王烈廷

拜讀了重慶周星緣老師的獲獎案例《拾起學生心中的“掉棒”》后，心里久久不能平靜。一個體育課中經(jīng)常會發(fā)生的故事，許多教師的做法是簡單地應(yīng)付一下，化解爭吵、消除矛盾就算了事，而周老師卻發(fā)揮了他的教育智慧，借助接力賽跑中“掉棒”事件所引發(fā)的“風波”，適時與學生進行心與心的交流，因勢利導(dǎo)地對學生進行了富有成效的品德教育，這是盡職盡責地用心在做教育，值得點贊。

拾起學生心中的“掉棒”極富寓意，作者對“掉棒”一詞加上雙引號，使它賦予了特別的含義。掉棒是在學生迎面接力比賽中發(fā)生的真實故事，而學生心中的“掉棒”是指學生在心中怎樣看待“掉棒”這件事。周老師巧妙地拾起學生心中的“掉棒”，筆者的理解是拾起那份在學生心中丟掉的對待此事的正確態(tài)度與做法，體現(xiàn)了周老師的教育智慧。周老師“潤物無聲”的品德教育和強烈的育人意識，讓筆者受益匪淺。

“掉棒”——掉下的是不僅僅是學生的不良思想、做人做事的態(tài)度，而且是對一個教師是否有教育意識的考驗；“拾起棒”——拾起來的是學生的信心，拾起來的是學生團隊的凝聚力，拾起來的是學生間的相互理解，拾起來的是學生對教師的尊敬，拾起來的是學生體育品德與價值觀的培養(yǎng)，拾起來的是一名體育教師的教育職責與育人智慧。

文章最后一段，周老師先前約定“沒有得到第1名還要跑800m”的這個決定沒有改變，但改變的是教師要陪學生一起跑的“溫暖”。教育最有效的方法是率先垂范，體現(xiàn)出教育者應(yīng)有的擔當。筆者被周老師身體力行的教育行為所感動，也比較佩服周老師，在“溫暖”中引導(dǎo)學生獲得了正確的價值取向。

一個睿智的教育行為，化解了學生掉棒問題，彰顯了育人的智慧。因此，作為教師，只有站在學生角度去思考問題，才能在學生成長過程中拾起他們掉下的不良思想與錯誤行為之“棒”。學生丟掉的“棒”，周老師能及時把它拾起，又在學生中傳遞下去，有理由相信：經(jīng)歷過此事后，學生一定能更好地傳接好這一“棒”。

不過，案例中的有些觀點與做法筆者有不同的意見，借此機會想與作者探討。

第1點，周老師在案例背景中提及“運動能力和健康行為較為直觀，可以通過課堂教學行為觀察進行評判，而體育品德作為抽象的思想熏陶和價值觀培養(yǎng)，難以在直觀的課堂教學行為觀察中進行評判和落實，也最容易被忽視”。其實不然，體育品德教育在體育課堂教學中是可以直觀感受和落實的，是能夠看得見，摸得著的東西。《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》中指出，體育品德包括體育精神、體育道德和體育品格3個方面。體育精神包括自尊自信、勇敢頑強、積極進取、超越自我等；體育道德包括遵守規(guī)則、誠信自律、公平正義等；體育品格包括文明禮貌、相互尊重、團隊合作、社會責任感、準確的勝負觀等。體育品德的具體表現(xiàn)形式為體育精神、體育道德和體育品格。因此，學生在體育學習、活動和比賽中能堅持、守規(guī)則、善合作、勇挑戰(zhàn)的表現(xiàn)行為就是一種內(nèi)化于心、外化于行的表現(xiàn)形式，可以在體育課中加以落實和落地。文中提到如何提升學生的體育品德意識和道德修養(yǎng)，那種丟掉接力棒能拾起再繼續(xù)跑完是一種可以弘揚的體育精神，學生堅持跑完最后一棒，完成比賽是另一種完美品格。

第2點，對周老師隨堂4個班同時上體育課的可能性，有些疑問。一般情況下，學校教務(wù)處不可能把同一年級的體育課安排到同一節(jié)課上，它涉及場地器材、師資配備等問題。也許是大課間體育活動，或者是年級之間的小型比賽?？傊?，案例背景介紹要嚴謹，經(jīng)得起讀者的推敲。

第3點，在周老師的案例中，周老師承諾“獲得第一的班級本堂課800m跑的課課練取消”?？磥碇芾蠋熋刻谜n都要練800m，安排這種“獎勵”也許是調(diào)動學生競爭意識的一種策略，是為了提高學生耐力素質(zhì)，但這種帶有“懲罰”性質(zhì)的“獎勵”是否恰當和科學？當學生在激烈的接力跑競爭中，體能消耗較大，此時再進行對速度和耐力要求都較高的800m跑，這對初中生來說練習的量和強度是否過大？是否貫徹和體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想？再者，比賽落后的學生心情本已經(jīng)比較失落，再進行800m跑，情緒是否會雪上加霜？此時教師可否巧妙地穿插一些競爭性的游戲，既能調(diào)節(jié)學生的情緒，又能有適當?shù)木毩曍摵?，一舉兩得，豈不更好？

第4點，文中的“當最后一棒同學撿起來的時候，他已經(jīng)處在第3的位置，雖然全力追趕，但最終還是沒能追上前2名同學，只能屈居第3”。這個“屈”字，說明具有奪得第1名的機會，因掉棒獲得第3名，學生心里不甘，說明有實力，也有意外。同伴的指責、不依不饒的責怪，引出教師的品德教育。這時，教師是否可以借機講解一下正確的交接棒技術(shù)，把學生引導(dǎo)到學習運動技術(shù)要領(lǐng)上來？相信學生們會通過教師及時地指導(dǎo)，塑造出“讓今天的失敗去創(chuàng)造更強大的明天”的理念，并扎根在學生心中，讓這次“掉棒”的教育意義更加深遠，形成一個充滿正能量的教育場。