鄒慶華

[摘要]培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀事關(guān)民族凝聚力與國(guó)家軟實(shí)力的提升。新時(shí)代，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心、外化于行”，必須要強(qiáng)化理性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同。發(fā)揮高校思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用，科學(xué)、完整、準(zhǔn)確地闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)輿論媒體的宣傳教育力度；要喚起情感共鳴，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。滿足利益需求，促進(jìn)大學(xué)生情感認(rèn)同的生成，以人為本，加強(qiáng)人文關(guān)懷，引發(fā)情感共鳴，在校園文化中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的隱性教育；要引導(dǎo)自覺(jué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同。積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)人物的榜樣示范作用，加強(qiáng)制度建設(shè)保障。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1000-8284（2018）03-0034-05

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義思想文化和意識(shí)形態(tài)的政治靈魂。新時(shí)代，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐的發(fā)展，事關(guān)民族凝聚力與國(guó)家軟實(shí)力的提升，事關(guān)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的成效和社會(huì)秩序的和諧穩(wěn)定。大學(xué)生是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的骨干力量，他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行，是維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全的重要保障，關(guān)系到國(guó)家和民族未來(lái)。因此，新時(shí)代必須增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心、外化于行”。

一、強(qiáng)化理性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同

認(rèn)知認(rèn)同，是個(gè)體對(duì)一定價(jià)值觀在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上形成的感性認(rèn)同和理性認(rèn)同的統(tǒng)一形式。認(rèn)知認(rèn)同是社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的邏輯起點(diǎn)，是情感認(rèn)同、行為認(rèn)同的基礎(chǔ)。大學(xué)生只有在強(qiáng)化理性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)從片面化、直觀化的價(jià)值感知到全面化、系統(tǒng)化的理性認(rèn)同，才可能對(duì)之認(rèn)同、內(nèi)化和踐行。

1.發(fā)揮高校思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用。高校肩負(fù)著為國(guó)家和民族提供人才保障的重要任務(wù)。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育應(yīng)以高校思想政治理論課為主渠道，充分發(fā)揮高校思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同。高校思想政治理論課教師是黨和國(guó)家宣傳思想工作的主體。學(xué)高為師，身正為范，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先要求高校思想政治理論課教師要做到對(duì)馬克思主義真學(xué)、真懂、真信，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和方向。在高校思想政治理論課課堂上必須講政治紀(jì)律，在事關(guān)政治原則的問(wèn)題上必須與黨中央保持一致。思想政治理論課教師要樹(shù)立起對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，打牢馬克思主義的理論功底和夯實(shí)宣傳思想工作的基礎(chǔ)，具有良好的思想品德和責(zé)任意識(shí)，率先踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，還需要教師具備深厚廣博的知識(shí)和過(guò)硬的教育教學(xué)技能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵豐富，要使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有全面深入的了解，高校思想政治理論課教師必須具有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)和理論功底。只有高校思想政治理論課教師深入研究當(dāng)代中國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題有自己的真知灼見(jiàn)，認(rèn)識(shí)思想文化領(lǐng)域的新格局、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，掌握完備的理論知識(shí)體系，才能令學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，吸引學(xué)生、感染學(xué)生，令學(xué)生“聽(tīng)之，信之”， 進(jìn)而正確地引導(dǎo)大學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。為此，要重視高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高高校思想政治理論課教師的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。高校思想政治理論課教師要不斷創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式與方法，以社會(huì)熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題展開(kāi)討論，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，使學(xué)生在交流過(guò)程中增強(qiáng)全面分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而做出正確的價(jià)值判斷和選擇。第三，要提升高校思想政治理論課教師的情感素養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚的人格。高校思想政治理論課教師作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主體，除了向大學(xué)生傳遞理論知識(shí)外，還要培養(yǎng)自身高尚的人格魅力，用自己的高尚人格影響和感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)身教與言教的統(tǒng)一。高校思想政治理論課教師要投入自己真摯的情感，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種民主、平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拉近與學(xué)生心里的距離，要在思想交流、情感溝通和教學(xué)相長(zhǎng)的雙向互動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生潛移默化地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同。

