郝俊

《中國(guó)學(xué)校體育》：您怎么認(rèn)識(shí)學(xué)校體育“立德樹(shù)人”的作用及其在學(xué)校教育中的地位？

邢長(zhǎng)軍：體育即教育，其根本目標(biāo)是通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為提高全民素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人服務(wù)；同時(shí)，抓好學(xué)校體育也是促進(jìn)教育事業(yè)整體發(fā)展的重要一環(huán)。學(xué)校體育作為實(shí)現(xiàn)教育“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要載體，在培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式、塑造學(xué)生強(qiáng)健的體魄、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、磨練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等方面，發(fā)揮著舉足輕重的作用：第一，學(xué)校體育是學(xué)校教育中最為活躍的一個(gè)元素，它豐富著學(xué)生人文精神的發(fā)展，激勵(lì)著學(xué)生積極向上、陽(yáng)光激昂的精神風(fēng)貌；第二，學(xué)校體育中的專業(yè)教師在學(xué)校教師隊(duì)伍中扮演著重要角色，他們通過(guò)課堂教學(xué)，教授學(xué)生體育技能、體育文化、體育品質(zhì)，引導(dǎo)幫助學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)；第三，學(xué)校體育教學(xué)，特別是作為必修科目的體育與健康課程，是覆蓋全體學(xué)生身體健康教育的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)形成的必備要素，其在教育實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中具有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用。有言之，不重視學(xué)校體育的校長(zhǎng)，不是好校長(zhǎng)，作為學(xué)校體育、學(xué)生健康第一責(zé)任人，我力求自己做一個(gè)重視體育的好校長(zhǎng)，而且號(hào)召全校中層及以上的干部要做一個(gè)重視體育的好干部。第四，學(xué)校體育教學(xué)不但傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)方法，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)與道德素養(yǎng)方面也起到至關(guān)重要的作用，在這一點(diǎn)上，體育與健康課同其他學(xué)科具有同樣的教育價(jià)值。由此可見(jiàn)，學(xué)校體育的健康發(fā)展為學(xué)校育人事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識(shí)和習(xí)慣，掌握科學(xué)的健體方法和技能，為學(xué)生個(gè)體的終身體育、終身健康、終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生帶著所喜歡的、受益終身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和良好的鍛煉素養(yǎng)，健康成長(zhǎng)，走向社會(huì)，走好一生。

《中國(guó)學(xué)校體育》：針對(duì)體育與健康課程教學(xué)，學(xué)校立足理念凝練、目標(biāo)定位、過(guò)程細(xì)化和評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建四個(gè)方面提升教學(xué)實(shí)效，請(qǐng)具體闡述是如何操作實(shí)施的？

邢長(zhǎng)軍：學(xué)校圍繞“養(yǎng)正氣、強(qiáng)素質(zhì)、育真人”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康核心素養(yǎng)為目的，以體育與健康課程為抓手，逐步完善課程體系，鍛造高效課堂。具體地講：一是教師、學(xué)生全員參與。如大課間、課外活動(dòng)等，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的全員參與，達(dá)成上下貫通、處處發(fā)力、意識(shí)增強(qiáng)、氛圍濃厚的態(tài)勢(shì)。二是課程全面落實(shí)。學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課，加大力度拓展各類校本課程；優(yōu)化兩操、大課間活動(dòng)；積極推進(jìn)選項(xiàng)教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采用“合四分六”選項(xiàng)模式，即四個(gè)教學(xué)班為一個(gè)選項(xiàng)教學(xué)單元，打破原班級(jí)界線，學(xué)生從六項(xiàng)中選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目。三是管理全程考核。學(xué)校教務(wù)處、年級(jí)組組成考核小組，對(duì)體育教師的計(jì)劃、備課、上課、考勤、評(píng)價(jià)等進(jìn)行考評(píng)、總評(píng)，并計(jì)入教師教學(xué)檔案，納入績(jī)效考核范疇。四是評(píng)價(jià)全部達(dá)標(biāo)。學(xué)生要全部達(dá)到國(guó)家規(guī)定的高中學(xué)生健康檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)擬定的各項(xiàng)指標(biāo)。

