徐朝

“我最喜歡放學(xué)了！不，我最喜歡放學(xué)后在學(xué)校玩的時(shí)候了！”曾幾何時(shí)，放學(xué)后的時(shí)間成為家長(zhǎng)、學(xué)生心中的難題。三點(diǎn)半，還是上班時(shí)間，哪有時(shí)間接孩子？哪有時(shí)間管孩子？放學(xué)后還有寫不完的作業(yè)、上不完的輔導(dǎo)課，哪有時(shí)間玩？哪有時(shí)間做自己想做的？

2017年10月，哈爾濱市城區(qū)小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)生課后服務(wù)，經(jīng)過(guò)學(xué)校甄別遴選出豐富多彩的課后服務(wù)項(xiàng)目，不僅讓家長(zhǎng)放心，解決了家長(zhǎng)接送孩子的難題，而且給孩子搭建了德智體美全面發(fā)展的平臺(tái)，讓孩子可以玩自己想玩的，將放學(xué)后的快樂(lè)還給孩子。

課后，做我想做的

穩(wěn)穩(wěn)地拉著弓，全全專注地盯著遠(yuǎn)處的紅心，深吸口氣，放箭。“呀，你怎么進(jìn)步這么大？差點(diǎn)就中了！”旁邊的小伙伴顯然對(duì)全全的成績(jī)很吃驚，雖然有些偏，但對(duì)于第二次上課的全全來(lái)說(shuō)，6環(huán)的成績(jī)已經(jīng)讓他很高興了?！叭懿诲e(cuò)呀，繼續(xù)努力！”蘇老師適時(shí)給孩子加油鼓勁?！拔矣X(jué)得射箭很帥，知道學(xué)校有了射箭班，我馬上就報(bào)名了！”在繼紅小學(xué)的體育館，一側(cè)輪滑，一側(cè)棒球，一側(cè)射箭，原本寬大的體育館，一下變得有些擁擠，但卻井然有序，孩子們的笑聲飄蕩在空中……

走進(jìn)繼紅小學(xué)陶藝班，姚志航老師正在親切地指導(dǎo)孩子們做陶藝，別看孩子們學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，做出來(lái)的作品卻已經(jīng)像模像樣了，姚老師自豪地將學(xué)生的作品展示給我們看，那流暢的線條，富有童趣的設(shè)計(jì)，很難想象這些精致作品都是出自孩子的手?！拔覐男【拖矚g玩泥巴，媽媽總說(shuō)太臟，每次都玩得不盡興，這回好了，可以想怎么玩就怎么玩，還沒(méi)有人批評(píng)?！绷亮琳{(diào)皮地吐吐舌頭，一個(gè)精致的小壺一會(huì)就出現(xiàn)在他的手里，難怪人們總說(shuō)興趣是最好的老師，讓我們覺(jué)得高大上的陶藝到了孩子的手里瞬時(shí)變得不難了！

“注意表情，要面帶微笑哦”，在韓老師的提示下，孩子們的腰挺得更直，笑容更加燦爛，那份優(yōu)美、那份自信絲毫不比專業(yè)的舞蹈演員差。在王兆新村小學(xué)的舞蹈室里，已經(jīng)是課間休息時(shí)間，可一些孩子卻仍圍著韓老師練習(xí)動(dòng)作。不用任何人督促，原來(lái)學(xué)習(xí)也可以這么自覺(jué)！

“孩子成績(jī)不好，一頁(yè)作業(yè)都要磨蹭一個(gè)多小時(shí)，本不想給他報(bào)興趣班了，怕耽誤正常的學(xué)習(xí)，完不成作業(yè)。最后在孩子的強(qiáng)烈要求下報(bào)了創(chuàng)客，真沒(méi)想到孩子的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，竟然自己做出了3D眼鏡，老師說(shuō)他學(xué)這個(gè)很專注，并且，每周三上完這個(gè)課，他回家會(huì)很快就將作業(yè)寫完，甚至比不上課外班寫完的都早。我和他約定好了，要是他還能這樣努力，下學(xué)期給他再報(bào)一個(gè)輪滑?！标筷繈寢尯苄牢康卣f(shuō)。課后服務(wù)中許多孩子的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)驚喜，原本只是因?yàn)闆](méi)時(shí)間接孩子而不得不報(bào)的班，卻有了意外的收獲。

