俞慧剛　項(xiàng)建國(guó)

[摘要]校企協(xié)同背景下與企業(yè)開(kāi)展合作是專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)育人實(shí)踐改革的重要舉措，其合作過(guò)程充分體現(xiàn)了行動(dòng)主體的獨(dú)立自主、行動(dòng)模式的合作互惠、行動(dòng)規(guī)則的民主協(xié)商和行動(dòng)目標(biāo)的職業(yè)導(dǎo)向等基本特征。學(xué)生層面的滿意度提升需求、社團(tuán)層面的自身發(fā)展需求以及學(xué)校和企業(yè)層面的創(chuàng)新合作需求為社企合作提供了演化動(dòng)力。社企合作育人新模式的構(gòu)建應(yīng)著力從施行“雙導(dǎo)師—多顧問(wèn)”制、共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、共創(chuàng)品牌活動(dòng)課程、共頒社團(tuán)獎(jiǎng)助學(xué)金、共孵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等路徑上下功夫，把專業(yè)型社團(tuán)打造成為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“培養(yǎng)皿”。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)型社團(tuán) 社企合作 內(nèi)涵特征 動(dòng)力邏輯

[作者簡(jiǎn)介]俞慧剛（1982- ），男，浙江海寧人，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授；項(xiàng)建國(guó)（1962- ），男，浙江海寧人，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授。（浙江 杭州 311231）

[課題項(xiàng)目]本文系浙江省2016年度高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“校企協(xié)同下專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)第二課堂育人實(shí)踐的改革與創(chuàng)新——以工程造價(jià)協(xié)會(huì)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：kg20160790）和2018年度浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作項(xiàng)目“校企合作‘滾動(dòng)式人才培養(yǎng)研究”的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2018）17-0063-05

專業(yè)型社團(tuán)是由一批志同道合的學(xué)生自愿加入，圍繞相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，結(jié)合有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行交流、研討和實(shí)踐探索的學(xué)習(xí)型組織。作為高職專業(yè)教育的延伸和補(bǔ)充，專業(yè)型社團(tuán)以其專業(yè)性、自主性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成中起著不可替代的重要作用。近些年來(lái)，學(xué)界開(kāi)始重視和挖掘?qū)I(yè)型社團(tuán)的育人功能，并把它作為高校育人體系不可分割的重要組成部分。作為教育工作者，理應(yīng)關(guān)注社團(tuán)育人功能優(yōu)化的路徑，努力引導(dǎo)和規(guī)范社團(tuán)的發(fā)展來(lái)幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

一、社企合作的提出

在校企協(xié)同育人的大背景下，社團(tuán)和企業(yè)的合作（以下簡(jiǎn)稱“社企合作”）是新時(shí)期專業(yè)型社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路，更是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要途徑。

1.理論依據(jù)。社會(huì)互動(dòng)理論指出，在社會(huì)交往中必然會(huì)發(fā)生個(gè)人之間、群體之間、個(gè)人與群體之間相互的社會(huì)作用過(guò)程，它是個(gè)人或群體賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)該理論，社團(tuán)的發(fā)展必然涉及兩個(gè)層面的互動(dòng)過(guò)程：一是社團(tuán)內(nèi)部的互動(dòng)，主要包括社團(tuán)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，它的互動(dòng)決定社團(tuán)的生存狀態(tài)；二是社團(tuán)與外部環(huán)境的互動(dòng)，主要包括社團(tuán)與社會(huì)環(huán)境及資源的交流，它的互動(dòng)效果決定社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展。作為有著完善的組織機(jī)構(gòu)、章程制度和固定資金來(lái)源的群體性學(xué)生組織，專業(yè)型社團(tuán)的內(nèi)部運(yùn)作已趨完善，但與行業(yè)企業(yè)的外部聯(lián)系依然欠缺，尤其是缺乏與企業(yè)的深度合作和交流，這從根本上制約了社團(tuán)的全面發(fā)展。社會(huì)互動(dòng)理論恰為專業(yè)型社團(tuán)的轉(zhuǎn)型升級(jí)指明了方向，那就是走社企合作的發(fā)展道路。

