Miss C

創(chuàng)業(yè)，這是一個(gè)讓人憧憬卻常常被骨感現(xiàn)實(shí)擊破的念想。而車智怡一直在夢(mèng)想被擊破、重建、被擊破、重建中。她說(shuō)：“無(wú)論遇到怎樣的困難，我的教育理想不會(huì)改變，這或許就是我一直在尋找的現(xiàn)實(shí)的理想主義之路吧。”

“因?yàn)橐?jiàn)到了太多的孩子和他們的家庭，因而選擇家庭教育為自己的人生事業(yè)?！?/p>

在復(fù)旦待了七年，學(xué)的是國(guó)際政治，但車智怡卻始終關(guān)注非常小眾的領(lǐng)域Gender Study（性別研究），畢業(yè)論文是“女性自殺式恐怖襲擊”，在當(dāng)時(shí)真的也是沒(méi)幾個(gè)人會(huì)在意這么一個(gè)“奇怪”的話題。在車智怡看來(lái)，大概是那時(shí)候開啟了她的“折騰之路”吧。

本科畢業(yè)后放棄了去各大報(bào)社國(guó)際版的優(yōu)渥工作機(jī)會(huì)，車智怡去了寧夏，做了一年的鄉(xiāng)村教師。在那里，她與百余名學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的故事，想著有一天能夠從事與孩子教育有關(guān)的公益事業(yè)，能夠在傳說(shuō)中的NGO中奉獻(xiàn)自己，真真實(shí)實(shí)地幫到他們。也是從那時(shí)候起，她開始更聚焦地關(guān)注起孩子的教育問(wèn)題。

寧夏支教回來(lái)后，車智怡又一次放棄了去政府機(jī)構(gòu)工作的機(jī)會(huì)，開啟了她的理想主義之路——和一個(gè)復(fù)旦校友創(chuàng)辦了一個(gè)關(guān)注孩子素質(zhì)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。從課程研發(fā)、教材編寫到授課教務(wù)，親力親為，得到了很多家長(zhǎng)和孩子的信任。當(dāng)時(shí)的她以為，自己真的會(huì)在“小車?yán)蠋煛钡牡缆飞弦恢弊呦氯?，陪伴著孩子從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，桃李滿天下?？墒嵌潭痰娜旰?，她就放棄了兒童培訓(xùn)這條路。

最大的觸動(dòng)，源于車智怡在很多孩子面前的無(wú)力感?！澳菚?huì)兒，我可以讓家長(zhǎng)感受到孩子的進(jìn)步，但我自己卻常常感到無(wú)力，無(wú)法去幫助他們消弭不斷增加的消極力量。一個(gè)離異家庭的男孩子在紙上涂鴉的‘小兵跳樓圖、一個(gè)雙胞胎女孩在日記里記錄下的婆媳之爭(zhēng)、一個(gè)學(xué)習(xí)困難的男孩每每做作業(yè)時(shí)自責(zé)自己的‘笨、一個(gè)一流小學(xué)的女孩當(dāng)著我面咒罵媽媽的惡言惡語(yǔ)……我好像真的無(wú)能為力，內(nèi)心感到有股力量在尋求突破口。所以，我開始學(xué)習(xí)心理學(xué)，開始投身于‘家庭教育——一個(gè)容易被人忽略的教育領(lǐng)域?！?/p>

“前兩次創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的短板和自己所需要去成長(zhǎng)和突破的地方?！?/p>

談及自己前兩次創(chuàng)業(yè)的失敗經(jīng)歷，車智怡并不忌諱?！?011年的第一次創(chuàng)業(yè)，做的是兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)切入點(diǎn)就是素質(zhì)教育，想提供給孩子和家庭課堂教育以外更全面的教育。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)了很多的課程內(nèi)容，有新聞時(shí)事討論、古典文學(xué)賞析、生活中的科學(xué)、少兒經(jīng)濟(jì)學(xué)等等?，F(xiàn)在看來(lái)這些都是目前兒童素質(zhì)教育市場(chǎng)上比較熱門的話題，但七年前，還沒(méi)有互聯(lián)化+的時(shí)代，這個(gè)略顯‘前沿的切入點(diǎn)，遇到了最關(guān)鍵的問(wèn)題：所有體驗(yàn)過(guò)的家長(zhǎng)都覺(jué)得我們的內(nèi)容和想法非常好，而且市面上稀缺，但真的能夠?yàn)楹⒆勇駟尾⒃敢鈱⒑⒆拥臅r(shí)間精力放在此處的并不多，這樣現(xiàn)金流就出現(xiàn)了問(wèn)題。素質(zhì)教育這個(gè)切入點(diǎn)很好，但是線下的問(wèn)題就在于要與孩子和家長(zhǎng)爭(zhēng)奪時(shí)間，時(shí)間如果用于剛需（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等），自然也就不能用于素質(zhì)拓展了。但這一段經(jīng)歷，讓我大膽嘗試了很多跨學(xué)科課程的整合，對(duì)于孩子需要什么，怎么教會(huì)孩子，怎么引導(dǎo)孩子，怎么規(guī)劃適合孩子的課程有了很深的思考和體會(huì)。這是財(cái)富，只能說(shuō)，時(shí)機(jī)還不對(duì)?！?/p>

