王金秀

【摘要】公共圖書館是我國(guó)文化建設(shè)的重中之重，是人們傳承歷史的重要途徑，也是提升我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的一種體現(xiàn)。“全民閱讀”活動(dòng)的推進(jìn)有助于國(guó)民綜合素質(zhì)的提高，能夠幫助現(xiàn)代化公共文化服務(wù)體系的建立?，F(xiàn)階段，泰寧縣大力開展“書香泰寧，全民閱讀”的活動(dòng)，旨在營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，為我國(guó)文化建設(shè)盡微薄之力。本文主要以泰寧縣活動(dòng)的開展作為例子，分析公共圖書館全民閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)和策略。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館；全名閱讀；推廣活動(dòng)；特點(diǎn)策略

【中圖分類號(hào)】G259 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

泰寧縣在開展活動(dòng)的過(guò)程中，圍繞縣委和縣政府積極創(chuàng)建國(guó)家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)、國(guó)家文明城市作為核心，根據(jù)省、市、縣的文廣系統(tǒng)部署，大力組織召開“書香泰寧，全民閱讀”活動(dòng)，以此提升廣大群眾自身的文化素質(zhì)，激發(fā)大眾的參與感，共同創(chuàng)建一個(gè)良好的文化氛圍。

一、公共圖書館全民閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)分析

（一）打造品牌效應(yīng)

在泰寧縣，公共圖書館的打造主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。一是，推行“書香之友”讀書會(huì)。在全縣行政、事業(yè)單位、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展泰寧“書香之友”讀書會(huì)悅讀聯(lián)盟活動(dòng)，以黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭閱讀為抓手，樹立終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以書會(huì)友，每周舉行一期集體閱讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每期邀請(qǐng)一位主講嘉賓，分享閱讀心得，探討閱讀體會(huì)，從而提升閱讀品質(zhì)。截至目前，已經(jīng)舉辦活動(dòng)79期，參與人次達(dá)5000人。二是，創(chuàng)辦“姐姐講繪本故事”活動(dòng)。主要是指圖書館面對(duì)3-6歲的小讀者開展講繪本故事的公益活動(dòng)，在家長(zhǎng)的陪同下參與其中，旨在閱讀從小培養(yǎng)，激發(fā)閱讀興趣和講故事的能力，受到廣大家長(zhǎng)和小讀者的喜愛。截至目前，共舉辦活動(dòng)120期，參與人次達(dá)到5200人。三是，“國(guó)學(xué)講壇”活動(dòng)的舉辦。為弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特開設(shè)了“狀元文化——國(guó)學(xué)講壇”班。主要面對(duì)的是7歲以上的讀者，由文化志愿者承擔(dān)國(guó)學(xué)經(jīng)典教授任務(wù)，導(dǎo)讀國(guó)學(xué)啟蒙讀物《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》和四書五經(jīng)等。激發(fā)讀者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的熱愛，掌握中華禮儀等知識(shí)。截至目前，已經(jīng)舉辦活動(dòng)87期，參與人次達(dá)3100人。通過(guò)閱讀品牌活動(dòng)的推廣，有效地提高了泰寧縣公共圖書館讀者的到館人次和圖書借閱冊(cè)次，營(yíng)造了濃厚的書香泰寧氛圍，在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)文化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

（二）形式比較豐富

泰寧縣圖書館為了吸引各個(gè)階層和不同背景以及不同年齡階段的大眾積極參與到閱讀活動(dòng)中，圖書館一直非常注重活動(dòng)內(nèi)容以及形式，融入新的創(chuàng)意與構(gòu)想。例如，所開展的“節(jié)假日活動(dòng)”和“圖書‘七進(jìn)活動(dòng)”以及“打造名師課堂”等，在這些活動(dòng)中，閱讀的形式主要有手工游戲和講故事等。在藝術(shù)類的欣賞方面，還有針對(duì)性的烹任、學(xué)電腦、講座等；此外，還專門針對(duì)學(xué)生和上班族等群體開辦了一些活動(dòng)。活動(dòng)地點(diǎn)主要在機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、圖書館等地方。在不同的活動(dòng)形式中引入大眾，讓其親身體會(huì)閱讀的魅力，感受文化的魅力，培養(yǎng)一個(gè)終身閱讀的習(xí)慣，為文化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展做好保障。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，做好數(shù)字化閱讀

