張樂平

【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是全面落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措，對(duì)學(xué)生的知識(shí)的提升和能力的發(fā)展有著重要的作用。如何培養(yǎng)小學(xué)語文核心素養(yǎng)是教育工作者討論的重要話題，本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際，提出了如下看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；核心素養(yǎng)；學(xué)習(xí)策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)階段是學(xué)生打下知識(shí)基礎(chǔ)，塑造思維品質(zhì)和人生觀的重要階段。培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，不僅是落實(shí)新課改的具體措施，而且也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求。培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，需要教師認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性，并結(jié)合學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的培養(yǎng)策略，本文主要從營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行了論述。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其重要性

培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是新課程改革的重要內(nèi)容，引起了教育界的熱議。培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)包括增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的技能和思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)等，幫助學(xué)生能夠更好地在社會(huì)中立足和發(fā)展。在新課程改革的背景下，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。漢語是我國優(yōu)秀文化的重要載體，學(xué)習(xí)好漢語是我們每個(gè)人的基本要求，也是小學(xué)階段的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，小學(xué)語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，因此，從小學(xué)階段就打下語文核心素養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是極其必要的。

二、培養(yǎng)小學(xué)語文核心素養(yǎng)的策略

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識(shí)，而且還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不善于溝通和表達(dá)，這影響了該部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和人際關(guān)系的和諧，而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍則有利于幫助學(xué)生克服心理障礙，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己。一方面，教師在教學(xué)中要多給予內(nèi)向的學(xué)生鼓勵(lì)和信心，多給這部分學(xué)生回答問題和展示自己的機(jī)會(huì)，逐漸幫助他們戰(zhàn)勝自己。另一方面，教師可以多組織和開展一些豐富有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分綻放自己，拉近師生之間的關(guān)系，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說，在語文教學(xué)課開始前的幾分鐘，教師可以組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行才藝展示，可以是詩歌朗誦，也可以是唱歌或者是繞口令，只要是能夠鍛煉學(xué)生口語能力的活動(dòng)都是可以積極采用的。這樣的才藝展示給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和勇氣，同時(shí)也有效地提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

（二）豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

語文學(xué)習(xí)除了能夠鍛煉學(xué)生的語言能力以外，還能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，因此要重視語文學(xué)科對(duì)豐富學(xué)生情感體驗(yàn)的作用。比如，在教學(xué)《日月潭》這篇課文時(shí)，由于很少有學(xué)生能夠親自去到臺(tái)灣，大部分學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的了解是通過觀看電視或者翻閱書籍所知，因而借助多媒體設(shè)備創(chuàng)建情境進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地讓學(xué)生感受到日月潭的美麗，對(duì)于開闊學(xué)生的視野以及激發(fā)學(xué)生盼望祖國統(tǒng)一的情感，都會(huì)起到重要的作用。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有采取科學(xué)合理的方式才能最高效快速地提升語文核心素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都要有足夠的了解，指出學(xué)生學(xué)習(xí)方式中的優(yōu)缺點(diǎn)，并制定一套更為行之有效的學(xué)習(xí)方法。隨著新課改的全面推行，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的好壞與學(xué)習(xí)效率的高低有著直接的關(guān)系，更影響著學(xué)生今后發(fā)展的快慢。因此，語文教學(xué)要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體而言，教師可以組織學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行情境教學(xué)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色，融入到小組訓(xùn)練中。教師給學(xué)生充足的訓(xùn)練時(shí)間，并在學(xué)生訓(xùn)練的過程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和表現(xiàn)，了解學(xué)習(xí)能力，從而制定更多教學(xué)方式。另外，還可實(shí)施“預(yù)習(xí)—探索—總結(jié)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先了解本節(jié)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課文不懂的位置做好標(biāo)記，之后在探索過程中重點(diǎn)學(xué)習(xí)，逐漸突破自己，掌握更有效的學(xué)習(xí)方式，最后在老師的帶領(lǐng)下總結(jié)整節(jié)課堂學(xué)習(xí)，深入鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（四）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日新月異，進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的授課辦法，可以借助網(wǎng)絡(luò)課程幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)語文課程的授課應(yīng)當(dāng)被語文教師重視。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行教學(xué)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，方便學(xué)生課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

三、總結(jié)

綜上所述，語文是所有學(xué)科當(dāng)中最基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，不僅有利于提升學(xué)生對(duì)語言文字的表達(dá)、閱讀和理解能力，而且在豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀方面發(fā)揮著重要的作用。尤其是在新課程改革的背景下，除了要增加學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是提升學(xué)生的語文綜合能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（編輯：龍賢東）