2.科學(xué)、完整、準(zhǔn)確地闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀。馬克思指出：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”[1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主旨在于追究理論的徹底性，因此必須在說(shuō)理上下功夫。不僅要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)和基本內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地、完整地、準(zhǔn)確地闡釋?zhuān)獜膬r(jià)值理念層面對(duì)其進(jìn)行哲學(xué)考問(wèn)，使其更具理論魅力，進(jìn)而更好地為大學(xué)生所認(rèn)同。因此，高校思想政治理論課教師要著重從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和本質(zhì)入手，引導(dǎo)大學(xué)生從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面全面、系統(tǒng)地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)。在科學(xué)闡釋“三個(gè)倡導(dǎo)”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)等基本問(wèn)題的同時(shí)，要闡明社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在關(guān)系。在與馬克思主義經(jīng)典作家相關(guān)論述的比較中，在和西方價(jià)值觀以及我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的比較中，系統(tǒng)、全面地闡明社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新性、超越性和時(shí)代性[2]。通過(guò)比較，由此提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

3.加強(qiáng)輿論媒體的宣傳教育力度?！罢J(rèn)同是在文化特質(zhì)或相關(guān)的整套文化特質(zhì)的基礎(chǔ)上建構(gòu)意義的過(guò)程?！盵3]任何一種核心價(jià)值體系，作為觀念的存在，是不會(huì)自發(fā)地被人們接受并獲得認(rèn)可的。新媒體時(shí)代，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、輿論環(huán)境和多樣化的社會(huì)思潮，輿論媒體必須堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，在事關(guān)政治方向和根本原則的問(wèn)題上要旗幟鮮明，掌握輿論媒體的話語(yǔ)權(quán)，保證大眾傳媒信息的健康性，形成一種先進(jìn)文化的定位，進(jìn)而占領(lǐng)大學(xué)生的頭腦。輿論媒體所傳播的信息，會(huì)形成一種輿論環(huán)境，并對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響。積極向上的社會(huì)輿論環(huán)境會(huì)促使大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，而不良的社會(huì)輿論環(huán)境則會(huì)使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同產(chǎn)生偏差。因此，輿論媒體要發(fā)揮傳播的主渠道作用，在進(jìn)行信息傳播的過(guò)程中注意科學(xué)性和健康性，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助他們形成正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定自己的奮斗目標(biāo)和理想信念。輿論媒體要加強(qiáng)對(duì)傳播媒介的整合，要根據(jù)大學(xué)生身心特點(diǎn)，利用大學(xué)生容易接受的話語(yǔ)體系和傳播方式來(lái)提高宣傳教育的說(shuō)服力。積極探索大學(xué)生易于接受的文化形式，如講故事、宣傳典型事跡、舉辦朗誦比賽、評(píng)選先進(jìn)人物等弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式，用真人真事講述大道理，實(shí)現(xiàn)情理交融，內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合。輿論媒體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育必須有回應(yīng)和對(duì)話能力，面對(duì)不同的社會(huì)思潮，要勇于直面不同的聲音。不回避現(xiàn)實(shí)中存在的與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖的問(wèn)題。要對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象以及思想困惑做出令人信服的回答和解釋。這樣，才能不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的說(shuō)服力。

二、喚起情感共鳴，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同

情感認(rèn)同是個(gè)體在認(rèn)知認(rèn)同的基礎(chǔ)上形成的一種積極的情感體驗(yàn)以及一定的價(jià)值評(píng)價(jià)和選擇。情感認(rèn)同在價(jià)值認(rèn)同的過(guò)程中發(fā)揮著重要的橋梁作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，必須以環(huán)境影響為核心，喚起大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

1.滿足利益需求，促進(jìn)大學(xué)生情感認(rèn)同的生成。利益是價(jià)值的基礎(chǔ)，價(jià)值是利益的反映。馬克思指出：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)。”[4]人們自身需要的滿足，是激發(fā)其形成道德價(jià)值觀念的動(dòng)力。新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，不能缺乏相應(yīng)利益訴求的滿足機(jī)制。因此，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，必須滿足社會(huì)成員現(xiàn)實(shí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益訴求。當(dāng)前，我國(guó)個(gè)人收入差距過(guò)大，利益關(guān)系失衡的問(wèn)題還沒(méi)有得到根本解決，這在一定程度上影響了人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同、內(nèi)化和踐行。因此，黨和國(guó)家要進(jìn)一步完善利益協(xié)調(diào)機(jī)制，建立合理的利益訴求、分配機(jī)制、健全社會(huì)保障機(jī)制，著力解決社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種利益矛盾，為凝聚社會(huì)共識(shí)而提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。尤其要解決好民生問(wèn)題和貧困人口的生存問(wèn)題。對(duì)大學(xué)生而言，教育者必須以關(guān)注大學(xué)生利益訴求為切入點(diǎn)，重視大學(xué)生個(gè)體多樣化的、多層次的、正當(dāng)?shù)睦嬖V求，從利益上把握大學(xué)生個(gè)體思想發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以利益認(rèn)同促進(jìn)價(jià)值觀認(rèn)同。一方面切實(shí)關(guān)心貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需求，建立精準(zhǔn)推送就業(yè)服務(wù)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，盡一切可能地幫助他們解決在學(xué)業(yè)、求職和生活等多方面的迷惘與困惑。另一方面教育者要重視學(xué)生的心理健康，注重解決學(xué)生心理困惑和心理障礙，化解情感認(rèn)同中的心理阻抗問(wèn)題，培養(yǎng)健全的人格和良好的心態(tài)，使其從心理上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育者只有把解決大學(xué)生思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，大學(xué)生才會(huì)在自身需求得到滿足的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

