張建德

【摘要】“蓋舉世列強，雖新而不古；希臘羅馬，有古而無今，惟我國家，亙古亙今?！币粋€國家、一個民族的強盛，離不開文化興盛的支撐，這就是文化自信。文化自信，是總書記繼道路自信、制度自信、理論自信之后提出的第四個自信。自中共十八大以來，“文化自信”一詞在總書記的公開講話與文章中出現(xiàn)10次以上。所以，中國的文化不僅要“傳承下去”，而且要“光大起來”，這樣才能更好地體現(xiàn)“惟我國家，亙古亙今”的文化自信。文化需要傳承，而不忘傳統(tǒng)，才能更好地傳承。文化自信是民族自信的源頭，歷史文化傳統(tǒng)決定著道路選擇?！安煌鼩v史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新?！敝腥A文明源遠(yuǎn)流長、博大精深，是每個中華兒女最深沉、最持久的內(nèi)心印記，能喚起最牢不可破的民族認(rèn)同。但民族文化需要不斷地輸入更多的新鮮血液，才能更好地傳承創(chuàng)新下去。本文就以在職業(yè)教育中促進廣西民族文化傳承的創(chuàng)新進行了實踐與思考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；廣西民族文化；文化傳承；創(chuàng)新與思考

【中圖分類號】G671 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

廣西少數(shù)民族有著悠久的歷史，有著自己燦爛的文化藝術(shù)，并形成了自己獨特的文化特色。文化是一個民族的“魂”與“根”。中華民族之所以能屹立在世界民族之林，是因為我們有著燦爛的文化，有著中華民族獨有的精神力量。任何一個國家和民族都有其固有的根本。這個根本，就是其文化。文化傳承是一個民族生生不息的保證。而在2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議在北京召開，會議強調(diào)：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視，加快發(fā)展。如果在職業(yè)教育中融入民族文化傳承，將會有意想不到的效果。

一、民族文化進校園，培養(yǎng)學(xué)生得到民族文化認(rèn)同感

職業(yè)教育發(fā)展的初衷是為那些沒有讀本科院校的學(xué)生一個學(xué)習(xí)機會，前幾年，有的職業(yè)院校注重的還是學(xué)生的全方面發(fā)展，但近幾年，職業(yè)教育院校越來越重視學(xué)生的升學(xué)率，所以只在文化課和專業(yè)課上做研究，但文化課和專業(yè)課是枯燥的，再加上學(xué)校管得嚴(yán)，這就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，這就導(dǎo)致了職業(yè)院校的學(xué)生存在普遍厭學(xué)的心理。近幾年，隨著國家對文化傳承越來越重視，所以允許民族文化進入職業(yè)教育的校園，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，是廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育改革的首要任務(wù)。文化是一個民族的“魂”與“根”。中華民族之所以能屹立在世界民族之林，是因為我們有著燦爛的文化，有我們獨有的民族精神食糧。而廣西少數(shù)民族有著悠久的歷史，有著獨特的歷史文化，廣西少數(shù)民族自治區(qū)包含了壯族、回族、彝族、客家人等二十多個民族聚居。濃濃的名族風(fēng)情，獨特的地方色彩，無一不在吸引著大量游客。所以，將民族文化融入校園、培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，將會使廣西自治區(qū)的民族文化發(fā)揚光大，讓國家、讓世界認(rèn)同。

二、培養(yǎng)民族文化專業(yè)人才，促進區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

隨著時代的不斷發(fā)展，我國各方面都在不斷發(fā)展進步，尤其是進入二十一世紀(jì)，我國進入信息化時代，信息化時代也是學(xué)習(xí)的時代。職業(yè)教育為社會培養(yǎng)的是技術(shù)型人才和職業(yè)性人才。能歌善舞是少數(shù)民族的特點，而少數(shù)民族的人們要善于利用這一特點，廣泛地弘揚民族文化精神，才能使民族的文化產(chǎn)業(yè)得到更好的發(fā)展。促進區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展最顯著的辦法就是培養(yǎng)民族文化專業(yè)人才。中國文化博大精深，但發(fā)展到現(xiàn)在有好多民族文化都失傳了，所以我們要加強民族文化產(chǎn)業(yè)的傳承，讓人們更多地了解到民族文化、認(rèn)識到文化傳承。少數(shù)民族地區(qū)具有民族特點的壯族干欄式建筑、侗族風(fēng)雨橋、鼓樓等民族建筑，瑤、苗等民族的醫(yī)藥，以及豐富多采的民族民間文學(xué)、音樂、舞蹈等，都是廣西各少數(shù)民族文化藝術(shù)的瑰寶。而在職業(yè)教育中培養(yǎng)民族文化產(chǎn)業(yè)人才，可以在職業(yè)院校中設(shè)置豐富多彩的社團活動，既可以豐富學(xué)生們的課余生活，又可以培養(yǎng)學(xué)生民族文化的興趣。例如，職業(yè)教育學(xué)?？梢栽O(shè)置民間文學(xué)社團、音樂社團、舞蹈社團、建筑社團，既可以培養(yǎng)民族文化專業(yè)人才，又可以為文化傳承培養(yǎng)接班人。

