文/佛山三水中學(xué)附屬初中

音樂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段之一，是教育科學(xué)中的重要組成部分。音樂教育通過強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，不僅提高學(xué)生音樂審美感受能力及表現(xiàn)力，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和審美能力。藝術(shù)性和思想性的高度統(tǒng)一，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就一代新人，具有重要作用。音樂教師的政治修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

一、在唱歌教學(xué)中滲透德育

唱歌教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生有唱歌的基本知識(shí)能力，更要通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生。

在歌曲《國(guó)家》的教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解歌曲不平凡的創(chuàng)作背景，在教唱歌曲《國(guó)家》時(shí)，讓學(xué)生帶著情感朗讀歌詞，理解它的含義，然后再進(jìn)行范聽，讓學(xué)生感受這是新時(shí)代一首振奮人心的愛國(guó)歌曲，歌曲的思路很大氣。以其恢弘的音樂、平實(shí)的歌詞道出了國(guó)與家的深厚情感，展現(xiàn)了國(guó)的強(qiáng)大與家的祥和?！秶?guó)家》以民謠風(fēng)格為基調(diào)，緊扣時(shí)代的脈搏，歌曲溫婉、曲調(diào)樸實(shí)，內(nèi)涵深刻。在教唱歌曲的同時(shí)，結(jié)合手語(yǔ)，讓學(xué)生更能體會(huì)歌曲表達(dá)的含義，歌曲的情感與學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，接著進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己周圍的實(shí)際情況，講述改變中國(guó)，讓世界驚嘆的中國(guó)“新的四大發(fā)明”，特別是習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)，觀看這幾年新中國(guó)發(fā)生巨變的視頻，讓學(xué)生感受體會(huì)美麗中國(guó)的壯美河山，體會(huì)到廣大人民建設(shè)祖國(guó)的興奮心情，由衷地產(chǎn)生的民族自豪感和幸福感，更加熱愛我們的祖國(guó)。

二、在音樂作品欣賞中滲透德育

音樂欣賞的過程就是一個(gè)情感體驗(yàn)的過程，音樂所要表達(dá)的情感與學(xué)生心中的情感產(chǎn)生共鳴，并同時(shí)獲得美的享受。在課堂上通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，陶冶學(xué)生的高尚情操和豐富學(xué)生的審美能力。

例如，在欣賞八年級(jí)中國(guó)十大古典名曲之一《春江花月夜》時(shí)，先向?qū)W生介紹作品和作者，了解琵琶、簫、鼔等民族樂器，對(duì)樂曲進(jìn)行賞析?！洞航ㄔ乱埂肥侵袊?guó)古典音樂中的經(jīng)典，是一首典雅優(yōu)美的抒情樂曲，樂曲有十段小標(biāo)題，一邊介紹曲意，一邊欣賞一遍，讓學(xué)生熟悉并會(huì)哼唱主題旋律，再連貫復(fù)聽一遍全曲，讓學(xué)生能感受到宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前。

全曲就像一幅工筆精細(xì)、色彩柔和、清麗淡雅的山水長(zhǎng)卷，引人入勝。通過對(duì)樂曲的聆聽，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和喜愛民族樂器，也更加熱愛我們的祖國(guó)和祖國(guó)的美好河山。

三、在音樂知識(shí)、技能運(yùn)用中滲透德育

音樂知識(shí)教學(xué)是培養(yǎng)能力感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂情感和掌握音樂的主要途徑之一，教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力，這是實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的主要手段。在七年級(jí)的五線譜教學(xué)中，大部分學(xué)生基礎(chǔ)為零，在五線譜的學(xué)習(xí)過程中，有部分學(xué)生出現(xiàn)了畏難情緒，針對(duì)這種情況，除了認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)各種學(xué)生喜歡的教學(xué)方法和模式外，還在班里找?guī)讉€(gè)學(xué)得比較好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，分組，讓他們輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助小組內(nèi)的同學(xué)解決五線譜的各種問題。在這種知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義互助團(tuán)結(jié)合作精神和敢于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難的信心，從而也嘗到了成功的喜悅。

四、在上音樂課前滲透德育

基于初中學(xué)生的心理特征與年齡特征，學(xué)生特別喜歡流行音樂。但流行歌曲中有大部分的歌詞不適合學(xué)生，面對(duì)流行音樂我們要與時(shí)俱進(jìn)，宜疏不宜堵。因此，在上課前放學(xué)生點(diǎn)播的、好聽的、歌詞內(nèi)容健康的、勵(lì)志的，還有MV也是可以觀看的歌曲。在欣賞韓紅的代表作《天亮了》過程中，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，聆聽這首感人肺腑、隱藏著世間最偉大的無(wú)私的父母之愛時(shí)，也讓學(xué)生懂得感恩父母，更要了解韓紅不僅是一個(gè)作曲家、歌唱家、詞作家、音樂制作人，還是一個(gè)慈善家，2012年5月9日注冊(cè)成立了韓紅愛心慈善基金會(huì)，是個(gè)德藝雙馨的藝人。通過榜樣的力量影響學(xué)生。

總之，教師就是教書育人。在音樂課堂教學(xué)中滲入德育教育,是每一位音樂教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。