2.實(shí)踐根據(jù)。社企合作并不只是一種設(shè)想、一種口號(hào)，它是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的先進(jìn)的、可行的合作育人新模式。首先，專業(yè)型社團(tuán)的本質(zhì)屬性決定了其工作的自主性和獨(dú)立性，為合作企業(yè)的選擇和合作模式的確定創(chuàng)造了自由空間。其次，專業(yè)型社團(tuán)依托于專業(yè)，隸屬于院系團(tuán)委，專業(yè)和思政的雙重屬性決定了其享有雙重的資源保障，從而為社企合作的順利運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。最重要的，專業(yè)型社團(tuán)與企業(yè)開(kāi)展合作育人已在浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的試點(diǎn)實(shí)踐中取得成功，形成了系列制度文件和考核管理辦法，實(shí)現(xiàn)了社企合作的規(guī)范化、常態(tài)化運(yùn)作。下面圍繞社企合作育人實(shí)際，重點(diǎn)闡述其內(nèi)涵特征、動(dòng)力邏輯及實(shí)踐路徑。

二、社企合作的內(nèi)涵及特征

1.社企合作的內(nèi)涵。社企合作，“社”指的是社團(tuán)，尤指專業(yè)型社團(tuán)，“企”指的是企業(yè)，主要是與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，意即“社團(tuán)與企業(yè)開(kāi)展合作”。社企合作的首要原則是平等自愿，核心是以人為本，基本要求是合作共贏，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

社企合作遵循平等自愿的原則，包含兩層意思：第一，社團(tuán)和企業(yè)在合作中所處的地位是平等的，社團(tuán)扮演著學(xué)校學(xué)生組織和企業(yè)派出的項(xiàng)目部雙重角色，在學(xué)校和企業(yè)的協(xié)助支持下獨(dú)立開(kāi)展工作。第二，所有的程序和項(xiàng)目都是自愿參加，包括自愿加入社團(tuán)、自愿退出社團(tuán)、自愿參加社團(tuán)活動(dòng)等。平等自愿的原則將有效塑造學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，有助于形成“興趣使然、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、自學(xué)成才”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

社企合作的核心是以人為本，即要求正視學(xué)生的地位，發(fā)揮學(xué)生的作用，滿足學(xué)生的利益，體現(xiàn)學(xué)生的權(quán)利，重視學(xué)生的價(jià)值，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這有別于以往強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)、理性主導(dǎo)和灌輸式、說(shuō)服式的顯性教育模式，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性本位、感性主導(dǎo)以及體驗(yàn)式、實(shí)踐式的隱性教育理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

社企合作的基本要求是合作共贏，合作的主體是社團(tuán)和企業(yè)，參與的對(duì)象是教師、學(xué)生和企業(yè)人員，合作過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)校和企業(yè)只起統(tǒng)籌引領(lǐng)和協(xié)助配合的作用。探尋社企合作參與方的角色定位和利益結(jié)合點(diǎn)，解決合作過(guò)程中參與方的動(dòng)力機(jī)制問(wèn)題，有利于更好地達(dá)到企業(yè)、學(xué)生、社團(tuán)、學(xué)校多方共贏的目的。

社企合作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，把社團(tuán)打造成為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“培養(yǎng)皿”。在合作開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面都會(huì)得到潛移默化的熏陶、訓(xùn)練和提升，無(wú)形中實(shí)現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展與企業(yè)文化和職業(yè)要求的無(wú)縫對(duì)接。

2.社企合作的特征。第一，行動(dòng)主體的獨(dú)立自主。作為校企合作的一種特殊形式，社企合作的行動(dòng)主體是社團(tuán)，而非自然班級(jí)，這是社企合作區(qū)別于其他形式校企合作的最根本特征。專業(yè)型社團(tuán)的本質(zhì)屬性決定了其成員的構(gòu)成是優(yōu)質(zhì)、向上的，自愿參加、主動(dòng)探索和積極進(jìn)取是社員的共同特性，此舉徹底改變了以往以自然班級(jí)為單位的強(qiáng)制性參與模式，從源頭上解決了自主性難題。此外，專業(yè)型社團(tuán)是按照學(xué)校規(guī)程注冊(cè)成立的學(xué)生組織，具有在團(tuán)委的監(jiān)督和指導(dǎo)下獨(dú)立開(kāi)展各項(xiàng)工作的權(quán)利，因而具有較為寬廣自由的工作空間。