或許因?yàn)槭亲约合胍?，并且是和自己最喜歡的小伙伴一起玩，學(xué)起這些來(lái)孩子沒(méi)了那么多抵觸，不但不是負(fù)擔(dān)反而是一種享受，尤其像創(chuàng)客、剪紙、烘培、茶道、陶藝這種平時(shí)家長(zhǎng)不太可能給孩子報(bào)的興趣班，孩子們輕松、愉快又認(rèn)真、專注地在“玩”，在玩中不僅解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，還學(xué)到了東西，獲得了快樂(lè)，樹(shù)立了自信，“玩即是學(xué)”，在課后服務(wù)中得到了充分展現(xiàn)！

背后，有你無(wú)盡的付出

減輕孩子的負(fù)擔(dān)，給孩子一個(gè)輕松愉快又不虛度的童年，這或許是大多數(shù)老師、家長(zhǎng)的心愿。但要滿足這樣的心愿，可不是一句話那么容易。在繼紅小學(xué)校長(zhǎng)辦公室，記者看到了一沓沓關(guān)于課后服務(wù)的材料，有對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展課后服務(wù)的態(tài)度，了解家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，據(jù)說(shuō)“減肥”這個(gè)班就是在眾多家長(zhǎng)和胖寶寶的要求下開(kāi)設(shè)的；有課后服務(wù)計(jì)劃、總結(jié)、評(píng)價(jià)方案，當(dāng)然還有課后服務(wù)計(jì)時(shí)表，每天每節(jié)課老師的表現(xiàn)，上課同學(xué)的人數(shù)，同學(xué)的反映都要記錄在這上面，以便更好地保證上課的質(zhì)量，同時(shí)根據(jù)同學(xué)的反饋調(diào)整課后服務(wù)的項(xiàng)目……沒(méi)有記錄在這上面的，還有老師的專題動(dòng)員大會(huì)，目的是保證孩子的文化課知識(shí)量，孩子玩的時(shí)間多了，就必然要向課堂要效率，為此繼紅小學(xué)多次召開(kāi)專門會(huì)議，將孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不降的擔(dān)子壓在老師身上，一定要提高效率，要讓孩子在課堂上盡可能地將知識(shí)點(diǎn)掌握。不給孩子留作業(yè)、少給孩子留作業(yè)，不能是句空話，這就需要老師拿出十八般武藝，研究自己的學(xué)生，研究自己的教學(xué)，研究如何讓文化課和藝體相互促進(jìn)，讓孩子更好地發(fā)展。并且，以前孩子放學(xué)后的時(shí)間，老師可以用來(lái)備課，給孩子批改作業(yè)，現(xiàn)在老師的工作時(shí)間無(wú)形之間延長(zhǎng)，而且，為了讓孩子上好這些興趣課，教案、備課、總結(jié)這些都需要重新準(zhǔn)備，還有必須時(shí)時(shí)掛在心頭的孩子安全問(wèn)題，這些都是看不見(jiàn)的付出！

當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的情況不同，做起來(lái)也不盡相同，例如王兆新村小學(xué)，周一、周二、周四，提供的是讓孩子自主學(xué)習(xí)、閱讀課外書的課后服務(wù)，將周三下午和周五放學(xué)后的時(shí)間留出來(lái)，讓孩子專心學(xué)一種感興趣的課外活動(dòng)。師范附小的課后服務(wù)為“4+1”模式。課后服務(wù)和周三的興趣課堂有機(jī)結(jié)合，讓興趣課堂融入課后服務(wù)的每一天，一周中有4天課后服務(wù)為自主學(xué)習(xí)+特色活動(dòng)，另外的1天不安排寫作業(yè)時(shí)間，享受溫暖快樂(lè)的課后時(shí)光。香和小學(xué)將每天都有的自主學(xué)習(xí)、課外閱讀、足球社團(tuán)與不定期的合唱、吉他等社團(tuán)結(jié)合，在最大限度保證孩子運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)兼顧孩子對(duì)聲樂(lè)、美術(shù)的追求。

