李琪

德國教育學家第斯惠指出，數(shù)學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。一節(jié)課中，有的學生學的主動活潑、津津有味；有的學生精神不振，昏昏欲睡，這種現(xiàn)象歸根到底是興趣問題。興趣是最好的老師！培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，對于學習活動有重要意義，它能夠幫助學生進一步明確數(shù)學學習的社會意義，激發(fā)更大的學習欲望與更強的學習動力。通過和學生談心、同行交流、查閱資料，我將自己的心得梳理成文，與大家分享。

1 關(guān)愛學生，贏得信任

想要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，任課教師必然要先贏得學生的尊重和喜愛，才能走進學生的內(nèi)心，獲得學生的信任，讓其敞開心扉與你交談。身為教師的你就應該要對學生多理解、多關(guān)心、多注意學生的心理變化，同時還要多關(guān)心身邊事物的變化，不至于和學生產(chǎn)生代溝。他們成功時，要一起和他們分享喜悅，他們失敗時，要去開導和安慰他們。讓學生真真正正地感受到來自老師的呵護與關(guān)愛。同他們一起解決問題時，要耐心、細心，同時發(fā)現(xiàn)學生的長處和短處，細心教導學生，讓他們對學習數(shù)學充滿自信、充滿熱愛。

2 讓自己的言行舉止影響學生

要讓學生熱愛數(shù)學，首先教師就要表現(xiàn)出對數(shù)學的熱愛。試想，倘若一個數(shù)學教師在課上舉止散漫，板書毫無美感，對學生提出的問題的解答也含糊不清，不能全面地總結(jié)知識，上課回答漏洞百出，那么請問誰會對這門課程產(chǎn)生興趣？就算原來有興趣后面也變得沒有興趣了。所以，教師在授課的時候應該要精神飽滿，流暢地解答過程，利索地回答問題，這一切，都會讓底下的學生感受到你的意氣風發(fā)。這一切，都能帶動學生學習的興趣，產(chǎn)生學習的動力，讓他們從心底熱愛數(shù)學。

3 幫助學生端正學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心，激發(fā)學習的動機

進入學校的學生，對學習充滿著自信和希望。而隨著數(shù)學內(nèi)容增多了，又大大的提高了難度、廣度。雖然許多學生平時也很用功學習，但由于學習方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應學校的學習生活。通過一段時間的學習，在加上幾次測驗考得不理想，就會懷疑自己的能力，學習情緒也會很快的低落下來，喪失了數(shù)學學習興趣。針對這種情況時，要給學生擺事實，講理由，分析原因，來鼓勵學生，讓學生認識到自己的不足是可以克服的。平時提問題，出考卷，要注意循序漸進，把握好梯度，要讓學生能取得好成績，心中有一種成就感，要讓學生認為數(shù)學起來并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅持，付出是有回報的。平時，對考試、作業(yè)中的錯誤，要耐心地幫助分析錯誤的原因，然后讓學生再做類似的習題，來重新測試，來增強了他們的自信心，從而培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習興趣。

4 活用現(xiàn)代教學手段，活躍課堂，從感官上激發(fā)學生學習興趣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計算機輔助教學將進入課堂，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大，交互式特點編制教學課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，讓學生從聽覺、視覺等各種感官接觸培養(yǎng)學習的興趣。 先進的計算機技術(shù)可以給數(shù)學課堂教學注入活力、絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的。既可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來。在傳統(tǒng)教學中，學生一般是從教師那里被動地接受事實，而多媒體軟件為學生提供了動手操作的機會。學生以研究者的身份學習數(shù)學，突出了學生的主體地位，使學生由聽數(shù)學轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰯?shù)學，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而激發(fā)了學生學習的興趣。

5 讓你的學生收獲成功

張載曾言：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”興趣的保持是收獲成功的關(guān)鍵。只有學生在學習的過程中一直保持著學習的興趣，學習才能達到事半功倍的效果。而保持興趣的唯一的方法就是在學習的過程中獲得成功，只有讓學生體會到來自成功的喜悅，他們才能不斷地對學習產(chǎn)生興趣。只有讓學生感受到學習的樂趣，并且不斷接受挑戰(zhàn)，適當給其增加難度，那么，學生在一次又一次的獲得成功的過程中，就會對學習越來越有興趣。并且，我們知道，每個學生的學習能力不同，接受能力也不同，我們不能讓所有人都成為牛頓。不同的學生我們要分派給他們不同的任務，否則一些學習能力較差的學生會在學習過程中因為不斷失敗，不斷做錯題而喪失了學習的興趣。讓不同的人制定不同的目標，不可登堂入室，好高騖遠。

6 讓數(shù)學成為一種美麗

數(shù)學的美麗不是說它外在的美麗，而是學生在學習數(shù)學的過程中，因為要不斷思索、變換、演變，學生在思考問題的過程中，腦海中飛速演變的知識、公式、定理，形成一種別樣的抽象的美麗。通過圖形變換、平移、旋轉(zhuǎn)得到的優(yōu)美的幾何圖形貫穿在我們生活的角角落落，讓學生去感知、去領(lǐng)悟、在生活中尋找和數(shù)學有關(guān)的一切事物，去記錄體會。由平面到立體，由二維到三維，從點到線到面，生活中無一不展現(xiàn)著數(shù)學的魅力。我們可以帶領(lǐng)學生去尋找，并且讓學生指出其中的數(shù)學問題和關(guān)系。讓原本枯燥無味的數(shù)學充滿色彩，披上美麗的外殼，由此不斷產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，從小培養(yǎng)學習數(shù)學的好習慣，從小就熱愛數(shù)學、喜歡數(shù)學、并為之探索。

總而言之，對所學知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會有學習動機，對于一切情況，唯有學生熱愛數(shù)學，對數(shù)學有興趣，才會自發(fā)地去學習探索，才會在學習數(shù)學的過程中收獲快樂，才會將數(shù)學學習中形成的學習能力應用于終身學習，實現(xiàn)個人素養(yǎng)的提升！

（作者單位：太原市交通學校）