劉霞

【摘要】班級日常管理工作是一項瑣碎的工作，同時又是一門藝術(shù)。我們需要緊跟時代的潮流，通過實踐和創(chuàng)新點綴工作，為班級提供更新穎、更有效的管理方案。作為一名教師，我們要付諸愛心、耐心、勇敢來“靜等花開”。我堅信，一份耕耘，就有一份收獲。

【關(guān)鍵詞】班主任；新課程理念；修養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的重任，既是學(xué)生生活情況的管理者和溝通者，又是知識內(nèi)容的傳授者，在小學(xué)教學(xué)中起到無可取代的作用。身為班主任，在新課程改革的潮流下，我們應(yīng)當(dāng)革新理念，做好班主任管理工作，為學(xué)生提供更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面本人結(jié)合班主任工作實踐淺談幾點體會。

一、提高自身修養(yǎng)，引領(lǐng)班級和諧發(fā)展

晚輩對富有人格魅力的長輩往往帶有一種崇拜心理，并且容易在生活中不自覺地對其行為舉止加以模仿。班主任作為小學(xué)教學(xué)中學(xué)生接觸最多的長輩，其在學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生體味書香，在生活中規(guī)范學(xué)生行為意識，是學(xué)生實施某種行為時的參照者。因此，班主任提高自身修養(yǎng)是構(gòu)建優(yōu)秀班級的首要任務(wù)，可引領(lǐng)班級和諧發(fā)展。在提高自身修養(yǎng)中，班主任首先要保證自身公平公正，即對學(xué)生一視同仁，面對學(xué)生矛盾時，綜合多方面考慮，從為學(xué)生考慮的角度出發(fā)給予學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的解決方案。其次，班主任還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成敏銳的觀察力，注意班級細(xì)節(jié)問題，從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)矛盾，將問題消滅在萌芽階段，令班級永葆活力，令學(xué)生茁壯成長。

二、制定班規(guī)，注重班干部培養(yǎng)

無規(guī)矩不成方圓。每次接到一個新的班級時，規(guī)定好班級規(guī)范、規(guī)章是很有必要的。學(xué)生的一言一行，必須嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在班上還要制定規(guī)范學(xué)生的《班級公約》，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格遵守。

有序的班規(guī)是有序的班級的前提，而班規(guī)的決定是班主任和學(xué)生共同商議的結(jié)果，但是班規(guī)主要由班主任和班干部實施。班干部作為班主任和學(xué)生之間溝通交流的橋梁，主要作用為讓教師及時了解學(xué)生動態(tài)，以調(diào)整管理方案，同時為學(xué)生傳達(dá)班主任信息，以促進(jìn)學(xué)生自我管理。在培養(yǎng)班干部中，班主任第一要遵從“民意”，尊重全體學(xué)生的意愿選舉在學(xué)生中有號召力、品德優(yōu)秀的學(xué)生；第二要對班干部的工作加以表揚(yáng)和鼓勵，為教師塑造良好風(fēng)氣，同時還應(yīng)督促班干部的個人言行，為學(xué)生起到群體榜樣作用；第三要適時根據(jù)學(xué)生意見更換班干部，可采用輪班制，讓每位學(xué)生都能體會班干部的艱辛，從而更加自覺遵守班規(guī)，尊重班主任。

三、營造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強(qiáng)大力量

由于計劃生育的實施，在當(dāng)今社會中存在眾多的獨生子女，他們受到家中眾長輩的溺愛，在班級中行為方式也常表現(xiàn)出一種“自我為中心”的狀態(tài)。眾多學(xué)生自控能力薄弱，易于爭強(qiáng)好勝，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾重重，如無有效措施加以調(diào)節(jié)，班級風(fēng)氣將十分混亂。而營造優(yōu)良班風(fēng)有利于班主任凝聚強(qiáng)大力量，為學(xué)生的性格鍛煉提供良好背景。因此，我有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。在班上進(jìn)行 “一幫一”“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”，大家齊心協(xié)力，讓學(xué)生感受到集體的力量，而教師在引導(dǎo)之下將培養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，潛移默化中優(yōu)良班風(fēng)便逐步成型。

四、愛心感化學(xué)生，平等和諧交往

沒有愛就沒有教育。作為班主任要關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，對全班學(xué)生要一視同仁，以誠相待。無論他是家庭富裕還是貧困，無論他是活潑外向還是斯文內(nèi)向，無論他是滿腹經(jīng)綸還是腹內(nèi)無墨，都有接受班主任關(guān)愛的權(quán)利，都是公平的對象，而平等和諧的交往便是班主任關(guān)愛學(xué)生、管理班級的基礎(chǔ)。

在學(xué)校中，尤其是全日制的寄宿型學(xué)校，教師是學(xué)生的依靠，是學(xué)生遇見問題尋求幫助的第一人選。當(dāng)學(xué)生遇到困難，且無法解決時，教師務(wù)必問清緣由，尋求合適的方法認(rèn)真幫助學(xué)生解決問題。要站在學(xué)生的角度看問題，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對我們敢說，敢于表達(dá)出自己的真實感受。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)，是學(xué)生的主要任務(wù)，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可為學(xué)習(xí)錦上添花。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：

1.自主探究習(xí)慣。在日常生活中能夠深思熟慮，省察克己，高效利用時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)探究，2.認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣。3.預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。學(xué)生通過預(yù)習(xí)對教材內(nèi)容會有大致的把握，在預(yù)習(xí)中明確教材內(nèi)容，找出自己不解之處。展開系統(tǒng)化學(xué)習(xí)時則對知識點把握更準(zhǔn)確，對不解之處態(tài)度更認(rèn)真。4.課外閱讀習(xí)慣。課外內(nèi)容跳脫于教材外，而以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)。養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，班級中學(xué)生的眼界得到拓展，對學(xué)生思維能力的提高均大有裨益。

六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是指那些在學(xué)習(xí)成績和思想品德方面均暫時落后的學(xué)生。后進(jìn)生的缺點多不在于他們頭腦不發(fā)達(dá)，而主要是由于后進(jìn)生采用了錯誤的學(xué)習(xí)方法、未能認(rèn)真學(xué)習(xí)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績難以獲得提高。在課堂教學(xué)上以及生活體驗上，班主任要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，平等關(guān)注后進(jìn)生與優(yōu)等生，設(shè)置不同的教學(xué)資源和生活矛盾解決方案，通過分層的形式為后進(jìn)生提供更有針對性的策略，并養(yǎng)成善于表揚(yáng)，時常鼓勵的習(xí)慣為學(xué)生樹立自信心。此外，家長對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化重要性不言而喻，班主任還需聯(lián)合家長的力量共同鼓勵學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。

總之，班級日常管理工作是一項瑣碎的工作，同時又是一門藝術(shù)。我們需要緊跟時代的潮流，通過實踐和創(chuàng)新點綴工作，為班級提供更新穎、更有效的管理方案。作為一名教師，我們要付出愛心、耐心、勇敢來“靜等花開”。我堅信，一份耕耘，就有一份收獲。

附 注

本文為甘肅省“十三五”2016年度教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項號：GS[2016]GHB1198）“舟曲縣山后藏族地區(qū)‘雙語教學(xué)低谷歸因與對策研究”成果。

（編輯：龍賢東）