為進(jìn)一步適應(yīng)不斷變化的閱讀需求，泰寧縣圖書館率先在三明地區(qū)添置了兩臺(tái)歌德電子借閱機(jī)，能夠讓讀者用手機(jī)掃一掃功能閱讀想要閱讀的書籍。之后還在三明市的圖書館支持下購(gòu)買了五臺(tái)“文化一點(diǎn)通”智能終端設(shè)備，置于泰寧縣圖書館和文化館、朱口鎮(zhèn)、上青鄉(xiāng)、文創(chuàng)基地酒店，將數(shù)字化的閱讀服務(wù)提供給不同的讀者。此外，在節(jié)假日的時(shí)候，該縣圖書館還通過(guò)4TB數(shù)字資源大力創(chuàng)辦數(shù)字化閱讀活動(dòng)，提高了讀者的閱讀積極性。日前，為滿足不同讀者的需求，通過(guò)泰寧縣圖書館微信公眾號(hào)登錄，可免費(fèi)享聽海量有聲圖書，合理地利用了碎片化時(shí)間聽書，同時(shí)為“書香泰寧”注入閱讀新活力。

（四）利用宣傳打造全民閱讀的熱潮

圖書館在發(fā)展的過(guò)程中建立了自身獨(dú)有的網(wǎng)站與欄目，力爭(zhēng)做好活動(dòng)推送以及讀者互動(dòng)。在館中設(shè)有很多多媒體的互動(dòng)設(shè)施。此外，圖書館激勵(lì)館員多開展一些活潑的活動(dòng)，提升宣傳效果，所有閱讀活動(dòng)中主辦方會(huì)設(shè)計(jì)非常獨(dú)特的標(biāo)志，將廣告打在圖書館、公告欄等場(chǎng)所，更好地利用廣播和電視與網(wǎng)絡(luò)以及微博等媒體加強(qiáng)報(bào)道。此外，還仿照一些廣告的形式，通過(guò)名人效應(yīng)讓人們加強(qiáng)閱讀，讓名人來(lái)到圖書館以閱讀大使的身份出現(xiàn)，吸引很多大眾的眼球，有助于該縣的文化建設(shè)。

（五）多方合作，創(chuàng)辦名師講堂

圖書館多方的有效合作，僅僅在2016年的時(shí)候，泰寧縣就邀請(qǐng)了國(guó)家級(jí)和省、市、縣級(jí)的十多位文化名人授課，開展名師講壇。例如，《怎樣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高》講座。圖書館積極地邀請(qǐng)?zhí)幎U院的創(chuàng)始人郭海嬰開展講座，并且慕名來(lái)了很多學(xué)生和家長(zhǎng)。二是，“書香之友”活動(dòng)，邀請(qǐng)了“榮譽(yù)市民”房企遐現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)書，并和大眾交流相關(guān)知識(shí)，分享創(chuàng)作歷程。三是，邀請(qǐng)本土作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員馮敏飛到圖書館開辦“危世圖存——中國(guó)歷史上的15次中興”講座。通過(guò)這些方式，吸引大眾的眼球，名師的指點(diǎn)和交流有助于對(duì)大眾閱讀行為更好地指引。

二、公共圖書館推廣全民閱讀活動(dòng)的策略

（一）加強(qiáng)閱讀服務(wù)，延伸服務(wù)手段

圖書館要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的重視，公共圖書館以送文化下鄉(xiāng)為契機(jī)，給予廣大留守兒童精神食糧，讓這一群體遨游在書的海洋中；在中小學(xué)校園中開展一些知識(shí)競(jìng)賽，讓孩子們倍感知識(shí)的魅力；此外，邀請(qǐng)相關(guān)人士參與講座中，講解如何引導(dǎo)青少年閱讀，樹立一個(gè)正確的閱讀觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)樹立一個(gè)比較科學(xué)的觀念以及閱讀方法。

對(duì)服務(wù)手段進(jìn)行延伸和拓展的過(guò)程中，圖書館要很好地克服其局限性和被動(dòng)性，要充分發(fā)揮關(guān)于開展“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”和“第二課堂”的重要作用，要善于利于課外書籍，加強(qiáng)和校圖書室的合作，通過(guò)開展圖書流動(dòng)點(diǎn)和分館活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)。

