摘要：教輔圖書是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性把握和總結(jié)的輔助用書，對(duì)學(xué)生把握教材內(nèi)容具有深刻的意義。正因如此，教輔圖書的市場(chǎng)一直以來(lái)較為繁榮，多數(shù)出版社都對(duì)教輔圖書的出版有所涉足。但是，教輔圖書的質(zhì)量卻一直是困擾學(xué)生家長(zhǎng)的大問(wèn)題，市場(chǎng)上的教輔圖書良莠不齊，有一些甚至存在對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)的重大問(wèn)題。教輔圖書的質(zhì)量提升勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：教輔圖書 質(zhì)量問(wèn)題 提升策略

我們常說(shuō)的“教輔圖書”，也就是教學(xué)的輔助工具書。教輔圖書能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)和把握，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為深刻的挖掘。正是因?yàn)橛兄鴶?shù)以億計(jì)的學(xué)生讀者群體和較高的需求，教輔圖書的出版數(shù)量在歷年的圖書出版物中占據(jù)較大的比例，也存在一些質(zhì)量問(wèn)題。

2011年以來(lái)，為加強(qiáng)出版質(zhì)量管理，提高出版質(zhì)量，新聞出版總署將2011年確定為“出版物質(zhì)量管理年”，決定開(kāi)展以文藝作品、少兒讀物、教輔讀物為重點(diǎn)的圖書質(zhì)量專項(xiàng)檢查活動(dòng)。自此，不論是2012年的“出版物質(zhì)量規(guī)范年”、2013年的“出版物質(zhì)量保障年”、2014年的“出版物質(zhì)量專項(xiàng)年”、2015年的“出版物質(zhì)量提升年”，還是“質(zhì)量管理2016”“質(zhì)量管理2017”，每一年的檢查重點(diǎn)中都包含教輔圖書，由此足見(jiàn)出版總署對(duì)教輔圖書的重視。筆者認(rèn)為，提升教輔質(zhì)量需要從加強(qiáng)選題管理、建設(shè)作者隊(duì)伍、狠抓編校過(guò)程、重視印前質(zhì)檢等四個(gè)方面著手。

一、加強(qiáng)選題管理

教輔書承擔(dān)著幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)或者提升個(gè)人素質(zhì)的重要功能，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)具有重要意義，要想提升教輔質(zhì)量，必須從源頭抓起，即在選題策劃階段就要重視選題的質(zhì)量。策劃選題之初，務(wù)必要對(duì)教材、學(xué)生對(duì)教輔圖書的使用情況、教研員或一線教師對(duì)教輔圖書的意見(jiàn)和教輔圖書市場(chǎng)進(jìn)行全面而透徹的調(diào)查研究，如此才能找準(zhǔn)選題的市場(chǎng)定位和讀者對(duì)象，才能有針對(duì)性地為學(xué)生和老師策劃出真正用得上的教輔圖書。此外，在選題流程方面，要嚴(yán)格遵守三審制，責(zé)任編輯在進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研后提出詳細(xì)論證，編輯室主任需要認(rèn)真審核，最后通過(guò)總編論證會(huì)討論決定，這些選題流程缺一不可。只有這樣，才能確保選題的科學(xué)性和可行性。

二、建設(shè)作者隊(duì)伍

建設(shè)一支優(yōu)秀的作者隊(duì)伍往往具有事半功倍的效果。筆者所在的單位，多年來(lái)一直重視作者隊(duì)伍的建設(shè)，立足本省，放眼全國(guó)，積極物色優(yōu)秀的一線教師，并與各大名師工作室、各地教研室建立密切聯(lián)系，不斷更新本單位的作者資源庫(kù)，并對(duì)所有作者進(jìn)行細(xì)致劃分，準(zhǔn)確掌握每一位作者的優(yōu)勢(shì)所在，定時(shí)與作者溝通教材、大綱的變化，力爭(zhēng)準(zhǔn)確把握一線教學(xué)實(shí)際和師生的客觀需求，做到選題策劃有的放矢。在此基礎(chǔ)上，筆者以為，還應(yīng)要求作者隊(duì)伍中的教師及教研員務(wù)必深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠做到為編輯提出實(shí)用性強(qiáng)的選題，力求幫助千千萬(wàn)萬(wàn)青少年提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提升個(gè)人素質(zhì)。

三、狠抓編校過(guò)程

優(yōu)秀的作者隊(duì)伍固然重要，但組稿的過(guò)程中依然少不了編輯的參與。書稿完成后，編輯需要對(duì)稿件進(jìn)行三審三校一通讀，每一個(gè)流程都不能省略，甚至個(gè)別重要的稿件需要額外增加校次。編校工作的認(rèn)真與否直接決定著圖書的質(zhì)量，編校工作做得認(rèn)真細(xì)致，圖書的質(zhì)量就有保證，否則圖書的質(zhì)量就很難達(dá)到要求。目前，多數(shù)教輔圖書對(duì)出版日期都有嚴(yán)格的要求，所以很多教輔圖書的出版在三審三校的過(guò)程中偷工減料，直接導(dǎo)致教輔圖書質(zhì)量下滑。

從歷年出版署對(duì)教輔圖書的質(zhì)量檢查結(jié)果來(lái)看，教輔圖書的質(zhì)量問(wèn)題有常見(jiàn)的文字錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，還包含知識(shí)性錯(cuò)誤、引用原文出現(xiàn)的差錯(cuò)、漢語(yǔ)拼音的差錯(cuò)、所附的參考答案與試題不符等錯(cuò)誤。 以上教輔圖書中常見(jiàn)的問(wèn)題，均是在三校一讀過(guò)程中可以解決的。

四、重視印前質(zhì)檢

所謂印前質(zhì)檢，就是按照國(guó)家相關(guān)法規(guī)規(guī)定和出版社的要求，對(duì)印前清樣進(jìn)行審讀，確定其編校質(zhì)量是否達(dá)到出版要求。書稿在責(zé)任編輯進(jìn)行三審三校一通讀之后，會(huì)交由印前質(zhì)檢部門進(jìn)行最后一道把關(guān)。印前質(zhì)檢中會(huì)對(duì)清樣進(jìn)行檢查，如檢查封面、扉頁(yè)、版權(quán)、內(nèi)容提要、目錄、前言、后記等附文，檢查書眉、標(biāo)題等格式，檢查部分內(nèi)文，依此判斷其編校是否達(dá)到出版要求。合乎要求的，簽字下廠印刷；不合要求的，退還責(zé)任編輯修改。印前質(zhì)檢的抽樣檢查，可以在一定程度上提升書稿質(zhì)量，避免書稿出現(xiàn)明顯的形式或內(nèi)容上的差錯(cuò)。印前質(zhì)檢是圖書印前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，出版單位一定要加倍重視，將錯(cuò)誤消滅在印刷之前。

每一本教輔圖書的出版都事關(guān)學(xué)生的未來(lái)，努力提升教輔圖書的質(zhì)量是每個(gè)教輔編輯應(yīng)盡的責(zé)任。每一個(gè)教輔編輯除了要提高責(zé)任意識(shí)外，還要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升各自的業(yè)務(wù)能力，以高度的責(zé)任感編輯教輔圖書。

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（作者簡(jiǎn)介：矯黎晗，女，本科，吉林出版集團(tuán)股份有限公司社科圖書出版事業(yè)部，編輯中級(jí)，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)）（責(zé)任編輯 王芳）