龍朝暉

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)的國(guó)際地位逐步提升，中國(guó)的文化和習(xí)俗對(duì)世界產(chǎn)生了一定的影響，與此同時(shí)，國(guó)外的文化和習(xí)慣也沖擊著中國(guó)的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)習(xí)俗。尤其是舞蹈方面，西方舞蹈對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族舞蹈的沖擊首當(dāng)其沖。在這種情況下，作為高校舞蹈教育的引導(dǎo)者要能夠意識(shí)到在舞蹈教育過程中傳承民族舞蹈藝術(shù)的意義，認(rèn)清現(xiàn)今舞蹈教育的現(xiàn)狀，進(jìn)而進(jìn)行高校舞蹈教育的改革，助力于民族舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)。本文將對(duì)高校舞蹈教育在如何傳承民族舞蹈藝術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)于民族舞蹈發(fā)展有所幫助。

1 現(xiàn)今高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

中國(guó)素質(zhì)教育的步伐越來越快，在中國(guó)的教育體制中，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生越來越受到歡迎，隨之出現(xiàn)了大量的藝術(shù)特長(zhǎng)生。舞蹈專業(yè)學(xué)生的大幅增長(zhǎng)不僅能夠促進(jìn)中國(guó)國(guó)民審美的提升，也能在一定程度上讓更多的人意識(shí)到高校舞蹈教育過程中存在的問題。

1.1 舞蹈專業(yè)學(xué)生人數(shù)增多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)泛而不精

隨著舞蹈專業(yè)在中國(guó)的普及，越來越多的藝術(shù)特長(zhǎng)生選擇成為舞蹈特長(zhǎng)生進(jìn)而考取一個(gè)更加理想的大學(xué)，進(jìn)入到大學(xué)進(jìn)行舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致在中國(guó)的大學(xué)教育體制中，舞蹈專業(yè)的學(xué)生人數(shù)增多。一方面，學(xué)生人數(shù)的增多導(dǎo)致教師在進(jìn)行舞蹈教育的過程中不能充分意識(shí)到每一名學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)而不能對(duì)其進(jìn)行全面的指引和教導(dǎo)。另一方面，學(xué)生人數(shù)的增多導(dǎo)致社會(huì)對(duì)舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的要求進(jìn)一步提高，這就需要舞蹈專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)到更多的知識(shí)來武裝自己，這在一定程度上會(huì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但也導(dǎo)致舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)泛而不精，不利于其專業(yè)性的發(fā)展。

1.2 國(guó)外文化和藝術(shù)對(duì)中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)造成沖擊

國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化和文化藝術(shù)全球化步伐的加快，使得國(guó)外的舞蹈對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)民族舞蹈藝術(shù)造成了很大的沖擊。大學(xué)生群體是極具代表性的青少年群體，也正是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中最為重要的階段，在國(guó)外舞蹈文化和藝術(shù)的沖擊下，如何引導(dǎo)舞蹈專業(yè)大學(xué)生群體更好的面對(duì)中外文化差異，更好的發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)成為現(xiàn)今高校舞蹈教育的重中之重。

2 傳承民族舞蹈藝術(shù)的意義

隨著國(guó)外文化和舞蹈藝術(shù)的沖擊，傳承中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)在中國(guó)的高校舞蹈教育過程中占據(jù)著非常重要的地位。要想更加堅(jiān)定中國(guó)高校舞蹈教育領(lǐng)導(dǎo)者改革中國(guó)高校舞蹈教育的決心，助力于中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)和傳承，就一定要讓領(lǐng)導(dǎo)者意識(shí)到傳承中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)的意義，當(dāng)前傳承民族舞蹈藝術(shù)的意義主要有以下幾點(diǎn)。