“第二次是在2015年下半年，因?yàn)楹秃⒆觽兘佑|很多，讓我感到了僅僅著眼于孩子是無(wú)法實(shí)現(xiàn)我的教育理想的，所以我在專業(yè)學(xué)習(xí)了心理學(xué)和教育學(xué)之后，轉(zhuǎn)而向家庭教育這個(gè)細(xì)分行業(yè)探索。從課程設(shè)計(jì)到咨詢服務(wù)，在整個(gè)過(guò)程中，我豐富了自己的家庭案例，更是發(fā)現(xiàn)除了授課外，咨詢也是非常有效的幫助孩子和家庭的途徑。但遺憾的是，那段時(shí)期是互聯(lián)網(wǎng)滲透教育行業(yè)的初期，幾乎所有人都在探討互聯(lián)網(wǎng)+，想在互聯(lián)網(wǎng)的藍(lán)海中謀得紅利。也是在這個(gè)階段，我們的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了巨大的分歧，而這種分歧直接導(dǎo)致了最后的分道揚(yáng)鑣?！?/p>

這兩次創(chuàng)業(yè)之后，車智怡沉寂了一段時(shí)間，放下“折騰”，去一家從事兒童素質(zhì)教育的互聯(lián)網(wǎng)公司學(xué)習(xí)做運(yùn)營(yíng)。也正是這段維穩(wěn)的經(jīng)歷，讓她發(fā)現(xiàn)目前互聯(lián)網(wǎng)教育的種種問(wèn)題，于是她走向了第三次創(chuàng)業(yè)——?jiǎng)?chuàng)建“WOW媽媽星球”。

“我和技術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)暮匣锶擞冒肽甑臅r(shí)間嘗試通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式介入媽媽成長(zhǎng)這一領(lǐng)域。我們與上海閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)婦聯(lián)一起完成了‘媽媽讀書計(jì)劃的項(xiàng)目，給愛(ài)成長(zhǎng)的媽媽提供全年12本針對(duì)性的書籍推薦，從親子育兒、個(gè)人成長(zhǎng)、情緒管理、兩性溝通等方面，分章節(jié)分任務(wù)，以每月在線完成一本書籍閱讀的方式，陪伴浦江鎮(zhèn)的媽媽們共同提升自己。此外，我們也開展了若干次線下讀書沙龍的活動(dòng)，嘗試用線上線下互通的方式集結(jié)起有共同學(xué)習(xí)意愿的媽媽們參與其中?！?/p>

這一次創(chuàng)業(yè)，車智怡以媽媽為切入點(diǎn)，聚焦在家庭教育領(lǐng)域，提供整套家庭教育的服務(wù)方案，從自我成長(zhǎng)、問(wèn)題解決、系統(tǒng)支持這三個(gè)緯度給到媽媽更有效更全面的服務(wù)?！霸谧晕页砷L(zhǎng)的課程產(chǎn)品中，我們植入了成長(zhǎng)共識(shí)，從知識(shí)、技能、情感三方面給媽媽們提供課程內(nèi)容。在問(wèn)題解決方面，我們提供家庭教育的個(gè)性化的定制方案、季度輕咨詢，畢竟每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都是獨(dú)一無(wú)二的，在自我成長(zhǎng)的同時(shí)，很多媽媽需要在孩子的具體問(wèn)題上給到可操作執(zhí)行的方法。此外，系統(tǒng)支持也是非常重要的部分。媽媽的好情緒會(huì)直接影響家庭教育的有效性和家庭氛圍的和諧。針對(duì)有需要的媽媽，我們還提供線上的月度陪伴，這就好比是家庭教育領(lǐng)域的‘私教，手把手提升媽媽的育兒能力、管理情緒的能力等。這三個(gè)維度的產(chǎn)品組合起來(lái)，歸根結(jié)底是，我們想提供給媽媽一站式的家庭教育服務(wù)?！?/p>

細(xì)數(shù)自己這些年來(lái)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)，車智怡笑言：“我是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者，無(wú)論遇到怎樣的困難，我的教育理想不會(huì)改變，而且經(jīng)過(guò)這些年的‘折騰，我越發(fā)覺(jué)得僅僅是兒童的教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家庭的需要，也無(wú)法引領(lǐng)中國(guó)父母對(duì)未來(lái)孩子的教育，以家庭為單位的服務(wù)才是未來(lái)的方向。同時(shí)，課程產(chǎn)品已經(jīng)顯露出它的不足，在未來(lái)，‘服務(wù)會(huì)成為更有價(jià)值的教育產(chǎn)品?！?/p>