2.以人為本，加強(qiáng)人文關(guān)懷，引發(fā)情感共鳴。貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾是我們黨宣傳思想工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了服務(wù)群眾的人文關(guān)懷。在新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育是師生間的心靈交流，教育中的“情”猶如一劑“催化劑”，會(huì)讓學(xué)生敞開(kāi)心扉主動(dòng)接納。以人為本的教育理念強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生施以人文關(guān)懷，體現(xiàn)的就是對(duì)情感教育的尊崇和回歸。賦予人文關(guān)懷，從而引發(fā)情感共鳴的教育，實(shí)際上是一種以情動(dòng)情、以情優(yōu)教教育思想的具體體現(xiàn)。教育者要通過(guò)情感關(guān)懷和人文關(guān)懷，幫助大學(xué)生形成一種向上、向美的力量。教育者要深入挖掘和找準(zhǔn)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和情感點(diǎn)，貼近學(xué)生的思想實(shí)際和發(fā)展需求，尊重、理解、關(guān)心和幫助他們，多角度、全方位地關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)，及時(shí)幫助他們解決在學(xué)習(xí)、求職和人際交往中遇到的各種困難。高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，利用校園網(wǎng)站等平臺(tái)開(kāi)展多種社團(tuán)和黨團(tuán)活動(dòng)。高校也可以和社會(huì)公益團(tuán)體組織建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，廣泛開(kāi)展公益服務(wù)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，并形成常態(tài)化模式。如走進(jìn)工廠、企業(yè)、孤兒院和敬老院等，讓大學(xué)生在實(shí)踐服務(wù)中感受和傳播“文明、友善”等價(jià)值理念，在工作崗位上體會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)國(guó)誠(chéng)信的重要意義，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。此外，要加強(qiáng)師生情感交流。教育者要及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)向和行為導(dǎo)向，分析其思想問(wèn)題產(chǎn)生的根源，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出閃光點(diǎn)，關(guān)注輿論點(diǎn)，把幫助解決大學(xué)生的思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，用真情的力量催生道德力量，發(fā)揮情感的共鳴作用，從思想情感層面實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同。

