2019年7期
刊物介紹
《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物，著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，...《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物，著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學教師之必讀的教育期刊。 論文要求論點鮮明、論據(jù)充分、文字精煉、數(shù)據(jù)可靠。來稿文責自負，嚴禁抄襲。稿件請附作者簡介及聯(lián)系方法。來稿一律不退，請自留底稿。 因刊號資源的重新配置，經(jīng)廣東省新聞出版局批準，《廣東教育·教研》從2009年第7期起，更名為《師道·教研》，國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN44-1299/G4，國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1672-2655，定價：4.50元。更名后的《教研》版辦刊定位、宗旨、方式不變，同樣具有正式刊號的效用。 欄目設(shè)置：治教經(jīng)緯、德育廣場、高等教育、教學探索、 智育廣角、課堂聚焦、我教我思、 治教治校方略、區(qū)域教育之窗、 班隊園地 、專題文匯 、學科教研等。更多簡介
師道(教研)
治教經(jīng)緯
- 公辦學校委托管理民辦學校運行中“四位一體”托管模式的實踐探索
- 論學校圖書管理員的職能要求
- 小學校園足球特色課程的校本化實施策略研究
- “粵韻”特色校本課程的實施策略
- 校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展的策略探討
- 淺談幼兒園情感管理
- 基于農(nóng)村普通高中品質(zhì)提升的校本特色課程開發(fā)的實踐與思考
- 互聯(lián)網(wǎng)+“林文化”讓家校合作共建深呼吸
- 淺談新學校如何打造一支高素質(zhì)的教師隊伍
- 高校幼兒園開展社區(qū)活動面臨的問題及對策研究
- 城鎮(zhèn)中小學家校共育的策略與實踐
- 創(chuàng)建書香校園 提升學生綜合素養(yǎng)
- 中小學生營養(yǎng)狀況影響因素研究
- 基于幼兒園教師資格考試的中職學前教育專業(yè)課程建構(gòu)
德育廣場
- 談如何有效營造班級文化
- 小學德育實效性研究
- 淺談怎樣與學生進行有效交流
- 和諧友愛 悅學共長
- 淺談如何培養(yǎng)小學生的責任感
- 外來務(wù)工子女學習心理分析及問題解決
- 如何塑造學生良好的道德人格
- 構(gòu)建和諧師生關(guān)系斷想
- 小學德育管理中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略研究
- 教育懲罰需要藝術(shù)
- 以素質(zhì)教育為引領(lǐng)，做好班主任工作
- 淺談小學生良好行為習慣的養(yǎng)成
- 抓自主管理，促幸福成長
- 做“留守學生”健康成長的引領(lǐng)者
- 讓微笑與師愛同行
- 傳統(tǒng)文化在小學德育教學中的滲透應(yīng)用
- 淺談小學班級管理文化
- 論感恩教育在小學德育中的價值與實施
- 談如何做好班主任工作
- 假如是我的孩子
- 高中班主任與學生的溝通藝術(shù)
- 全媒體時代背景下小學班主任育人工作的轉(zhuǎn)型初探
- 眼見未必為實，做走心的教育者
- 小學德育教育中存在的問題及其解決措施
智育廣角
- 初中體育教學中從眾心理的運用與實踐
- 讓傳統(tǒng)文化在思想品德教學中落地開花
- 以學習共同體促進教師專業(yè)發(fā)展
- 小學英語口語教學的實踐探究
- 如何上好一節(jié)高效的計算課
- 小學語文課堂教學中傳統(tǒng)文化與德育教育的滲透
- 核心素養(yǎng)背景下，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的途徑
- 語篇分析在高中英語“七選五”閱讀教學中的應(yīng)用
- 當習作遇上思維導(dǎo)圖
- 以心造舞，以舞育人
——論舞蹈團隊建設(shè) - 利用小組合作優(yōu)化學生的詞匯學習
- 面向精英教育的私塾
- 淺談以人為本視域下的高中歷史教學改革策略
- 班主任如何成為小學生的“心理專家”
