文/佛山市順德區(qū)大良順?lè)逍W(xué)

前幾天聽(tīng)了一位年輕老師的課，課堂效果不太理想，這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)也不錯(cuò)的，主要的原因是她駕馭學(xué)生能力不夠。這也讓我回想起了自己的經(jīng)歷。我和她一樣，剛踏上講臺(tái)也經(jīng)歷過(guò)對(duì)課堂紀(jì)律無(wú)法掌控，只能靠強(qiáng)制高壓的手段讓學(xué)生勉強(qiáng)聽(tīng)課的階段。后來(lái)，我漸漸掌握了一些方法，對(duì)調(diào)控課堂節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意力等方面有了一點(diǎn)體會(huì)。

一、課前做好充分準(zhǔn)備

我覺(jué)得，要做好一件事，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備工作是非常重要的。

預(yù)備鈴聲一響，我進(jìn)教室常說(shuō)的三句話就是：一擺桌椅，二收拾桌面，三靜息。這三句話，我不連著說(shuō)，第一句話說(shuō)完，學(xué)生就稀里嘩啦地?cái)[起桌椅來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)我會(huì)先給他們拉好每一排的第一張桌子，后來(lái)就不拉了，因?yàn)槲腋嬖V他們擺桌椅的方法，就是看地板上的格子，我把地板上的格子說(shuō)成是巧克力，告訴他們每人只能占四格，誰(shuí)都不能多“吃”，你多吃了，別人就少了，坐著就不舒服啦；當(dāng)然最重要的是橫要對(duì)齊一條線，豎也要對(duì)齊一條線，這樣一來(lái)，桌子就對(duì)齊了。不過(guò)我最強(qiáng)調(diào)的還是椅子的擺放。我班上有這種現(xiàn)象，就是你把桌子擺好了，不到五分鐘，很多學(xué)生的桌子又歪了。之前我也很納悶，這到底是怎么回事？后來(lái)我才明白，問(wèn)題出在椅子上！很多學(xué)生桌子是擺好了，可椅子呢？不是斜著擺，就是離桌子遠(yuǎn)，這樣一來(lái)，坐姿肯定就不對(duì)了。特別是低年級(jí)的孩子，自控能力差，如果姿勢(shì)不對(duì)，他們肯定坐不久，坐一會(huì)兒，他們的手腳就會(huì)不自覺(jué)地動(dòng)起來(lái)。所以，每次課前我檢查桌椅時(shí)，我都會(huì)把重點(diǎn)放在椅子的擺放上，對(duì)平時(shí)坐不住的孩子還進(jìn)行點(diǎn)名提醒，這樣一來(lái)，椅子擺正了，身子直了，上起課來(lái)堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間也就長(zhǎng)了。

桌椅擺好了，接著就說(shuō)第二句話“收拾桌面”。對(duì)于桌面，我的要求是，筆盒、本子等放進(jìn)柜筒，水壺則放在書(shū)包一側(cè)的網(wǎng)格內(nèi)。很多時(shí)候，桌面上就只留一本語(yǔ)文書(shū)，需要用筆或橡皮時(shí)，我會(huì)說(shuō)“請(qǐng)拿出一支筆”或者“請(qǐng)拿出橡皮”。之所以這樣做，還是因?yàn)楹⒆觽兡挲g小，注意力特別容易轉(zhuǎn)移的原因，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，桌面要盡量簡(jiǎn)潔有序，不干擾學(xué)習(xí)。

桌面收拾好了，接著再講第三句話“請(qǐng)靜息”。孩子們都喜歡玩，喜歡鬧，所以就算上課鈴響過(guò)了，很多孩子還不能安靜下來(lái)，我經(jīng)常說(shuō)他們小臉通紅、氣喘吁吁、大汗淋淋，特別是在夏天。有些孩子還沉浸在課間與同學(xué)交流的內(nèi)容上，我班就有幾個(gè)孩子，特別愛(ài)說(shuō)話，如果他說(shuō)得正高興的時(shí)候，哪怕老師站在講臺(tái)前，他也要把話說(shuō)完才能回到自己的座位上。遇到這樣的情況，我會(huì)耐心地等著讓他把話說(shuō)完，然后再告訴他全班同學(xué)都在等他。

這三句話，使用率最高的是在下午，所花的時(shí)間可長(zhǎng)可短，根據(jù)具體情況而定，如果是剛上完體育課或者課間比較鬧，我讓他們靜息的時(shí)間還會(huì)長(zhǎng)一些。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們就知道了，上陳老師的課，要擺好桌椅，收拾桌面，還要安靜等著。所以到了后半個(gè)學(xué)期，我基本上不用說(shuō)，一進(jìn)教室，站在黑板邊就加紅旗，一看我加紅旗，那些動(dòng)作慢的孩子也就馬上動(dòng)起手來(lái)了。經(jīng)過(guò)這樣的準(zhǔn)備，我上起課來(lái)就輕松多了，因?yàn)榇蠹叶歼M(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。接下來(lái)就要使出渾身解數(shù)來(lái)吸引他們聽(tīng)我的課了。

二、上課盡量生動(dòng)有趣

為了能讓孩子們認(rèn)真上好語(yǔ)文課，在課堂上，我會(huì)用各種不同的方式和他們一起學(xué)習(xí)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是非常有趣的一件事。比如，在學(xué)拼音時(shí)，為了避免學(xué)習(xí)的枯燥性，我會(huì)讓他們編兒歌、編故事。

當(dāng)課上了一半時(shí)，我又會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容安排他們動(dòng)一動(dòng)，也有人把這稱之為“課中操”。比如學(xué)拼音時(shí)，讓他們用身體、用手指擺各種字母的形狀；學(xué)短小的韻文時(shí)，讓他們拍手讀，做動(dòng)作讀；學(xué)生字時(shí)，又讓他們編字謎，還可以把自己在課外書(shū)中看到的字謎說(shuō)出來(lái)給同學(xué)猜……這“課中操”可以自己一個(gè)人做，也可以兩人或三人一組，但不可以離開(kāi)自己的座位，怕太亂了，收不回?！罢n中操”的方式靈活多樣，目的只有一個(gè)，就是讓孩子們動(dòng)一動(dòng)，放松一下，便于接下去的學(xué)習(xí)。

以上是我平時(shí)的一些做法，聽(tīng)起來(lái)非常瑣碎，但我從不嫌煩。老子說(shuō)：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！蔽乙仓?，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣不是件容易的事情，需要我們的長(zhǎng)期堅(jiān)持。