趙靜

摘 要：在獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育已經(jīng)逐漸成為影響畢業(yè)生的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及教師也加大了對(duì)這一工作的重視程度。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中，由于受到各個(gè)方面因素的影響和制約，使得獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還存在著很多的問(wèn)題，影響了學(xué)生的良好發(fā)展。在這種情況下，本文對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并提出了相應(yīng)的和解決對(duì)策，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；存在的問(wèn)題；對(duì)策

新形勢(shì)下，社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈，使得就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)逐漸成為制約獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重要因素。因此，為了可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，一定要加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重視程度，采用科學(xué)的方式，合理解決就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展進(jìn)程。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題分析

（一）缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的重視程度

面對(duì)現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題，其主要原因就是缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的重視程度。一方面，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一些教師經(jīng)常將其當(dāng)做是一項(xiàng)非常普通的教學(xué)工作，在教學(xué)期間，經(jīng)常對(duì)課本按部就班，沒(méi)有對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析和研究，使得學(xué)生沒(méi)有辦法及時(shí)的了解和掌握當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。同時(shí)，由于教師對(duì)就業(yè)形勢(shì)掌握不足，使得無(wú)法為學(xué)生解決實(shí)際就業(yè)困難以及就業(yè)困惑，甚至一些教師認(rèn)為“這些東西在找工作的時(shí)候就明白了”，因此沒(méi)有對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行充分的研究，致使獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)一直無(wú)法得到有效的提升。另一方面，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為就業(yè)前景非常好，在學(xué)校期間不需要過(guò)多的關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，這些情況的出現(xiàn)，使得學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)常抱著應(yīng)付了事的心態(tài)，使得就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)有效性不高，也制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展[1]。

（二）就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置缺乏合理性

在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)置缺乏合理性也是導(dǎo)致教學(xué)存在問(wèn)題的重要因素。根據(jù)現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)水平來(lái)看，其內(nèi)容相對(duì)枯燥，課堂氛圍也過(guò)于沉悶，無(wú)法激起學(xué)生的興趣，久而久之，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度也會(huì)逐漸減少，不僅影響了就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，還嚴(yán)重制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展[2]。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師教授的知識(shí)很多都是課本上的內(nèi)容，千篇一律，不僅枯燥煩悶，還非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑，如果在在就業(yè)過(guò)程中，都用相同的理論企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，那么獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與高等學(xué)校的學(xué)生又有什么分別。

（三）師資力量相對(duì)薄弱

與一些高等院校相比，雖然國(guó)家對(duì)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的重視程度比較高，也給予這一工作一定的支持，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著一些問(wèn)題，而師資力量相對(duì)薄弱就是其中之一。在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，一些教師都是臨時(shí)抽調(diào)過(guò)來(lái)的，缺乏就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法對(duì)學(xué)生的訴求以及行為特點(diǎn)進(jìn)行逐一的把握，同時(shí)也不能夠?qū)⒆陨淼闹R(shí)以及能力準(zhǔn)確的教授給學(xué)生，不僅影響了就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的有效性，也制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在問(wèn)題的解決對(duì)策分析

（一）端正大學(xué)生的就業(yè)觀念

在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過(guò)程中，要想不斷提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量和水平，保證就業(yè)指導(dǎo)工作具有一定的針對(duì)性以及時(shí)時(shí)效性，讓學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，就一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)情以及就業(yè)政策方面的教育，合理的分析就業(yè)形勢(shì)，端正大學(xué)生的就業(yè)觀念，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。同時(shí)，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的過(guò)程中，還要做好學(xué)生的思想政治教學(xué)工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，提升自身的綜合素質(zhì)，保證大學(xué)生在激烈的社會(huì)環(huán)境下積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，確保學(xué)生能夠朝著良好的方向發(fā)展[3]。

（二）不斷強(qiáng)化新媒體文化建設(shè)

新形勢(shì)下，新媒體技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越迅速，很大程度上推動(dòng)了獨(dú)立學(xué)院的良好發(fā)展和進(jìn)步。因此，為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展和進(jìn)行，學(xué)院應(yīng)該合理的應(yīng)用新媒體技術(shù)，促進(jìn)科文化的交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神，讓學(xué)生順利正確的價(jià)值觀，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的整體水平。同時(shí)，在實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中，學(xué)院也可以利用微博、微信公眾號(hào)以及QQ等新媒體，不斷豐富校園文化的內(nèi)容以及傳播途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的整體水平和質(zhì)量，保證學(xué)生能夠朝著良好 的方向發(fā)展和進(jìn)步[4]。

（三）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

面對(duì)現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，學(xué)院一定要加大師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不斷提升教師的專業(yè)水平和能力，確?？梢宰畲蟪潭鹊慕档蛦?wèn)題出現(xiàn)的幾率。一方面，應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，以就業(yè)指導(dǎo)部門為主體，建立一支就業(yè)指導(dǎo)理論以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練的隊(duì)伍。在這一過(guò)程中，各個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員可以積極地開展一就業(yè)教育為主體的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，暢所欲言，從而不斷提高自身的水平。另一方面，高?？梢栽黾忧舐殦駱I(yè)方面的咨詢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理調(diào)試，培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣以及愛(ài)崗敬業(yè)的精神，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，面對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)該給予一定的重視，根據(jù)實(shí)際情況，站在學(xué)院以及學(xué)生的角度進(jìn)行綜合考慮，保證就業(yè)指導(dǎo)工作可以順利的開展和進(jìn)行，進(jìn)而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇博云.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程存在問(wèn)題及對(duì)策探析——以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院為例[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，38（2）：65-70.

[2]李欣，趙娜.當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[J].求知導(dǎo)刊，2016（1）：54.

[3]楊文超.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].勞動(dòng)保障世界，2016（5X）：6-7.

[4]趙潤(rùn).研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法在獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程中的運(yùn)用研究[J].北方文學(xué)旬刊，2017（4）：156.