《中國(guó)學(xué)校體育》：目前，學(xué)校已逐步構(gòu)建起“一、二、三、四”陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案并取得了積極效果，請(qǐng)介紹其內(nèi)涵及具體推進(jìn)舉措。

邢長(zhǎng)軍：學(xué)校在體育教學(xué)實(shí)踐中探索出了獨(dú)具特色、效果顯著的“一、二、三、四”陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)施方案，即每個(gè)學(xué)生在校三年要樹(shù)立一個(gè)“健康第一”的理念；掌握至少兩項(xiàng)終生受益的運(yùn)動(dòng)技能；挖掘體育的娛樂(lè)、益智、德育三大功能；參加一次遠(yuǎn)足拉練、一項(xiàng)重大比賽、一項(xiàng)才藝展示、一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)等四項(xiàng)活動(dòng)。在具體推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校采取了5項(xiàng)措施以保障陽(yáng)光體育活動(dòng)的切實(shí)開(kāi)展：一是健全機(jī)制，納入課程管理體系，確保運(yùn)動(dòng)時(shí)間；二是制訂標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行量化考核，并將結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案；三是開(kāi)展“一月一主題”活動(dòng)，為學(xué)生搭建舞臺(tái)；四是大力推進(jìn)體育教師綜合素養(yǎng)提升，要求體育教師必須參加區(qū)教育局體育教研室一年一度的“三能”測(cè)試，貫徹落實(shí)區(qū)體育發(fā)展及體育建設(shè)的“四項(xiàng)”工程；五是修訂績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。

《中國(guó)學(xué)校體育》：學(xué)校創(chuàng)新推進(jìn)“教體結(jié)合”，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀體育后備人才，請(qǐng)您介紹具體的“教體結(jié)合”操作思路與經(jīng)驗(yàn)，及具體效果。

邢長(zhǎng)軍：“教體結(jié)合”之教和體猶如鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之兩輪。近年來(lái)，學(xué)校積極推進(jìn)“教體結(jié)合”，要求運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)堅(jiān)持專職教練員和文化課教師有機(jī)融合的文、武并進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，并以培養(yǎng)“道德修養(yǎng)高，文化素質(zhì)高，運(yùn)動(dòng)水平高”的專業(yè)人才為目標(biāo)。學(xué)校女排的成功就是得益于一直堅(jiān)持走“教體結(jié)合”之路，并且經(jīng)過(guò)多年摸索錘煉出“以球健體，以球促德，以球增智，以球?qū)徝馈钡挠?xùn)練理念，使運(yùn)動(dòng)員在成長(zhǎng)過(guò)程中既能提升文化素養(yǎng)，又能挖掘運(yùn)動(dòng)潛能，成為富有專業(yè)技能的復(fù)合型人才。

在具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校協(xié)同教練組制訂了“四步走”的策略。第一，選好苗子。通過(guò)面試、測(cè)試、體檢等手段科學(xué)選拔具有運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的小學(xué)生，真正從娃娃抓起。第二，夯實(shí)基礎(chǔ)。為確?；竟^(guò)硬，讓學(xué)生從小打磨文化和專業(yè)這一雙“翅膀”，我們與周邊優(yōu)質(zhì)的初中和小學(xué)簽訂就讀協(xié)議，確保中小學(xué)生文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，科學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校設(shè)立趙善文、武云飛名師工作室，聘請(qǐng)知名專家，定期進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)；與有關(guān)高校、用人單位簽訂代訓(xùn)協(xié)議；與省內(nèi)外名校合作，以戰(zhàn)代訓(xùn)；選派優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員到日本等國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。第四，積極拓展成長(zhǎng)通道。學(xué)校不斷拓展渠道，送“才”上門(mén)，為高校、國(guó)家級(jí)專業(yè)隊(duì)伍輸送了50余名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，由此學(xué)校也進(jìn)入“花香自有蝶飛來(lái)”的良性循環(huán)機(jī)制。