第二，行動(dòng)模式的合作互惠。任何合作契約的達(dá)成都離不開(kāi)合作雙方對(duì)各自利益的訴求，只有當(dāng)參與方認(rèn)為合作所帶來(lái)的效用大于自己為此付出的成本時(shí)，才會(huì)選擇接受和支持。專業(yè)型社團(tuán)具有不可多得的人力資源優(yōu)勢(shì)，而企業(yè)擁有的是貼近行業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，兩者剛好互為需要、彼此依賴。因此，社企合作雙方愿意采取相互協(xié)同、相互依存的合作路徑和集體行動(dòng)來(lái)交換資源，共享信息，以實(shí)現(xiàn)最終合作的互惠共贏。

第三，行動(dòng)規(guī)則的民主協(xié)商。社團(tuán)本身的相對(duì)獨(dú)立性和自主性，決定了其和企業(yè)之間是一種民主協(xié)商、平等協(xié)作的關(guān)系，雙方依靠彼此的信任和橫向的溝通達(dá)成一致的行為，而不是簡(jiǎn)單粗暴地依靠縱向的指令達(dá)到權(quán)威認(rèn)同。指導(dǎo)社企合作的綱領(lǐng)性文件、相關(guān)的具體實(shí)施細(xì)則、規(guī)章制度和考核管理辦法等都是在雙方友好協(xié)商、彼此認(rèn)同的基礎(chǔ)上共同制定的，為雙方真實(shí)意思的表示，有利于雙方在后期合作過(guò)程中遵照?qǐng)?zhí)行，提升合作效率。

第四，行動(dòng)目標(biāo)的職業(yè)導(dǎo)向。職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低已成為判斷其就業(yè)勝任力的直接依據(jù)。社企合作重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，通過(guò)將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求和專業(yè)工匠精神融入學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，營(yíng)造社企互融的職業(yè)文化氛圍，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)的組織和參與過(guò)程中職業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升。

三、社企合作的動(dòng)力邏輯

1.提高社團(tuán)學(xué)生參與度和滿意度的需要。在教育話語(yǔ)里，學(xué)生的良好發(fā)展是評(píng)判社團(tuán)的重要尺度。大量基于學(xué)生參與理論的研究表明：學(xué)生在社團(tuán)中的投入程度是決定其教育功能實(shí)現(xiàn)的必要因素。投入程度反映在參與度和滿意度兩個(gè)方面：一定的參與度是社團(tuán)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，它決定了社團(tuán)的規(guī)模效應(yīng)；良好的滿意度是提高學(xué)生參與度的重要前提，滿意度越高，社團(tuán)的吸引力越大，因此采取措施提升社團(tuán)學(xué)生滿意度是關(guān)鍵。眾多學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)社團(tuán)與其他組織合作，以社會(huì)贊助為主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源時(shí)，學(xué)生評(píng)價(jià)會(huì)更高。這充分說(shuō)明學(xué)生的滿意度直接受社團(tuán)對(duì)外合作關(guān)系的影響，閉門(mén)造車(chē)只會(huì)導(dǎo)致停滯不前、人才流失。專業(yè)型社團(tuán)只有勇敢地走出校門(mén)，走向社會(huì)，與行業(yè)內(nèi)一流的企業(yè)開(kāi)展合作，才能在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探索欲，有效提升學(xué)生的滿意度，從而為社團(tuán)發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力。