3.在校園文化中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的隱性教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一門(mén)藝術(shù)，宣傳教育必須講究方式方法，教育者在注重顯性教育的同時(shí)，要高度重視隱性教育，努力提高隱性化程度和水平，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容滲透在不同的文化產(chǎn)品和日常生活中。校園文化是一種育人無(wú)聲的精神力量。發(fā)揮校園文化的“文化滲透”作用，首先，要加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)主要包括校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、增強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境的文化內(nèi)涵和突出物質(zhì)環(huán)境的文化獨(dú)創(chuàng)性等方面。加拿大教授蒂芬·利考克曾說(shuō)，對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他們周?chē)纳詈铜h(huán)境。良好的校園物質(zhì)環(huán)境展現(xiàn)出一所學(xué)校的歷史和精神，校園內(nèi)的各種建筑、花木、園林和雕塑等，像一部無(wú)聲的教科書(shū)，給予學(xué)生精神啟迪，并通過(guò)潛移默化的作用對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情境熏染。為此，高校要加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，以為學(xué)生服務(wù)為宗旨，建設(shè)一些環(huán)境優(yōu)雅的休閑場(chǎng)所。教學(xué)樓、食堂、宿舍等文化建設(shè)實(shí)體都是宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。學(xué)校還可以在校園里安裝大屏幕電視，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，要加強(qiáng)校園精神環(huán)境建設(shè)。校園精神環(huán)境建設(shè)主要包括校風(fēng)建設(shè)和開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。校風(fēng)是學(xué)校精神面貌的本質(zhì)體現(xiàn)，作為一種精神力量，規(guī)范和激勵(lì)著師生的思想和行為。優(yōu)良的校風(fēng)會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生積極地熏陶和感染作用。道德是從特定的社會(huì)文化生活中傳承下來(lái)的。任何一種核心價(jià)值觀要想生生不息，就必須具有民族性，沒(méi)有民族性的東西，那是不可能長(zhǎng)久的[5]。因此，必須深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德精髓，賦予其新的時(shí)代價(jià)值，使之與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合。高校要培育“文體搭臺(tái)、學(xué)術(shù)唱戲、思想引路、榜樣示范”的校園精神環(huán)境，在校園文化建設(shè)中，加大對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，舉辦形式多樣的文化活動(dòng)。如，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課、民族傳統(tǒng)禮儀課等，豐富學(xué)生的精神文化生活，讓大學(xué)生在潛移默化中形成對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。再次，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的第二大渠道。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，必須利用好網(wǎng)絡(luò)這一載體。高校要搭建社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上教育平臺(tái)，切實(shí)提高校園網(wǎng)絡(luò)的思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性。建立一批高質(zhì)量、有特色的網(wǎng)站作為網(wǎng)上社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育基地，增加法制、新聞和時(shí)政類(lèi)節(jié)目，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，吸引大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站的活動(dòng)，學(xué)習(xí)和認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高?？梢蚤_(kāi)辟網(wǎng)上社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳專(zhuān)欄，用漫畫(huà)、微電影等形式進(jìn)行理論解讀、開(kāi)設(shè)“核心價(jià)值觀百場(chǎng)講壇”等通俗化、接地氣的宣傳方式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。寓價(jià)值觀教育于豐富多彩的日常生活中，達(dá)到情感認(rèn)知生活化狀態(tài)。

三、引導(dǎo)自覺(jué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同

行為認(rèn)同是個(gè)體在情感認(rèn)同的推動(dòng)下，將價(jià)值觀內(nèi)化為自己的價(jià)值準(zhǔn)則來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，是對(duì)認(rèn)知認(rèn)同和情感認(rèn)同成果的強(qiáng)固。在行為認(rèn)同過(guò)程中社會(huì)成員通過(guò)自覺(jué)踐行使價(jià)值評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向價(jià)值行為。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同是個(gè)體最終對(duì)其形成認(rèn)同的重要環(huán)節(jié)。

1.積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐作為聯(lián)系“知”和“行”的紐帶，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中使“知、情、意”得到凝練，“信”得到鞏固，“行”得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐主體與社會(huì)的對(duì)話。社會(huì)實(shí)踐發(fā)揮著認(rèn)同上的強(qiáng)化和踐行中的承載這一重要作用。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生可以通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題加以理性分析，并形成一定的價(jià)值觀念。為此，一方面要建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分。為此，思想政治理論課教學(xué)要調(diào)整課程觀念，拓展課程教學(xué)領(lǐng)域，構(gòu)建理論課與實(shí)踐課相互補(bǔ)充的課程體系。校園生活是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的最直接生活環(huán)境，在大學(xué)校園生活中蘊(yùn)含著豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。高校應(yīng)以社團(tuán)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)管理等為依托，開(kāi)展以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的活動(dòng)，設(shè)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育宣傳月或宣傳周活動(dòng)，搭建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐平臺(tái)；重視與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，利用微博、微信、QQ 等新媒體手段，圍繞思想政治理論課熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和最前沿的社會(huì)問(wèn)題、國(guó)際時(shí)事開(kāi)展主題討論活動(dòng)，開(kāi)展線上活動(dòng)。高校思想政治理論課教師也要高度重視生活實(shí)踐的作用，鼓勵(lì)大學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值理念對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象做出正確的判斷，并以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為日常生活的行為標(biāo)準(zhǔn)，在生活實(shí)踐中積極踐行。另一方面要建立校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)體系。社會(huì)生活是大學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)和廣闊天地。高校要積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，整合實(shí)踐教學(xué)資源，建立實(shí)踐教學(xué)基地，引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。近年來(lái)，志愿服務(wù)成為廣泛采用的一種實(shí)踐方式，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有重要的推動(dòng)作用。大學(xué)生在志愿活動(dòng)中了解國(guó)情民情，在助人中傳遞社會(huì)正能量，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。高校要進(jìn)一步拓展志愿服務(wù)的渠道，完善志愿服務(wù)制度，使志愿精神能夠得以傳承和發(fā)展。此外，勤工儉學(xué)、做義工、支教、支農(nóng)等社會(huì)實(shí)踐形式，在引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解發(fā)揮著重要的作用。高校還可以充分利用寒暑假時(shí)間，讓大學(xué)生在假期深入工廠、社區(qū)、農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，切身感受民情民生，在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