- 支架式教學模式在九年級英語書面表達訓(xùn)練中的探索與實踐
- 信息技術(shù)環(huán)境助力語文閱讀能力提升
- 優(yōu)化練習設(shè)計提高課堂實效
- 現(xiàn)在的高中歷史課堂究竟要教給學生什么？
- 在小場地開展青少年田徑體能訓(xùn)練的策略
- 在語文教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力
- 狠抓口語交際訓(xùn)練,讓學生能說會道
- 抓好繪本閱讀指導(dǎo)，有效推進課外閱讀
- 走“樸實”之路，讓“想象”更有效
- 基于國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的廣東音樂教學有效策略
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中生物課堂教學
- 讓課外閱讀“水”到“渠”成
- 小學生體能素質(zhì)與運動技術(shù)相長的教學實踐策略研究
- 十字形零件的車削加工
- 例談化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 優(yōu)化美術(shù)區(qū)域活動的環(huán)境，提高大班美術(shù)區(qū)域活動的質(zhì)量
- 青年歷史教師如何突破課堂教學瓶頸
- 初中英語趣味教學探討
- 小學語文教學中的創(chuàng)新教育研究
- 讓作文再飛一會兒
- 從基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)學困生對數(shù)學的興趣
- 在教學中指導(dǎo)學生寫作的策略
- 童話主題習作創(chuàng)編開放式結(jié)尾的策略
- 客家文化傳承與學校特色文化建設(shè)的研究
- 芻議數(shù)學基本活動經(jīng)驗積累的誤區(qū)和策略研究
- 創(chuàng)新初中德育課程問題導(dǎo)向引入
- 拓寬質(zhì)疑渠道 提高質(zhì)疑水平
- 談如何利用閱讀培養(yǎng)幼兒的口語交流能力
課堂聚集
- 用心經(jīng)營課堂
- 如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高高中物理教學水平
- 游戲教學法在高中籃球課堂上的有效應(yīng)用
- 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，構(gòu)建小學數(shù)學“有效課堂”
- 讓客家山歌貫穿初中音樂課堂教學
- “俱樂部”活動模式在小學美術(shù)第二課堂中的實踐探索
- 還原真實的小學音樂課堂
- 動起來 讓課堂更精彩
- 簡述以生為本的語文教學實踐
- 緊扣“情”字 落實語文核心素養(yǎng)
- 淺談?wù)Z文教學中的激情培養(yǎng)
- 例談“學習強國”在培養(yǎng)初中學生政治認同中的運用
- 如何提高小學數(shù)學練習課的實效性
- 小學道德與法治生活化教學的有效策略
- 借助情境創(chuàng)設(shè)，提高小學道德與法治教育效果
- 課改背景下小學語文高效課堂的構(gòu)建
- 學科核心素養(yǎng)背景下初中英語課堂有效提問的三個結(jié)合
- 優(yōu)化課堂教學，提升學生語文素養(yǎng)
- 巧用“錯誤資源”，打造小學數(shù)學高效課堂
- 試論合理運用信息技術(shù)構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂
- 少教多學，打造語文高效課堂
- 學導(dǎo)式高效課堂改革的教學模式
- 新課程下小學語文有效課堂的實施方法
- 道德與法治課“學導(dǎo)式”高效課堂教學模式探究
- 語文課堂教學的有效導(dǎo)入
- 小學數(shù)學課堂提問的有效性研究
- 淺談打造小學數(shù)學高效課堂的策略
- 以課堂活動為手段，提高小學思政課教學的有效性
- 淺談低年級《道德與法治》體驗式課堂教學策略
- 特殊教育課堂教學實效性初探
- 用好“學習強國平臺資源”上活思政課
- 以視頻為載體，創(chuàng)新道德與法治課堂的教學方式
- STEAM理念在高中語文活動寫作課中的運用探究
- 英語課堂教學的學生主體性探究
- 初中語文分層教學探究
- 初中英語課堂教學小組合作學習實踐探究
- 淺談口風琴教學在低年級音樂課堂中的研究與運用
- 在音樂課堂中如何進行德育滲透
我教我思
- 放飛心靈 快樂寫作
- 揮手自茲去