2.促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)涵提升和外延發(fā)展的需要。當(dāng)前，專業(yè)型社團(tuán)發(fā)展步入瓶頸期，普遍面臨著管理主體單一、活動(dòng)層次不高、與行業(yè)一線脫節(jié)等一系列問(wèn)題，迫切需要改革和創(chuàng)新管理。校企協(xié)同的大環(huán)境為專業(yè)型社團(tuán)的發(fā)展?fàn)I造了良好的條件。與企業(yè)開(kāi)展全方位合作，增加社團(tuán)管理主體被認(rèn)為是創(chuàng)新社團(tuán)管理模式、實(shí)現(xiàn)社團(tuán)內(nèi)涵提升和外延發(fā)展的有效途徑。專業(yè)型社團(tuán)的內(nèi)涵建設(shè)是一個(gè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實(shí)力增強(qiáng)的過(guò)程，體現(xiàn)在發(fā)展理念、社團(tuán)文化、管理水平、專業(yè)水平、師資素質(zhì)、人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平等方面，其核心是專業(yè)活動(dòng)水平的提升。專業(yè)型社團(tuán)的外延發(fā)展是一個(gè)規(guī)模擴(kuò)大、空間拓展的過(guò)程，體現(xiàn)在社團(tuán)人數(shù)、參與單位、活動(dòng)區(qū)域、輻射范圍等方面。兩者相輔相成，缺一不可。

3.創(chuàng)新校企合作模式和運(yùn)行機(jī)制的需要。根據(jù)資源依賴?yán)碚?，組織之間合作的動(dòng)力來(lái)自于彼此對(duì)對(duì)方的資源依賴。高職教育社企合作實(shí)質(zhì)上反映了學(xué)校、社團(tuán)和企業(yè)之間的資源依賴。雖然參與各方的資源依賴是相互的，但他們之間的資源依賴是不對(duì)等的。傳統(tǒng)的校企合作模式中作為直接參與方的自然班級(jí)，本身不具備優(yōu)勢(shì)資源，因而在校企合作過(guò)程中往往處于被動(dòng)接受的位置，沒(méi)有任何自主權(quán)和發(fā)言權(quán)，只能按照既定的規(guī)則按部就班地學(xué)習(xí)適應(yīng)。相比自然班級(jí)，專業(yè)型社團(tuán)有其得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，也有獨(dú)立開(kāi)展工作的條件，因而在與企業(yè)合作育人的過(guò)程中能平等協(xié)商，甚至反客為主。學(xué)校履行的職能由原先的“操控”“干預(yù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺殴芊毕嘟Y(jié)合，這符合當(dāng)前行政體制改革的客觀要求，也是傳統(tǒng)校企合作模式和運(yùn)行機(jī)制自我創(chuàng)新的內(nèi)在需要。

四、社企合作的實(shí)踐路徑

社企合作的根本目的是把專業(yè)型社團(tuán)打造成為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“培養(yǎng)皿”，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效提升。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）作為社企合作理念的提出方，近年來(lái)在與企業(yè)開(kāi)展合作育人方面進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐。學(xué)院以浙江省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)——工程造價(jià)協(xié)會(huì)作為試點(diǎn)，與行業(yè)一流企業(yè)——廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司建立了深度社企合作關(guān)系，逐漸形成了獨(dú)具特色的社企合作育人新模式，并在實(shí)踐中取得了顯著成效。

1.改革社團(tuán)管理主體單一的弊病，社企合作實(shí)行“雙導(dǎo)師—多顧問(wèn)制”。指導(dǎo)教師是社團(tuán)發(fā)展的引路人，其重要性不言而喻。在社企合作的理念下，聘請(qǐng)具有豐富專業(yè)背景的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任社團(tuán)的兼職導(dǎo)師，與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了“雙主體”育人。優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師不僅能帶來(lái)最新的行業(yè)技術(shù)和信息，還能將企業(yè)文化帶入學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生提早感受企業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)以社團(tuán)為紐帶的校企文化的互融。通過(guò)校內(nèi)外導(dǎo)師“雙劍合璧”、共同指導(dǎo)的方式，為高質(zhì)量社團(tuán)的建設(shè)提供最堅(jiān)實(shí)的保障。在試行“雙導(dǎo)師合作制”的基礎(chǔ)上，建設(shè)夯實(shí)“社團(tuán)顧問(wèn)制”，即以科研實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人作為社團(tuán)發(fā)展顧問(wèn)，協(xié)助把關(guān)社團(tuán)發(fā)展的方向，聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)，憑技術(shù)專長(zhǎng)負(fù)責(zé)相應(yīng)專業(yè)內(nèi)容的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)施“雙導(dǎo)師—多顧問(wèn)”制要取得良好的效果必須有配套激勵(lì)政策的支持。在學(xué)院社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)制度基礎(chǔ)上，由所在院系設(shè)計(jì)制定社團(tuán)指導(dǎo)績(jī)效考核管理辦法，把擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)工作納入教師工作量和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)范疇，有效地鼓舞教師的工作熱情。