作為國(guó)家級(jí)排球后備人才學(xué)校，目前學(xué)校女排成績(jī)顯著。如，在2017年“江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校小學(xué)生排球比賽”“江蘇省青少年排球錦標(biāo)賽”“江蘇省第二十三屆中學(xué)生排球錦標(biāo)賽”三項(xiàng)比賽中，學(xué)校女排均獲得前3名的優(yōu)異成績(jī)。

《中國(guó)學(xué)校體育》：學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，注重引導(dǎo)教師從“智慧型”向“科研型”發(fā)展，體育與健康學(xué)科也不例外。學(xué)校這一理念是基于什么提出的？您又怎么理解體育教師科研能力和科研素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)校體育工作開(kāi)展的重要性？實(shí)際工作中，采取了哪些具體抓手予以保障和推進(jìn)？

邢長(zhǎng)軍：體育教師首先是教師，然后才是體育教師。體育教師在平時(shí)的教學(xué)中要不斷地反思、探索、提升，才能擁有精湛的體育教學(xué)技藝，才能高屋建瓴，創(chuàng)造性地展開(kāi)體育教學(xué)。當(dāng)下，學(xué)校體育課程改革在不斷向縱深推進(jìn)，要求體育教師具有較強(qiáng)的科研意識(shí)與能力，且銅山區(qū)教育局體育教研室推出的“六個(gè)一”“三權(quán)”等都大力倡導(dǎo)體育教師要具備科研的能力?；诖?，學(xué)校大力推進(jìn)體育教師從“智慧型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。

打鐵還需自身硬。教育科研引領(lǐng)體育教師的專業(yè)化發(fā)展，把一種健康、朝氣蓬勃的狀態(tài)展示在學(xué)生面前，做有底蘊(yùn)、有底氣、有自信的教師。體育教師科研能力和素養(yǎng)的提升，有助于整體拓寬學(xué)?！罢蔑@藝體特色”的辦學(xué)之路，有助于更科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)校體育工作進(jìn)一步提檔升級(jí)。對(duì)此，學(xué)校采取了多項(xiàng)措施給予保障和推進(jìn)：第一，提高待遇。體育教師發(fā)表論文會(huì)獲得同類高一級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)的體育專項(xiàng)課題給予足夠的經(jīng)費(fèi)；在評(píng)優(yōu)評(píng)先中，傾斜政策，多給名額。第二，創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)培訓(xùn)力度。給予更多的機(jī)會(huì)讓體育教師外出學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；請(qǐng)學(xué)校體育領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)校培訓(xùn)，深入指導(dǎo)教學(xué)與研究工作的開(kāi)展。第三，訂閱一定數(shù)量的學(xué)校體育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)報(bào)刊雜志，配齊體育科研所必需的儀器設(shè)備。

《中國(guó)學(xué)校體育》：近年來(lái)，學(xué)校高考體育本科上線率逐年提高，2017年突破達(dá)到80%，這都得益于學(xué)校逐漸探索形成了一套規(guī)范有效的訓(xùn)練體系，請(qǐng)您具體介紹這一體系，及其取得的成果？

邢長(zhǎng)軍：高一選苗，培養(yǎng)興趣；高二組班，夯實(shí)基礎(chǔ)；高三強(qiáng)化，訓(xùn)練備考。棠張中學(xué)從高一開(kāi)始，組建體育興趣小組，包括武術(shù)、排球操、健美操、籃球、羽毛球、乒乓球、排球、足球等8個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在訓(xùn)練課上進(jìn)行速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)測(cè)試，并對(duì)與專項(xiàng)技術(shù)有關(guān)的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)等指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定，為體育特長(zhǎng)生組班選好苗子。

