文/東莞市石碣袁崇煥小學

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的教育需求出現(xiàn)多元化趨勢，并對教育質(zhì)量提出更高要求，由此帶來的教育均衡發(fā)展成為我國亟待解決的重要問題。袁崇煥小學作為全市委托管理民辦小學的試點學校，委托管理佳輝學校迄今已經(jīng)有兩年時間，在這期間，托管委員會聯(lián)合名校長工作室從建立制度、人員對接、專業(yè)引領、多方滲透等多角度進行諸多嘗試，取得一定成績,現(xiàn)將開展托管工作以來學校管理、教學實踐、學生發(fā)展等方面所開展的工作以及所產(chǎn)生的困惑和思考闡述如下，期望能以此為“磚”，引起更多人對教育均衡問題的關注與探索。

一、立制——不以規(guī)矩，不成方圓

(一)托管委員會工作制度：宏觀調(diào)控托管大局

學校根據(jù)要求組建了托管委員會，校長全面負責，教導處、德育處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結(jié)等工作，其他各部門按條線職責開展具體工作。托管委員會工作制度負責從宏觀調(diào)控角度對整個托管工作進行協(xié)調(diào)處理。

(二)托管工作例會制度：落實每周常態(tài)工作

托管委員會確定托管雙方學校每周召開一次托管例會，總結(jié)上周的托管工作，并計劃好本周的托管工作。如有特殊情況，臨時召開托管工作會議，商討解決比較迫切的托管問題。

(三)科組建設幫扶制度：夯實專業(yè)引領工作

我校語數(shù)英委托管理團隊根據(jù)各科的實際情況分別制定了幫扶方案，并在后期的委托管理工作遵照執(zhí)行。

(四)師徒結(jié)對帶教制度：做實教師專業(yè)成長

托管委員會出臺了《袁崇煥小學、石碣中學結(jié)對幫扶佳輝學校實施方案》。實行公辦學校派出骨干作為帶教老師，與佳輝學校的老師結(jié)對互助。所有參與結(jié)對的教師雙方簽訂《結(jié)對互助協(xié)議》，將托管目標有機地融入各處、各科、各人的工作之中。

二、對接——對應接管，夯實過程

(一)人員對接，強化托管常規(guī)工作機制

委托管理涉及到學校管理的方方面面，必須全方位覆蓋，才能完成上級主管部門交給我們的任務，抓出成效來。我們首先做好了人員的對接工作，派遣了何啟賢副校長、楊帆老師長期進駐佳輝學校，協(xié)調(diào)托管雙方相關日常事務，并把托管工作納入兩校的每周行政例會議程之一，研究、布置、協(xié)調(diào)每周托管工作并寫入每周工作安排。教導處、德育處派出科任、班主任到佳輝學校結(jié)對幫扶，組織各科組、各團隊按要求、按計劃、有步驟地開展日常托管幫扶工作，每天均有公辦學校的老師到佳輝學校進行幫扶活動。人員對接工作的落實，強化了托管常規(guī)工作，使得托管成為了袁小全校教職員工的常態(tài)工作中的一部分，大家分頭行動，強化落實，融入到了佳輝學校的各項工作當中去。

(二)項目對接，開創(chuàng)工作新局面

在做好人員對接的基礎上，我們以項目對接的形式，切實開展各種幫扶工作，力促托管工作抓出成效。

1.德育專題研討，開創(chuàng)工作新局面

千教萬教，教做真人。德育工作是學校工作的首要任務。為了提高佳輝學校的德育工作效果，我們聯(lián)手邀請了市進修學校張潤林老師開展了專題講座，提高班主任與家長的溝通藝術；組織了袁崇煥小學優(yōu)秀班主任到佳輝學校送課活動；邀請佳輝學校的德育團隊到袁崇煥小學聽思品課、中隊會和班會課，并組織佳輝學校的班主任一起研討、評課，不斷提高他們的德育工作水平。專題研討，有效地幫助佳輝學校老師們開闊了德育視野，提高了他們對德育工作的理解和認識，開創(chuàng)了佳輝學校的德育新局面，快速改變了學生的行為習慣和精神面貌，讓家長真實地觸摸到了托管的效用，從內(nèi)心對托管和佳輝學校產(chǎn)生了改觀。

2.社團活動對接，豐富校園文化生活

我們兩校聯(lián)手實行了少先隊、機器人、武術項目對接活動，通過選派老師前往佳輝學校進行教學指導或組織佳輝學校老師前來袁小觀摩學習，學生社團的對接幫扶，有效促進了佳輝學校的校園文化建設工作，他們的儀仗隊表演日趨嫻熟，機器人項目屢獲市級殊榮，武術表演開展得如火如荼。尤其是少先隊大隊部儀仗隊在全鎮(zhèn)儀仗隊大檢閱中的出色表現(xiàn)，讓佳輝學校在周邊同行的形象產(chǎn)生了根本性的變化。

3.推行量化評分，提高學生綜合素養(yǎng)

兩校聯(lián)手制定《佳輝學校學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標及規(guī)劃教育實施方案》，修改了“佳輝學校學生日常行為量化評分標準”并組織實施，力促教師進一步樹立全面育人的觀念，以此提升學生綜合素養(yǎng)。

三、引領——專業(yè)引領，內(nèi)涵發(fā)展

(一)三校聯(lián)手努力，保障結(jié)對幫扶

我校是托管工作的主要力量，石碣中學也肩負著幫助佳輝學校初中部的重擔，我們實行三校聯(lián)手促進教師結(jié)對幫扶工作，把托管工作落實到提高全校每一個教師的課堂教學水平上。我們和石碣中學兩所學校所有學科教師均選派骨干力量到佳輝學校開展示范課，組織佳輝學校教師一起參與我們的常態(tài)教研互動，帶領教師把教研工作做扎實，全方位提高專業(yè)能力。

(二)多元結(jié)對幫扶，助力學校發(fā)展

在鎮(zhèn)教育辦的統(tǒng)一安排下，鎮(zhèn)內(nèi)所有名師工作室、學科帶頭人每學期均要到佳輝學校進行一次展示活動。教育辦教研員團隊定期到佳輝學校進行跟蹤聽課，點評輔導，對佳輝學校的教師進行長期的、有目的、有計劃的全方位視導。此外，托管委員會還聘請了省、市級專家團隊到佳輝學校來進行指導引領，如我們先后邀請了廣東省郝潔名師工作室、東莞市陳升旭名師工作室等蒞臨執(zhí)教示范課例并作專題講座。通過舉行展示課、研究課、名師教學示范、連片研修等形式和途徑，大大幫助佳輝學校的教師開闊教學視野，促進了教師的專業(yè)發(fā)展和課堂教學質(zhì)量的提高。教師們的精神狀態(tài)好，學科教學發(fā)展趨勢良好，各年級各學科的教學質(zhì)量在原有的基礎上有了新的提高。

自開展結(jié)對互助以來，結(jié)對雙方教師在不改變、擾動佳輝學校教學課程的情況下，快聽快評，線上線下，每次針對一兩個突出問題，從課堂內(nèi)外全方位互動，從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改、潛質(zhì)生輔導等方面對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行檢視，進行日常研討；對理念、教育教學方法等一系列教育教學中遇到的疑難困惑進行交流，在潤物無聲之中使佳輝學校教師的教育教學水平得以提升，使其達到一般公辦學校教師的教學水平。