2.挖掘并整合校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，社企合作共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。工學(xué)結(jié)合、校企合作的深入實(shí)施為專業(yè)型社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境。在國(guó)家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)期間，學(xué)院面向工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)了系列化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，如工程交易實(shí)訓(xùn)室、工程編標(biāo)綜合實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、工程開(kāi)標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、工程評(píng)標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)咨詢室等。各實(shí)訓(xùn)室配備了完善的造價(jià)類軟件，功能涵蓋了工程全過(guò)程造價(jià)咨詢。充分挖掘和整合利用這些實(shí)踐資源，可以為社企合作提供強(qiáng)有力的平臺(tái)支撐。具體來(lái)講，根據(jù)社企合作協(xié)議，在各實(shí)訓(xùn)室掛牌“社企合作培訓(xùn)基地”，努力建設(shè)“社中企”，即讓這些專業(yè)教學(xué)資源對(duì)社團(tuán)和合作企業(yè)免費(fèi)開(kāi)放，接收各類社團(tuán)活動(dòng)、企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和合作交流等，實(shí)現(xiàn)企業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的共建共享中與社團(tuán)互融。同時(shí)，在校企協(xié)同模式下，在企業(yè)掛牌“社企合作實(shí)踐基地”，由企業(yè)建立“企中社”，定期帶社團(tuán)參觀企業(yè)，讓社團(tuán)干部學(xué)習(xí)企業(yè)文化，培養(yǎng)社團(tuán)干部的組織、溝通、管理能力，并為社團(tuán)提供項(xiàng)目化的軟件和業(yè)務(wù)培訓(xùn)服務(wù)等，最終實(shí)現(xiàn)社團(tuán)在校外實(shí)踐基地的共建共享中與企業(yè)互融。

3.遵循學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律，社企合作共創(chuàng)社團(tuán)品牌活動(dòng)課程。由于政策、環(huán)境、定位等諸多因素的影響，目前專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)普遍存在科學(xué)化管理水平不高，活動(dòng)內(nèi)容隨意、前后銜接不足，活動(dòng)形式單一、內(nèi)涵不足，活動(dòng)成效缺乏統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等一系列問(wèn)題。校企協(xié)同下用活動(dòng)課程理念打造社團(tuán)品牌活動(dòng)是提升活動(dòng)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)院以工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，開(kāi)發(fā)為培養(yǎng)學(xué)生的四大核心能力所對(duì)應(yīng)設(shè)置的五門(mén)專業(yè)核心能力課程，并按照職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律，對(duì)五門(mén)課程涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)分別進(jìn)行獨(dú)立的整合，形成前后銜接、螺旋遞進(jìn)的五大工程造價(jià)核心技能模塊。每一模塊通過(guò)聘請(qǐng)社團(tuán)專業(yè)顧問(wèn)給予短期培訓(xùn)、組織社團(tuán)成員展開(kāi)基于藍(lán)墨云班APP的線上線下主題研討以及舉辦企業(yè)實(shí)際工程案例專業(yè)競(jìng)賽的三階段模式，以社團(tuán)活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，最終使所有技能模塊串接為一門(mén)學(xué)期（學(xué)年）活動(dòng)課程，由此形成集培訓(xùn)、研討和競(jìng)賽為一體的新型社團(tuán)課程化建設(shè)路徑。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索，學(xué)院社企合作共同打造了建筑面積大賽、建筑識(shí)圖大賽、定額應(yīng)用大賽、模擬招投標(biāo)大賽和索賠案例分析大賽五大專業(yè)品牌活動(dòng)，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了重要的載體支撐。