——淺談唐人的送別 - 如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣
- 巧用問題導(dǎo)學模式培育高中生政治認同素養(yǎng)
- 小學體育教學中興趣教學法的運用研究
- 低年級學生交流能力的培養(yǎng)
- “小老師”引領(lǐng)一年級識字
- 小學美術(shù)教學中學生想象力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學語文寫作教學有效性探索
- 核心素養(yǎng)在小學語文寫作教學中的應(yīng)用概述
- 化學學科核心素養(yǎng)在高中教學中的滲透
- 構(gòu)建開放式問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
- 開展九年級化學實驗探究，培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)
- 《魯芝傳》核心問題教學設(shè)計
- 淺談如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
- 淺析小學數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系
- 如何培養(yǎng)小學生的聽課習慣
- 小學體育教師實施體育隱性課程的實踐研究
- 基于研學后教課堂教學改革新型教師教研關(guān)系的探索
- 幼兒發(fā)展多元化評價的幾點思考
- 如何培養(yǎng)學生評價能力，提高數(shù)學課堂教學效果
- 挖掘電子游戲與數(shù)學的相關(guān)性
- 我與學校特色培育同成長
- 多媒體信息技術(shù)對體育教學的作用
- 幫助年輕數(shù)學教師快速成長探析
- 微型寫實循環(huán)日記對提升學生寫作能力的探析
- 情境教學法在中學美術(shù)動漫教學中的應(yīng)用
- 農(nóng)村小學學生語文朗讀興趣的培養(yǎng)策略
- 創(chuàng)新小學語文作文教學方法的嘗試
- “研學后教”理念下小學英語讀寫課探究
- 自媒體環(huán)境下“融和互惠”中隊文化的構(gòu)建
——以廣州市回民小學為例 - 新時期微課在小學英語教學中的有效應(yīng)用
- 淺議在班級管理中如何增強學生的凝聚力
- 小學語文課堂教學中開發(fā)和運用案例的實踐研究
- 基于學習金字塔理論下的英語試卷評講課模式初探
- 陽光引悟新課堂“引悟—發(fā)現(xiàn)”教學模式探究
- 淺談初中道德與法治課啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題的教學策略
- 靶標評改，讓習作評改有序更有效
- 略論古典詩歌課堂教學的幾種做法
- 把“育人”作為小學英語課堂教學的最終目標
- 簡析初中物理二例生活化實驗題解析
- 轉(zhuǎn)化“潛質(zhì)生”的實踐與反思
- 新形勢下小學德育負責人的有效性管理
- 淺談Phonics在小學英語教學中的運用
- 淺談小學數(shù)學課堂教學中如何滲透“核心素養(yǎng)”
- 口語交際，愛你在心口難開
- 多元化設(shè)置語文作業(yè)，讓作業(yè)“回味無窮”
- 從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)視角評析高考英語書面表達
- 教育，就應(yīng)當點亮生命精彩！
- 農(nóng)村小學高年級數(shù)學信息教學之我見
- 單元整體教學中依托話題寫作培養(yǎng)學生學習能力
- 淺談小學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學生習作心理“三步曲”
- 學導(dǎo)式高效課堂學習小組建設(shè)的探索
- 重拾童真悠長懷念，群文共讀合作解“困”
- 為學而教善誘導(dǎo) 有教存疑循漸進
- 運用導(dǎo)學案，有效引導(dǎo)數(shù)學教學的學與教
- 談教育的基本方法
- 如何讓說課更出彩
- 談?wù)勗谡Z文教學中如何滲透中華傳統(tǒng)文化教育
- 《學記》教育思想對中職英語教育教學的啟示
- 提升學生國際素養(yǎng)的策略
- “問題、變式、反思、探究”教學模式在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用淺探
- 幼小銜接有“奇”招
- “實”“準”“活”：優(yōu)質(zhì)微課資源的運用