（二）加強(qiáng)長(zhǎng)效性閱讀活動(dòng)品牌的創(chuàng)建

形式多樣的閱讀活動(dòng)的開展一直是公共圖書館非常重要的一項(xiàng)工作，然而，所有的閱讀活動(dòng)非常缺乏持續(xù)性，所造成的影響力也非常有限，并未形成一個(gè)以點(diǎn)帶面的效果。對(duì)于全民閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這是長(zhǎng)期的一個(gè)工程，同時(shí)，又是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和國(guó)家工程，泰寧縣公共圖書館要在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，逐步創(chuàng)建一個(gè)具備行業(yè)特色的閱讀活動(dòng)品牌。此外，還要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)專職部門進(jìn)行推廣，組建一支針對(duì)性的隊(duì)伍進(jìn)行管理，還要深入做好民眾的閱讀調(diào)研，并且合理選擇活動(dòng)方案，加強(qiáng)對(duì)宣傳工作的重視力度，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的全民閱讀活動(dòng)的推廣，不能出現(xiàn)“一陣風(fēng)”。此外，全民閱讀互動(dòng)的推廣還需要和圖書館日常的具體工作有效結(jié)合，和圖書館借閱服務(wù)與電子閱覽以及公益講座等加強(qiáng)合作，有助于閱讀效果的提高。

（三）加強(qiáng)宣傳力度，促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知度的提高

在宣傳力度的提升上，主要通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)。一是，宣傳推動(dòng)公共圖書館的發(fā)展，促進(jìn)圖書館社會(huì)認(rèn)知度的提高，還可通過(guò)各種方式加強(qiáng)宣傳，使得大眾更好地了解圖書館，主動(dòng)走進(jìn)圖書館，更加信任圖書館，喜歡上圖書館，通過(guò)圖書館獲得自身需要的知識(shí)和信息。比如，可以和社區(qū)之間加強(qiáng)合作，創(chuàng)辦一些小型的閱讀活動(dòng)等。二是，公共圖書館必須大力宣傳這一推廣活動(dòng)，綜合利用廣播和電視與期刊以及網(wǎng)絡(luò)等載體，擴(kuò)大影響力。

（四）重視兒童閱讀活動(dòng)的推廣

對(duì)兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要加強(qiáng)重視，很多發(fā)達(dá)國(guó)家都非?？粗貎和喿x習(xí)慣的養(yǎng)成，并且制定了一些推動(dòng)兒童閱讀的有關(guān)政策。從我國(guó)國(guó)民閱讀的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，兒童閱讀要好于成年人閱讀，盡管這樣，兒童閱讀還是存在一定的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)不知道該如何為自己的孩子選書，也不知道通過(guò)什么樣的方法指導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。對(duì)于該問(wèn)題而言，公共圖書館開展兒童閱讀互動(dòng)的推廣可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)的，是非常重要的。所以，公共圖書館在推廣全民閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，要更加重視兒童閱讀活動(dòng)的推廣，并將公益性文化資源合理地配置其中。在兒童閱讀活動(dòng)的推廣過(guò)程中，必須和社會(huì)力量有效聯(lián)合，只有這樣，才能將比較科學(xué)的閱讀理念帶給大眾，幫助兒童形成一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣。

（五）加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的建設(shè)

從“國(guó)民閱讀調(diào)查”中可以看出，數(shù)字化的閱讀效率一直在增加，并且已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。閱讀內(nèi)容方面，和網(wǎng)絡(luò)閱讀的一些數(shù)字化閱讀對(duì)比，傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)非常明顯，然而仍有一定的不足之處，不便于讀者閱讀。因此，公共圖書館建設(shè)要在資源建設(shè)方面共管齊抓，切不可出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，確保傳統(tǒng)紙質(zhì)的文獻(xiàn)資源，建設(shè)數(shù)字化的文獻(xiàn)資源，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)性的傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀之間的對(duì)接，繼而將不同載體下的文獻(xiàn)資源提供給讀者，使得閱讀習(xí)慣不同和閱讀方式不同的讀者都可以有書可讀。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，全民閱讀活動(dòng)的推廣并不是一朝一夕就能完成的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)久發(fā)展的項(xiàng)目，對(duì)于公共圖書館來(lái)說(shuō)，需要充分利用資源和環(huán)境與服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)，做好組織謀劃工作，并且制定相對(duì)應(yīng)的策略，創(chuàng)辦閱讀活動(dòng)，了解當(dāng)下圖書館全民閱讀活動(dòng)推動(dòng)的特點(diǎn)，更好地激發(fā)全民閱讀的積極性，主動(dòng)地融入到閱讀活動(dòng)中，推動(dòng)泰寧縣人民群眾綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)，為我國(guó)文化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮一定的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)利.公共圖書館老年閱讀推廣探究——以山西省圖書館為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2018，38（5）：18-19，32.

[2]蘇倩玉.，“學(xué)校—家庭—社區(qū)”三位一體的小學(xué)生閱讀推廣模式研究[D].山東大學(xué)，2018.

[3]操夢(mèng)丹.嵌入與非接納：大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)的困境研究[D].南京大學(xué)，2018.