創(chuàng)建新品牌，你的核心任務就是成為某一個新品類的第一。對于打造新品牌來說，就是創(chuàng)造一個新品類。比如：雅客V9把自己打造成為“維生素糖果第一品牌”。學會借力打力：作為一個后來者，我們要學會“借力打力”、“借船出?！?，對于企業(yè)來講，
西部大開發(fā) 2011年5期2011-09-21
- 五大招式助力企業(yè)謀勢
一招：搶占市場空白點中國市場目前依然是初級市場，初級市場到處充滿機會，不管是區(qū)域空白點還是消費者空白點都滿地皆是。當一個企業(yè)能夠搶先進入這個市場空白點，往往就能夠取得巨大的成功。第二招：成為第一勝過做得最好要創(chuàng)建新品牌，你的核心任務就是成為某一個新品類的第一。因此，作為一個品牌的打造者，你必須明白，你不是在打造品牌，而是在打造品類。比如：雅客V9把自己打造成為“維生素糖果第一品牌”。第三招：學會借力打力作為一個后來者，我們要學會“借力打力”、“借船出海”，
中國科技產(chǎn)業(yè) 2011年7期2011-02-17
- 閱讀教學中怎樣挖掘課文的意蘊
探討文章設置的空白點來體會課文的意蘊伊瑟爾在《文本的召喚結(jié)構(gòu)》中，提出了幾個著名的接受美學概念，如“隱含的讀者”“未定點”“空白點”等等。文本中的這些“未定點”“空白點”都需要由學生的閱讀活動來填補，填補原來的空缺的意義，并賦予嶄新的意義。這正如中國畫論中的“虛實相生”理論?！疤摗眲t指作品以外的東西，對文本接受來說，指的是作品給人留下的閱讀、思考、想象的“空白”。文本中的“空白”一方面指作品“實”的部分的延伸，另一方面指作品的“言外之意”，那么作為閱讀者就
現(xiàn)代語文(教學研究) 2009年3期2009-06-03
- 初中語文閱讀教學的幾點嘗試
解,就有多少個空白點。語文閱讀教學的過程就是一個不斷給學生填補“空白點”的過程。課文中的“空白點”簡單說就是學生對課文產(chǎn)生的疑問,也就是教學中的重點和難點。教師在課堂教學中就是要強化其中的“空白點”,通過各種手段創(chuàng)設各種情境,來激發(fā)學生的再創(chuàng)造的欲望。師生共同來填充這些“空白點”,激發(fā)學生的思維,真正意義上獲得對文學作品的欣賞和體驗。四、要為學生創(chuàng)設一個適宜的閱讀環(huán)境生活中處處有語文,語文教學只有在社會這個大課堂的廣闊背景下才能煥發(fā)生機,現(xiàn)在的學生課外閱讀
21世紀中學生作文·初中教師版 2009年12期2009-01-29
- “空白點”未必就是“生意點”
了。搶占市場的空白點，追逐潮流產(chǎn)品，干些人無我有的事情是對的。但是要注意的是“空白”雖然有了，可與之相關(guān)配套的一些不可或缺的條件你有沒有?比如說后續(xù)資金、店面選址、客戶資源、促銷手段…，這些都是經(jīng)營前要考慮進去的東西，否則的話，你就是有了好項目，也沒有好生意。就像那位讀者接著對我講的，當時抓這個鞋子項目，就是考慮到廠家不收加盟費；而上檔次的產(chǎn)品也迎合了當?shù)匾徊糠秩说南M追求，可沒想到一旦操作起來，還有那么多沒有考慮進去的東西，導致他現(xiàn)在“騎虎難下”。因此說
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2008年5期2008-05-14
- 抓住四個機會讓企業(yè)創(chuàng)造競爭優(yōu)勢
發(fā)現(xiàn)機會。市場空白點就是機會有很多行業(yè)還處于初級市場，初級市場的最大特征，就是存在很多市場空白點。這種空白點主要包括三種：其一，新行業(yè)的空白點。新行業(yè)的空白點有兩種可能，一種可能是這個行業(yè)以前還沒出現(xiàn)過，是一個全新的行業(yè)或產(chǎn)品門類；另一種可能就是雖然這個行業(yè)已經(jīng)存在，但是卻沒有任何一個品牌率先來主打這個門類，它也可以算是新行業(yè)。其二，區(qū)域空白點。很多的國際大品牌如可口可樂等，其主力市場幾乎都在大中城市，而對于廣大的城鄉(xiāng)市場，它們則鞭長莫及，這就給了非?？蓸?/div>
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2007年7期2007-05-14
- 鬼才的成功秘訣
性的實質(zhì)。利用空白點，揚長避短鬼才最顯著的不足之處是基礎知識的空白點多，但是鬼才最顯著的長處也在于他善于利用其他知識調(diào)整空白點，觸發(fā)創(chuàng)造性思維，以達到揚長避短的目的。印度數(shù)學家拉瑪努賈的經(jīng)歷很好的證實了這一點。雖然他三十三歲就英年早逝，卻給后人留下了一個很大的謎。他大學沒有畢業(yè)，對周期函數(shù)、復變函數(shù)這些基礎的東西都似懂非懂，卻在無窮級數(shù)、橢圓積分等這些世界尖端課題的研究上取得極高的成就。拉瑪努賈的成功就在于他很善于利用其他知識調(diào)整空白點。他在一無資料二無導青年文摘·上半月 1986年3期1986-11-01
- 鬼才的成功秘訣