文/廣州市天河區(qū)御景小學(xué)

五年級下冊第五單元“歷史告訴我們”和第六單元“向人民英雄致敬”教學(xué)內(nèi)容距今年代久遠，學(xué)生比較陌生，把握不好便容易上成歷史課，會讓內(nèi)容變得枯燥無味?！皩W(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺是由中宣部開發(fā)運營，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容的綜合性創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺。這里海量的圖文和音視頻學(xué)習(xí)資源，可以滿足互聯(lián)網(wǎng)時代人們多樣化、個性化、智能化、便捷化學(xué)習(xí)需求。通過結(jié)合“學(xué)習(xí)強國”平臺資源，可以讓這兩個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富生動，從而讓學(xué)生更容易掌握并入心入腦。

一、“學(xué)習(xí)強國”圖片資源使教學(xué)內(nèi)容更豐富

品德與社會五年級下冊第五單元內(nèi)容從中國歷史上的漢朝、唐朝等幾個重要的朝代切入，講述今天的國家是怎樣發(fā)展起來的，我們的民族又經(jīng)歷了怎樣的社會變遷。第六單元分五個主題講述了1840年——1949年這100多年間祖國遭受的屈辱以及中華民族英勇抗?fàn)幹谐霈F(xiàn)的人與事。

在“學(xué)習(xí)強國”的“紅色記憶”板塊，各類紅色紀(jì)念館的圖片便可以在學(xué)習(xí)第六單元《向人民英雄致敬》走訪遺跡看歷史板塊進行插入，在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充，引導(dǎo)學(xué)生研究這些紅色紀(jì)念館圖片背后的故事，鼓勵學(xué)生有意識地去做假期計劃參觀這些紅色紀(jì)念館。

“鏡頭中的中國”板塊的中國相冊展示了中國科技的現(xiàn)代發(fā)展和歷史瞬間，把從1957年至2017年每一年的全國攝影藝術(shù)作品進行了全面的收集，展現(xiàn)了時代生活的變化。這里面很多的圖片可以補充到第五單元《歷史告訴我們》課題2《世界在發(fā)展，生活在變化》。在瀏覽圖片中了解中國發(fā)展過程中科技的變化帶來生活的變化，對祖國的科技迅猛發(fā)展的自豪感油然而生。

二、“學(xué)習(xí)強國”視頻資源增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的生動性

品德與社會五年級下冊第六單元《向人民英雄致敬》主題三《光輝的歷程》課題3《地球上的紅飄帶》提到南昌起義、秋收起義、紅軍長征(紅軍突破烏江天險、強渡大渡河、翻雪山、過草地)這些革命歷史故事；主題四《黃河在怒吼》課題3《大刀向鬼子們的頭上砍去》涉及到上課需要用到的資源有歌曲《黃河大合唱·保衛(wèi)黃河》《大刀進行曲》《游擊隊歌》《歌唱二小放牛郎》《團結(jié)就是力量》；還有傳統(tǒng)愛國主義影片《狼牙山五壯士》《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《平原游擊隊》《小兵張嘎》；還有革命英雄人物的故事。這些資源在“學(xué)習(xí)強國”平臺的影視頻道《四十年奮斗》《秋收起義》《百團大戰(zhàn)》《長征》中都有，只需在課前給學(xué)生一個學(xué)習(xí)指引，便可以讓同學(xué)們在課余進行觀看學(xué)習(xí)，更好地了解歷史。同時，也可以在課堂上截取其中的片段一起共同討論，激發(fā)同學(xué)們的愛國主義情感。

學(xué)習(xí)電視臺影視頻道《開國大典》電視專題片，我在第六單元主題五《中國人民站起來了》課堂教學(xué)中播放片段，提問“當(dāng)毛澤東主席在天安門城樓宣告：中華人民共和國中央人民政府今天成立了！舉國上下熱烈歡慶新中國的誕生?；仡欀袊詠淼臍v程，你有什么感觸？”學(xué)生紛紛表示要不忘屈辱歷史，為中華之崛起而讀書。

學(xué)習(xí)科學(xué)欄目視頻國家工程、大國工匠，科學(xué)頻道視頻智慧中國、飛向月球這些小視頻本人都截取其中的小片段用到課堂中，讓品社課內(nèi)容更鮮活。

三、“學(xué)習(xí)強國”文字資源讓教學(xué)內(nèi)容促學(xué)理更透徹

學(xué)習(xí)強國“紅色中國”板塊永遠的豐碑李大釗、蔡和森、董必武、方志敏、劉胡蘭等英雄人物文字介紹；黨史學(xué)習(xí)板塊黨史知識、黨史研究、黨史故事的文字材料；學(xué)習(xí)資源鏈接各大圖書館等這些文字資源可以減少學(xué)生課前搜集資料的時間，對學(xué)生學(xué)習(xí)五六單元關(guān)于中國革命史有很大幫助。

通過借助“學(xué)習(xí)強國”文字資源，老師可以布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，補充課堂教學(xué)資源，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

在學(xué)習(xí)《日出東方》這課時，老師和學(xué)生共同查找了建國70年中國的發(fā)展變化的文字資料，通過畫思維導(dǎo)圖方式讓學(xué)生來展示他們的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得充分透徹，讓品社課內(nèi)容更豐滿。

小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)有了一定主動學(xué)習(xí)的能力，在教師用心指引下學(xué)生學(xué)得更深入?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺豐富的資源讓學(xué)生搜集到的資料更豐厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在探究性學(xué)習(xí)的過程中有所發(fā)展，品社課堂也更吸引人了。