4.構(gòu)建科學(xué)合理的考核體系，社企合作共頒獎(jiǎng)助學(xué)金?？茖W(xué)合理的考核體系是對(duì)社團(tuán)活動(dòng)成效的全面總結(jié)，也是推動(dòng)社團(tuán)下一步工作開(kāi)展的重要依據(jù)。針對(duì)社團(tuán)課程化建設(shè)的五大專業(yè)品牌活動(dòng)，學(xué)院社企合作共同制定了完善的考核管理辦法，配套了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。首先，對(duì)參加系列活動(dòng)的學(xué)生采用過(guò)程性考核，后置成績(jī)管理的方式評(píng)定最終課程成績(jī)。過(guò)程性考核以參加培訓(xùn)（4學(xué)時(shí)、分?jǐn)?shù)占10%）、研討（8學(xué)時(shí)、分?jǐn)?shù)占20%）和模塊技能競(jìng)賽（4學(xué)時(shí)、分?jǐn)?shù)占70%）的具體情況評(píng)定成績(jī)，并以此作為活動(dòng)課程理念下學(xué)分制改革的試點(diǎn)。根據(jù)社企合作協(xié)議，所有活動(dòng)都冠名“廣聯(lián)達(dá)杯”比賽字樣，涉及軟件排他性地使用廣聯(lián)達(dá)軟件，由廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司出資在學(xué)校設(shè)立“廣聯(lián)達(dá)優(yōu)秀社團(tuán)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”，專門(mén)用于獎(jiǎng)勵(lì)在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。根據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金考核管理暫行辦法，學(xué)年社團(tuán)活動(dòng)五個(gè)模塊的總成績(jī)位列前12名的學(xué)生即可獲得廣聯(lián)達(dá)優(yōu)秀社團(tuán)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。另外，對(duì)于每次比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)由社團(tuán)、企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合簽章的榮譽(yù)證書(shū)，對(duì)工作成效突出的社團(tuán)干部，頒發(fā)“社企聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)證書(shū)。

5.培育項(xiàng)目化管理經(jīng)營(yíng)思維，社企合作共孵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。社企合作的最高境界是實(shí)現(xiàn)社企文化的互融，達(dá)到我中有你、你中有我的境地，即讓社團(tuán)成為企業(yè)派出的一個(gè)項(xiàng)目部，完成企業(yè)外包的工程計(jì)價(jià)、創(chuàng)新項(xiàng)目的研發(fā)等工作，能夠切切實(shí)實(shí)為企業(yè)服務(wù)。項(xiàng)目化管理下的學(xué)生社團(tuán)具有平衡矩陣式組織結(jié)構(gòu)特征，具備了項(xiàng)目起始、計(jì)劃、實(shí)施、控制與結(jié)束等子過(guò)程的完整流程。由社長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在企業(yè)的協(xié)助和支持下開(kāi)展具體項(xiàng)目的孵化實(shí)踐工作。學(xué)院社企合作雙方在項(xiàng)目化管理的過(guò)程中，共同創(chuàng)建了基于BIM的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，采用了試點(diǎn)與推廣相結(jié)合的方式，發(fā)布了《社企合作項(xiàng)目化管理辦法》，對(duì)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的操作規(guī)程、職責(zé)分工和費(fèi)用報(bào)酬等方面做了詳細(xì)闡釋。經(jīng)過(guò)雙方近兩年來(lái)的協(xié)作和配合，完成實(shí)際工程項(xiàng)目計(jì)價(jià)任務(wù)5項(xiàng)，申請(qǐng)“一種水泥釘”“一種施工現(xiàn)場(chǎng)的臨時(shí)大門(mén)”“一種適用于建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的空氣降塵裝置”授權(quán)專利3項(xiàng)。在這個(gè)過(guò)程中，有效實(shí)現(xiàn)了社企文化的互動(dòng)、企業(yè)后備人才的培養(yǎng)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)化，同時(shí)也從行業(yè)、企業(yè)的角度進(jìn)一步塑造了學(xué)生的工匠精神，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

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