2.1 鼓勵(lì)傳承民族舞蹈藝術(shù)有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年雄于世界則中國(guó)雄于世界。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)指出“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望”。中國(guó)要想更好的立足于地球上，作為中國(guó)當(dāng)代的大學(xué)生要有足夠的民族信仰和民族自信，只有這樣，中國(guó)的青少年一代才能在更加紛亂的世界化過程中堅(jiān)定自己的民族信心，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，從而引領(lǐng)中國(guó)屹立在世界的東方。面對(duì)國(guó)外舞蹈文化的沖擊，在中國(guó)高校舞蹈教育的過程中鼓勵(lì)和傳承中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)具有劃時(shí)代的重要意義。在中國(guó)高校舞蹈教育的過程中鼓勵(lì)和傳承中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信，當(dāng)舞蹈專業(yè)大學(xué)生面臨形形色色的舞蹈文化和舞蹈藝術(shù)的時(shí)候，難免會(huì)因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)動(dòng)對(duì)中外舞蹈和文化的差異產(chǎn)生偏差甚至是誤解，這就需要中國(guó)高校舞蹈教育的教師對(duì)舞蹈專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行有力的指引和教導(dǎo)，使其意識(shí)到中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)的美，進(jìn)而使其在面對(duì)國(guó)外舞蹈藝術(shù)和文化藝術(shù)沖擊的時(shí)候，能夠堅(jiān)定自己的民族信仰，堅(jiān)守自己的民族藝術(shù)。

2.2 傳承民族舞蹈藝術(shù)有利于推動(dòng)中國(guó)文化和藝術(shù)走向國(guó)際舞臺(tái)

民族舞蹈藝術(shù)在一定程度上體現(xiàn)了中國(guó)文化藝術(shù)的美，同時(shí)也是向國(guó)外以及世界舞臺(tái)展現(xiàn)中國(guó)美的一種外在形式，在中國(guó)的高校舞蹈教育中傳承中國(guó)的民族舞蹈藝術(shù)，有利于推動(dòng)中國(guó)文化和藝術(shù)走向舞臺(tái)。一方面，當(dāng)在中國(guó)的高校舞蹈教育中大力宣揚(yáng)和傳承民族舞蹈藝術(shù)時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)民族舞蹈，在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)民族舞蹈的時(shí)候就會(huì)更加盡心盡力，從而能夠更好的學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)民族舞蹈，使其以更好的更優(yōu)雅的形式出現(xiàn)在國(guó)際舞臺(tái)上。另一方面，傳統(tǒng)民族舞蹈藝術(shù)在國(guó)際舞臺(tái)上受到歡迎就會(huì)引導(dǎo)更多的中國(guó)青少年喜愛中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)，進(jìn)而使得中國(guó)的傳統(tǒng)民族舞蹈藝術(shù)占據(jù)更為廣泛的青少年市場(chǎng)，助力于中國(guó)高校舞蹈專業(yè)的改革，推動(dòng)中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)的推廣和發(fā)展。

3 進(jìn)行高校舞蹈教育改革，傳承發(fā)揚(yáng)民族舞蹈藝術(shù)

進(jìn)行高校舞蹈教育改革，傳承發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)的民族舞蹈藝術(shù)，是現(xiàn)今中國(guó)高等院校舞蹈專業(yè)教育過程中面臨的重要問題。如何更好的在中國(guó)高等院校內(nèi)進(jìn)行舞蹈教育，改革助力于中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)展，是每一個(gè)舞蹈專業(yè)教育從事者關(guān)注的話題。近年來，不少教育學(xué)者開始致力于中國(guó)高校舞蹈教育的改革，認(rèn)為要想在高校舞蹈教育的過程中傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的民族舞蹈藝術(shù)，需要對(duì)舞蹈教育進(jìn)行大力改革，在改革過程中舞蹈教師、舞蹈校方及舞蹈專業(yè)學(xué)生都將發(fā)揮重要的作用。

3.1 高校舞蹈教師要明確民族舞蹈藝術(shù)在教學(xué)過程中的地位

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃和教學(xué)目的確定的過程中，教師要能夠明確民族舞蹈藝術(shù)的教學(xué)地位。首先，當(dāng)教師有強(qiáng)烈的要發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)的意識(shí)時(shí)，其熱情和信念會(huì)進(jìn)一步影響舞蹈專業(yè)學(xué)生，使其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民族舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃烈的興趣和熱愛，進(jìn)而更好的來傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)。其次，教師在確定教學(xué)目的的過程中要能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)踐民族舞蹈藝術(shù)作為第一目標(biāo)，當(dāng)主管專業(yè)和學(xué)校能夠給予足夠的重視度和支持時(shí)，民族舞蹈藝術(shù)在舞蹈專業(yè)的發(fā)展會(huì)更加順利。再者，學(xué)生在進(jìn)行課程選擇和專業(yè)性學(xué)習(xí)時(shí)，教師的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的影響，當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目的確定時(shí)，將民族舞蹈藝術(shù)作為重中之重，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)民族舞蹈藝術(shù)的意識(shí)，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加積極，具有更強(qiáng)的主觀能動(dòng)性。