2.發(fā)揮先進(jìn)人物的榜樣示范作用。榜樣示范是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑。榜樣的力量首先來(lái)自它真實(shí)、可信、可感。大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同，需要榜樣的激勵(lì)。首先，黨員干部應(yīng)當(dāng)成為全社會(huì)的示范群體。黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是人民的公仆，更應(yīng)是道德建設(shè)的歷行者。黨員干部要以身示范，率先認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？鬃诱f(shuō)：“為政以德，譬若星辰，居其所而眾星拱之?！薄罢?，正也；己不正，焉能正人？”這就要求我們黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，立黨為公，為民謀利，真正做到言行一致，以其先鋒模范形象成為人民群眾心中的楷模，在言傳身教中影響大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同。其次，要宣傳和表彰來(lái)自于平凡崗位中的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)人物。最平凡的往往就是最易觸動(dòng)人內(nèi)心情感的。思想政治理論課教師可以利用大學(xué)生所熟悉的平凡人的感人事跡催生大學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。通過(guò)用真實(shí)感人的事跡感召學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)榜樣的仰慕之情，使大學(xué)生感受到榜樣就在身邊，可信可行，由此明確自己前進(jìn)的方向，獲得巨大的前進(jìn)動(dòng)力，并把仰慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動(dòng)和習(xí)慣。同時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生，尤其是本校優(yōu)秀學(xué)生的典型示范作用。用發(fā)生在同學(xué)身邊的人和事去影響和感染他們，引導(dǎo)他們自我教育。

3. 加強(qiáng)制度建設(shè)保障。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真實(shí)性和合理性只有體現(xiàn)在具體的社會(huì)制度和公共政策之中，才能得到人們的高度認(rèn)可。因此，黨和政府要加強(qiáng)制度建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透和體現(xiàn)在相應(yīng)的制度規(guī)范中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為制度之魂、政策之魂，形成弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好制度環(huán)境。比如，收入分配等經(jīng)濟(jì)政策要盡可能充分體現(xiàn)共同富裕這一核心價(jià)值觀的要求；民主政治制度要更充分的體現(xiàn)人民當(dāng)家做主這一核心價(jià)值觀的要求；干部選拔、任用和考核制度要盡可能體現(xiàn)社會(huì)主義榮辱觀的要求，等等。合理的規(guī)章制度要體現(xiàn)濃郁的人文關(guān)懷。制度的合理性程度決定著學(xué)生的接受程度。高校要根據(jù)大學(xué)生日常生活特點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全獎(jiǎng)懲考核評(píng)價(jià)機(jī)制，完善日常生活規(guī)范，使學(xué)生行為有章可循。

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[5]吳潛濤.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是踐行核心價(jià)值觀的重要抓手[J].學(xué)習(xí)月刊，2014，（9）：10.

An Analysis of the Path of Identity of Socialist Core Values of College Students in New Era

Zou Qinghua

（Marxist College of Jiamusi University， Jiamusi， Heilongjiang 154007， China）

Abstract：Cultivating and practicing socialist core values is related to the improvement of national cohesion and the country's soft power. In the new era， to enhance university students' identification of socialist core values and achieving “internalization and externalization”， we must strengthen rational cognition and achieve university students recognition of socialist core values. Second， we also must give full play to the leading role of ideological and political theory teachers in colleges and universities， and explain the core values of socialism scientifically， completely， and accurately， and strengthen publicity and education in media； Moreover， we must evoke emotional resonance to achieve the college students core values of socialism. In addition， we must meet the needs of college students， promote the generation of college students' emotional identity， follow the principle of putting people first， strengthen humane care， trigger emotional resonance， and infiltrate the hidden education of socialist core values in campus culture； at the same time， we must guide conscious practice， to achieve college students' behavioral identity of socialist core values. Finally， we must actively carry out social practice activities， play an exemplary role for advanced figures， and strengthen institutional guarantee.

Keywords： college students； socialist core values； identity

〔責(zé)任編輯：崔家善〕