高二組建體育班，進(jìn)行體育專項(xiàng)訓(xùn)練。進(jìn)入體育班原則上以學(xué)生興趣為主，輔之以教師選拔、篩選，并且側(cè)重選拔那些能吃苦、有毅力、品質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)入體育班。

高三強(qiáng)化訓(xùn)練。第一階段（8～11月）：基礎(chǔ)訓(xùn)練期。主要進(jìn)行基礎(chǔ)性的“四性”訓(xùn)練，即柔韌性、靈活性、規(guī)范性、綜合性，逐步加大耐久跑的長(zhǎng)度、強(qiáng)度，提高心肺、呼吸系統(tǒng)功能；第二階段（12月至次年2月）：強(qiáng)化訓(xùn)練期。在不放松“四性”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)耐力、速度、力量訓(xùn)練，及專項(xiàng)素質(zhì)與技能訓(xùn)練；第三階段（3～4月）：考前期。主要是適宜加大強(qiáng)度，采用“以賽代練”的訓(xùn)練模式。

在建立有效的訓(xùn)練體系的同時(shí)，學(xué)校還著力破解學(xué)訓(xùn)矛盾。體育生一個(gè)突出的矛盾就是專業(yè)訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，對(duì)此學(xué)校健全了體育生“讀訓(xùn)結(jié)合”制度，德育校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)體育生的文化教育工作，定期檢查體育生的文化課學(xué)習(xí)；把文化教育納入體育教師的考核范圍，要求體育教師在做好訓(xùn)練工作的同時(shí)，合理安排時(shí)間，督促學(xué)生參加文化課學(xué)習(xí)；要求班主任和體育教師加強(qiáng)與文化課教師的溝通交流，互通有無(wú)；要求文化課教師要在態(tài)度、語(yǔ)言、行為上多給予體育生關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。

此外，學(xué)校為體育班配備專職教練員，制訂訓(xùn)練計(jì)劃，配備高水平教師。學(xué)校要求教練員和教師從帶班之日起，直到學(xué)生畢業(yè)，負(fù)責(zé)到底，中途不換人。這樣教練員和教師都充分了解每一個(gè)學(xué)生的專業(yè)和文化課狀況，有利于因材施教。同時(shí)，從高二到高三，學(xué)生每天堅(jiān)持早訓(xùn)、晚訓(xùn)，雙休日、寒暑假?gòu)牟婚g斷，這樣既可以確保學(xué)生有良好的文化基礎(chǔ)，又可以最大限度地提高競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)兩翼齊飛。

《中國(guó)學(xué)校體育》：當(dāng)前學(xué)校的體育教育教學(xué)工作還存在哪些“矛盾”，下一步您有什么計(jì)劃和解決思路？

邢長(zhǎng)軍：棠張中學(xué)“教體結(jié)合”模式，是豐富和發(fā)展中學(xué)體育教育的一種新的嘗試，但目前在學(xué)校體育教育教學(xué)中還存在一些亟待解決的問(wèn)題：一是如何貫徹“健康第一”的理念，將促進(jìn)青少年身心健康擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位這一理念植入師生心中；二是教學(xué)理念相對(duì)單一，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與學(xué)為終身受益的元素相對(duì)缺乏；三是在部分師生心目中，依然存在不能將學(xué)校體育工作擺在應(yīng)有位置或“體育即高考”等誤區(qū)。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校將加大宣傳，營(yíng)造“健康第一”的氛圍，按季節(jié)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野跑、多種球類比賽等豐富多樣的活動(dòng)，將體育課上所學(xué)在課余活動(dòng)中運(yùn)用、實(shí)踐，拓展學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，著力解決終身體育問(wèn)題；學(xué)校將多方籌集資金，不斷改善學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施，為體育教師和學(xué)生提供必要的實(shí)施設(shè)備；繼續(xù)推廣實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《江蘇省全面深化學(xué)校體育改革 促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，豐富體育教育教學(xué)模式，創(chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，增厚學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。