侯曉楓

英語詞匯量的積累是學(xué)好英語學(xué)科的基礎(chǔ)，英語詞匯在英語學(xué)習(xí)教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。教師利用專業(yè)知識(shí)對學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)方法做出正確引導(dǎo)，采用高效的教學(xué)方法與理念，不斷提高學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)的消極情緒，培養(yǎng)學(xué)生建立一套完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著非常重要的作用，并且能讓學(xué)生更高效熟練地掌握所學(xué)的英語詞匯。我國教育改革不斷深化，在新課標(biāo)實(shí)施之后，對于高中英語課程的完善，學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)得到了很好的體現(xiàn)。

1. 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1.1 直觀教學(xué)

教師在課堂教學(xué)時(shí)黑板上會(huì)寫滿英語詞匯，當(dāng)學(xué)生看到這些詞匯量難免會(huì)產(chǎn)生一些心里負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)英語的效果。教師可以利用直觀法在英語課堂上教學(xué)，針對學(xué)生對單詞的理解，加快學(xué)生對詞匯量的記憶。例如，采用實(shí)物，幻燈片等方法進(jìn)行展示，使學(xué)生的視覺感官受到的沖突更大，使學(xué)生首先通過視覺了解詞匯，集中學(xué)生課堂的注意力，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使詞匯教學(xué)更加形象生動(dòng)，給學(xué)生留下深刻的印象。

1.2 游戲形式的引入

把游戲的教學(xué)形式引入課堂，使英語教學(xué)形式多樣化，既可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲的教學(xué)方式可以消除學(xué)生對英語的疲勞感和厭倦心，可以提高學(xué)生的綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。游戲的形式多樣，不同的游戲會(huì)激發(fā)學(xué)生不同方面的能力。

2. 詞匯教學(xué)的有效方法

2.1 詞形構(gòu)建法

英語的詞匯雖然有上萬，但是基本構(gòu)成是有限的。因此教師在英語教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生了解英語詞匯的系統(tǒng)性，使機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庥洃?。教師要在新詞和舊詞之間研究其區(qū)別、音義的不同，利用單詞形音聯(lián)系、用法聯(lián)系和意議聯(lián)系等教學(xué)方法，使學(xué)生印象深刻，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察與思考，探索發(fā)現(xiàn)詞與詞之間的存在的聯(lián)系。

2.2 環(huán)境教學(xué)法

詞匯的教學(xué)的方法要采用與環(huán)境相結(jié)合的方法，效果更加顯著。教師首先可以要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行課文的朗讀，其次鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已知文章的內(nèi)容對生詞的含義進(jìn)行猜測，之后教師將單詞正確的含義進(jìn)行講解，幫助學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行深層次的了解，最后，在學(xué)生對文章內(nèi)容徹底理解后，要求學(xué)生二次閱讀課文。營造一個(gè)適合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。

2.3 文化語言環(huán)境的聯(lián)想

英語教學(xué)課程的目地之一，是要在基礎(chǔ)教育階段把文化意識(shí)融入課本。對于文化內(nèi)涵英語教師在講解詞匯時(shí)一定要加以說明。教師的教育觀念一定要優(yōu)化，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，加入大量的文化內(nèi)涵，文化背景。英語語匯中的顏色詞，不同的顏色所代表的念義的所不同，例如，white（正直）、green（有病意、嫉妒等）、blue（悲傷）、brown（郁郁寡歡、有心事）、pink（有生氣、生機(jī)勃勃）等。

3. 加強(qiáng)詞匯記憶策略

3.1 組塊記憶的訓(xùn)練方法

組塊記憶的方法在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)有著顯著的效果，為學(xué)生建立組塊記憶方法的應(yīng)用，通過組塊記憶的訓(xùn)練方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這種方法的應(yīng)用可以使學(xué)生積累大量的詞匯。這種方法剛開始對于學(xué)生來說可能稍微困難一些，不太容易找到合適的詞匯組合，教師可以讓學(xué)生能過小組的合作方式來完成。學(xué)生在通過與伙伴的交流、討論，逐漸提高學(xué)生的綜合能力。因?yàn)樵~組的搭配通常都是新詞與舊詞相組合，學(xué)生通過對舊詞的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對新詞匯的理解，可以提高詞匯的印象，也鞏固了對舊詞的理解。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)生詞詞匯時(shí)，教師要結(jié)合本堂課的新知識(shí)與之前所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，組成常用的詞組，要善于利用英語詞匯組塊的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別英語詞匯的能力，幫助學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)，積累更多的詞匯量。

3.2 不同復(fù)習(xí)方法相結(jié)合的記憶策略

想要掌握大量詞匯就要加強(qiáng)記憶。心理學(xué)家曾說過“未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容容易遺忘，遺忘的進(jìn)程不均衡，有先快后慢的特點(diǎn)”，英語詞匯教學(xué)過程中，學(xué)生一定要時(shí)刻做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，詞匯量是需要強(qiáng)化的記憶和理解，才能夠印象深刻。學(xué)生在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，要選擇合適復(fù)習(xí)的方法。教師在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和間隔復(fù)習(xí)，并幫助學(xué)生制定詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)間表，這樣才能事半功倍，不斷提高學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的信心。

4. 結(jié)束語

教師在課堂教學(xué)過程中，要激勵(lì)學(xué)生參加課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生在喜歡的環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教師要將有效的詞匯學(xué)習(xí)方法策略融入到教材中，讓學(xué)生感受好的學(xué)習(xí)方法策略的學(xué)習(xí)成果。提高學(xué)生的詞匯量的同時(shí)還可以提高他們英語的聽力水平、寫作能力等。詞匯教師可以采取多樣化教學(xué)方法，不斷總結(jié)和改進(jìn)不同的教學(xué)方法。

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