夏娣運(yùn)

英語閱讀在初中英語教學(xué)中占有十分重要的地位，中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。英語閱讀理解是一個集語言文化差異、詞匯量、語言邏輯等于一體的綜合學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀理解在中考英語中所占的比重最大，所以提升英語閱讀能力水平是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。培養(yǎng)閱讀能力不僅能夠促進(jìn)聽、說和寫的能力的增強(qiáng)，還能夠加強(qiáng)詞匯和語法現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用詞匯、句型和語法來表達(dá)語意的技能。制約初中學(xué)生閱讀理解能力的原因主要有學(xué)生平常忽視對詞匯量的積累導(dǎo)致詞匯量少，對語言背景文化知識缺乏了解和以及語法句法基礎(chǔ)薄弱，在平常做英語閱讀時過度依賴英語詞典。教師需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握閱讀技巧以及對主題思想的把握多加以引導(dǎo)，并了解到學(xué)生閱讀能力差的一些原因，針對問題提出一些建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生提高英語閱讀水平。

1. 夯實(shí)趣味英語詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生有效積累詞匯

教師在詞匯教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生講解一些有趣的英文單詞，加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好地記憶單詞，同時讓學(xué)生養(yǎng)成能夠不斷為自己找出更好理解記憶單詞的方法，不斷創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。比如patient這個單詞的意思是“病人，有耐心的”，一詞多義，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣記憶：照顧病人需要有耐心。這樣的引導(dǎo)有利于學(xué)生快速記憶。又如單詞pour，有“潑、倒”的意思，潑正好和它讀音相近，便于學(xué)生理解記憶且不容易遺忘。這樣描述有利于學(xué)生加強(qiáng)對這些詞的印象，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累這類詞匯，提高單詞記憶的效率。

教師為學(xué)生進(jìn)行單詞教學(xué)時適當(dāng)采用簡筆畫教學(xué)，簡單地描述一個事物、一個情節(jié)，更準(zhǔn)確生動地表示其意思，同時可以在教學(xué)中穿插一些諺語，為學(xué)生制造一些語言情景，這能讓學(xué)生能能夠活學(xué)活用，不容易遺忘。教師引導(dǎo)學(xué)生背完一個單詞，并立即用某個單詞編一段對話以便以后讀到這個單詞時能夠立即想到這段對話，就能很快的記下這個單詞了。讓學(xué)生多思考、多記憶、多積累，有利于培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的自信心，有利于排除他們在英語閱讀中的語言障礙，提高他們的英語閱讀水平。

2. 讓學(xué)生了解英語語言文化背景，不斷深入文化背景和培養(yǎng)閱讀興趣

英語作為一門語言，與其文化背景有著相當(dāng)密切的關(guān)系。培養(yǎng)英語閱讀理解能力不可缺少的條件之一是要了解有關(guān)的背景知識，不然學(xué)生在做閱讀理解的時候容易造成誤解的現(xiàn)象。教師在教學(xué)和平時的英語學(xué)習(xí)交流中，應(yīng)以生動、形象的故事來激發(fā)學(xué)生們的好奇心。學(xué)生只有對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。興趣有助于學(xué)生理解和掌握語言知識和語言的意義。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力的同時應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生語言文化背景知識的拓展，讓學(xué)生產(chǎn)生多做英語閱讀理解的欲望以及想多去了解英語文章描述的內(nèi)容，通過自己能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行翻譯來獲取成就感與滿足感。

由于不同國家的文化背景知識會造不同的語言組織結(jié)構(gòu)和語言習(xí)慣，教師應(yīng)多為學(xué)生強(qiáng)調(diào)英文與中文在語言習(xí)慣上的差異，英語句子有不同的形式和時態(tài)，雖然中文句式基本結(jié)構(gòu)與英語句式結(jié)構(gòu)一樣都是主謂賓結(jié)構(gòu)，但是二者在句子的習(xí)慣上還是存在著某些差異，教師應(yīng)和學(xué)生一起探討中英文用法習(xí)慣上的差別，讓學(xué)生更好地理解英語句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生了解這些中西文化背景知識差異，能夠更好地理解和吸收英語閱讀文章內(nèi)容，通過對比了解也能深入語言情景和增強(qiáng)學(xué)生對閱讀的興趣。

3. 幫助學(xué)生掌握英語閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的欲望

英語閱讀文章由一個個長短句構(gòu)成，學(xué)會分清句子的句型和語序以及找句子的主干有利于學(xué)生更好地閱讀，教師在引導(dǎo)學(xué)生做英語閱讀的時候可以讓學(xué)生針對某一個復(fù)雜的長難句和從句，將其主語、謂語和賓語進(jìn)行排序和分析，將其翻譯通順流暢，對具體句型具體分析，不斷累積方法和經(jīng)驗(yàn)，在閱讀能力上不斷突破訓(xùn)練。如何快速尋找文章段落的論述重心有一定的技巧與方法：總分結(jié)構(gòu)看總起句，分總結(jié)構(gòu)看總結(jié)句，總分總結(jié)構(gòu)看總起句和總結(jié)句，因果結(jié)構(gòu)的果是重點(diǎn)，讓步結(jié)構(gòu)看轉(zhuǎn)折部分。學(xué)生在看文章段落時要能夠把握重點(diǎn)，篩選文章最重要的信息，有利于提高做題的正確率。學(xué)生在做閱讀理解時，一般第一步是瀏覽一遍文章的大意或主題思想，第二步則是理解問題的大意，并帶著問題細(xì)讀文章，第三步是根據(jù)學(xué)生自己獲得的信息來進(jìn)行選項分析選出正確的答案。

提高中學(xué)生的閱讀理解能力，需要教師不僅要重視課堂閱讀教學(xué)，還要積極開展課外閱讀活動培養(yǎng)和提高中學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的閱讀習(xí)慣是成功的利器，學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)往往會事半功倍。教師在課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生會通過上下文的語境進(jìn)行猜詞，不斷積累生詞?？傊?，英語閱讀理解能力要靠學(xué)生自己通過長期的訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，抓好詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生扎實(shí)語法知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高英語閱讀水平，以增強(qiáng)學(xué)生綜合閱讀理解能力。

閱讀理解能力在英語語言的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用，英語閱讀不僅能增長學(xué)生的知識，而且能提高學(xué)生歸納綜合和抽概括方面的能力。閱讀理解能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師不能因?yàn)槟骋粋€考試試題中涉及到某些具體的英語學(xué)科知識就盲目進(jìn)行背景知識的擴(kuò)展，更不能以了解多少英語文化知識來衡量學(xué)生的英語考試水平，詞匯、邏輯和語法是英語閱讀乃至英語學(xué)習(xí)的三大主線。教師需要認(rèn)真圍繞著這些主線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與創(chuàng)新，從基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。同時，教師要注重對中西文化背景的引入，減少文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生通過在詞匯、邏輯和語法三方面多下功夫，積累提升英語閱讀理解的經(jīng)驗(yàn)，一定能夠不斷為英語打下一個牢固的基礎(chǔ)。