無(wú)論哪種模式，其實(shí)孩子收獲的都是快樂(lè)，是德智體美身心全面健康發(fā)展；家長(zhǎng)收獲的是安心，是時(shí)間和金錢上的解壓；學(xué)校和老師付出的則是加倍的工作量，更重的責(zé)任與壓力；當(dāng)然離不開(kāi)哈爾濱市教育局等政府各部門的大力支持。在課后服務(wù)確定伊始，哈爾濱市便確定了課后服務(wù)的“三原則”：課后服務(wù)堅(jiān)持自愿參加，充分尊重家長(zhǎng)的意愿和需求，不強(qiáng)迫學(xué)生參與；堅(jiān)持免費(fèi)服務(wù)，課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)由市、區(qū)兩級(jí)財(cái)政部門承擔(dān)，納入年度財(cái)政預(yù)算；堅(jiān)持“安全第一”，建立各種機(jī)制保障課后服務(wù)工作安全有序展開(kāi)。

未來(lái)， 還可以更加美好

當(dāng)然，從去年10月份才開(kāi)始的哈爾濱市課后服務(wù)，還存在著各學(xué)校間發(fā)展不均衡，一些社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高、效果一般，社團(tuán)活動(dòng)老師的評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等問(wèn)題，但只要真正為孩子著想，“辦法總比問(wèn)題多”，所有問(wèn)題的解決只是時(shí)間問(wèn)題。

數(shù)字就是最有力的說(shuō)明，參與課后服務(wù)的學(xué)生從最開(kāi)始的6萬(wàn)多名，到現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)12萬(wàn)名，翻一番的增長(zhǎng)速度，說(shuō)明了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)該項(xiàng)工作的認(rèn)可，證明了這是一項(xiàng)便民、利民、惠民的重要舉措。

為了將好事辦得更好，為了將解決問(wèn)題的時(shí)間盡量縮短，2018年新學(xué)期伊始，哈爾濱市教育局面向家長(zhǎng)和學(xué)生又開(kāi)展了新一輪的課后服務(wù)內(nèi)容的需求調(diào)研，特別是針對(duì)看護(hù)作業(yè)之外，開(kāi)展各類活動(dòng)需求進(jìn)行摸底。同時(shí)，了解本區(qū)域內(nèi)能參與課后服務(wù)的校外資源，如區(qū)域內(nèi)專業(yè)體育、藝術(shù)團(tuán)體，高校志愿者、家長(zhǎng)志愿者、教師志愿者、社區(qū)資源等。在調(diào)研基礎(chǔ)上，推進(jìn)引入第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)團(tuán)體等社會(huì)資源進(jìn)校試點(diǎn)，嘗試全區(qū)統(tǒng)一招標(biāo)或?qū)W校單獨(dú)招標(biāo)，引進(jìn)校外機(jī)構(gòu)進(jìn)入學(xué)校開(kāi)展服務(wù)。利用課后服務(wù)時(shí)段，開(kāi)展少年宮進(jìn)校園、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、體育藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)校園、科技工作者進(jìn)校園、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園、大學(xué)生志愿者進(jìn)校園，吸納有特長(zhǎng)的教師志愿者參與課后服務(wù)。

哈爾濱市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，吸引更多的社會(huì)力量參與到課后服務(wù)中來(lái)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多、更好、更專業(yè)的選擇和服務(wù)。一切為了孩子，只要是對(duì)孩子成長(zhǎng)有利，教育局愿意積極探索嘗試！

教育是民族發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系著每個(gè)家庭。教育部長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議開(kāi)幕會(huì)結(jié)束后的“部長(zhǎng)通道”上接受采訪時(shí)表示，“三點(diǎn)半”現(xiàn)象成為年輕父母和整個(gè)社會(huì)關(guān)注的一個(gè)難題，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、中國(guó)教育發(fā)展特定階段的產(chǎn)物。全國(guó)許多地市都在探索如何解決“三點(diǎn)半”現(xiàn)象，北京、上海、南京、杭州等城市出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定。目前，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的話題涉及了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)以及教育、公安、財(cái)政等眾多部門，是一場(chǎng)責(zé)任、義務(wù)、利益的再分配，是傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育的博弈。由財(cái)政買單、吸收社會(huì)力量參與、給孩子多樣化選擇的哈爾濱市課后服務(wù)無(wú)疑走在了全國(guó)解決“三點(diǎn)半”難題的前列。

我們期待，積極先行先試的哈爾濱市能夠?yàn)槿珖?guó)解決“三點(diǎn)半”問(wèn)題提供借鑒模式；我們期待，家長(zhǎng)頭上的“三點(diǎn)半”壓力能夠早日解決；我們更期待，所有孩子都能夠早日盡享課后服務(wù)的快樂(lè)，德智體美全面發(fā)展。