三、民族文化傳承課程改革深入

（一）深入職業(yè)教育精神，辦特色學(xué)校

自2014年6月全國職業(yè)教育工作會議后，各地區(qū)職業(yè)教育院校已經(jīng)開始進入落實狀態(tài)，職業(yè)教育院校在貫徹落實的過程中，必須要注意學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。尤其是廣西少數(shù)民族的地區(qū)，學(xué)?？梢远噢k些具有民族特色文化的社團活動，讓學(xué)生們認(rèn)識了解更多有關(guān)本民族的文化，加強學(xué)生的民族文化認(rèn)同感。在社團舉辦活動時，辦活動流程之類的具體事件，可以讓學(xué)生們自己負(fù)責(zé)，老師只負(fù)責(zé)輔助的工作，這樣，既可以鍛煉學(xué)生的組織能力，也可以鍛煉學(xué)生的社團責(zé)任感，提高職業(yè)院校學(xué)生生活的樂趣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的民族文化感，在活動過程中加強學(xué)生民族文化自豪感。

（二）引導(dǎo)職業(yè)教育新理念

現(xiàn)代社會和人們根深蒂固的職業(yè)教育理念，容易讓職業(yè)教育院校的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，人一旦產(chǎn)生自卑感，就會缺乏自信心，而缺乏自信心就不愿與人交談。本來能歌善舞的學(xué)生，一旦缺乏自信心，心思也就不在學(xué)習(xí)上了，這時，學(xué)校的教育就會顯得非常重要，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識到：職業(yè)教育的學(xué)生并不比別人差。職業(yè)院校院校應(yīng)該多給學(xué)生宣揚職業(yè)院校有職業(yè)院校的好處，給他們灌輸他們都是藝術(shù)型人才的理念。同時，深入職業(yè)教育改革制度，讓學(xué)生全面了解職業(yè)教育的重要性，從而提高學(xué)生的的自信心?，F(xiàn)在，還有好多職業(yè)院校為了更好、更方便地管束學(xué)生，實行的是全日制管制，就算沒有課，也必須全部到教室里自習(xí)。這樣的教學(xué)模式會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，即便是坐到教室里，心也不在學(xué)習(xí)上。所以，職業(yè)院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們承擔(dān)責(zé)任的理念，培養(yǎng)學(xué)生民族文化認(rèn)同感，讓他們學(xué)會為自己的人生負(fù)責(zé)，為民族負(fù)責(zé)。

四、積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制改革

二十一世紀(jì)是一個快節(jié)奏的時代，尤其是這幾年，大學(xué)生的畢業(yè)率越來越高，而大學(xué)生的就業(yè)率卻越來越低，雖說中國是發(fā)展中國家，市場上人才還是比較緊缺的，但大學(xué)生的就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的焦點問題，尤其是職業(yè)教育院校畢業(yè)的學(xué)生，職業(yè)院校發(fā)展的初衷就是為沒有上本科院校的學(xué)生提供一個就業(yè)的機會，所以，很多職業(yè)院校注重的是畢業(yè)生的就業(yè)率，而不注重學(xué)生全方面的發(fā)展。在廣西少數(shù)民族地區(qū)，職業(yè)教育的發(fā)展尤為重要?，F(xiàn)代學(xué)徒制是一種新型的教育模式，它可以為職業(yè)教育所用。現(xiàn)代學(xué)徒制的性質(zhì)與校企聯(lián)合的性質(zhì)等同，同樣是鍛煉學(xué)生的動手能力，同樣是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，但與之不同的是，“學(xué)徒制”是一種在實際工作過程中以老師言傳身教為主要形式的技能教學(xué)，通俗來說就是“手把手”的教。在廣西少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育中，要推行現(xiàn)代學(xué)徒制來幫助學(xué)生培養(yǎng)民族文化認(rèn)同感。例如在廣西職業(yè)教育院校中為學(xué)生們開展的音樂或舞蹈社團，在社團教學(xué)過程中，可以邀請一位當(dāng)?shù)赜忻纳贁?shù)民族的山歌傳唱人，讓這位傳唱人在手把手地教學(xué)生唱山歌，同時，這位傳唱人也可以在學(xué)生中培養(yǎng)一批未來的山歌傳唱人，讓更多的學(xué)生了解它，讓更多的山歌傳唱人影響一代又一代人。從青年、從基層做起，打造具有民族特色、民族風(fēng)格和民族氣派的民族文化自信。

五、小結(jié)

中華民族擁有5000年文明史，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，歷經(jīng)劫難而浴火重生，這一文化血脈是我們建設(shè)社會主義文化強國最強大的文化基因，正如總書記所指出的：“中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，體現(xiàn)了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨。這是我國的獨特優(yōu)勢?！睕]有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)。而中華民族文化是由五十六的民族文化組成的，缺一不可。不忘底氣，更要接地氣。民族文化傳承不能僅僅只是停留在大腦里和嘴巴上，而是要落實到行動中和措施上，要從娃娃抓起。要實施中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展工程，這對于青少年的培養(yǎng)、文化自信的堅守都非常重要。所以，在職業(yè)教育中促進廣西民族文化的傳承創(chuàng)新是非常有必要的。優(yōu)秀的民族文化應(yīng)該活在當(dāng)今藝術(shù)的創(chuàng)造中，活在年輕一代的心中。

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