曹衛(wèi)民 袁志歡

一、學(xué)習(xí)體育游戲教學(xué)基本方法的意義

體育游戲教學(xué)的基本方法是指廣大一線體育教師依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》[1]精神和體育游戲教學(xué)的要求，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、積累、梳理、總結(jié)、歸納整理形成，并被廣泛運(yùn)用于體育游戲教學(xué)的最基本的操作途徑。體育教師依據(jù)教育、教學(xué)原理和體育教學(xué)規(guī)律而在體育游戲教學(xué)中掌握和運(yùn)用這些基本方法，就初步具備了使用教育技術(shù)、教學(xué)策略的本領(lǐng)。這種本領(lǐng)是一種習(xí)得的操作能力，在體育課堂中只有能夠熟練地、靈活地運(yùn)用這些基本方法時(shí)，才能說(shuō)明獲得了體育游戲教學(xué)的基本技能。體育游戲教學(xué)技能是體育教學(xué)技能的重要組成部分，是體育教師需要掌握的主要專(zhuān)業(yè)技能之一。學(xué)會(huì)并能運(yùn)用這些基本的教學(xué)技能，在操作上具有以下四點(diǎn)意義。

（一）有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教師的技能教學(xué)與學(xué)生學(xué)練基本動(dòng)作的質(zhì)量

體育游戲不僅是中小學(xué)體育與健康課程的主要教學(xué)內(nèi)容之一，還是學(xué)生最喜歡的身體鍛煉內(nèi)容之一，是體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)和心理健康教育不可或缺的教育載體。因此，作為最主要體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能之一的游戲教學(xué)技能，就成為中小學(xué)體育教師重要的“看家”本領(lǐng)。體育教師如果能熟練地運(yùn)用游戲教學(xué)的技能，就能因地制宜、因人制宜、因材制宜地組織體育教學(xué)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)練基本動(dòng)作的質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)施高效的體育教學(xué)，使體育教學(xué)質(zhì)量的提高成為可能。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，讓學(xué)生喜歡上體育課

愛(ài)玩是學(xué)生的天性，體育課上可以做游戲是小學(xué)生喜歡上體育課的重要?jiǎng)右蛑弧Ｓ螒蛞蚝猛娑艿剿麄兊南矏?ài)。因此，順應(yīng)這個(gè)年齡段學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，在體育課中運(yùn)用游戲教學(xué)的基本技術(shù)，有利于體育教師激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更加喜歡上體育課。

（三）有利于教師掌控課堂教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)安全

保障學(xué)生在體育活動(dòng)中的安全是每一個(gè)體育教師義不容辭的責(zé)任。雖然，安全是需要多種因素來(lái)保障的，但不可否認(rèn)，它與教師的安全意識(shí)和教學(xué)安全的技術(shù)措施密切相關(guān)。依據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)的基本技術(shù)、方法和流程，不僅有利于教師掌控課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，調(diào)控教學(xué)程序，而且還能最大限度地保障教學(xué)安全。

（四）有利于教師開(kāi)展心理健康、思想品德、意志品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力的教育

體育與健康課程應(yīng)有的健身價(jià)值、育人價(jià)值，是需要體育教師采用多種多樣的教學(xué)方法，安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容才能實(shí)現(xiàn)的。顯然，作為體育教師，在教學(xué)前期的預(yù)設(shè)中安排心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)相關(guān)的教育內(nèi)容是必不可少的，而在體育活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)行為表現(xiàn)，采取這些體育游戲教學(xué)的基本技術(shù)，運(yùn)用這些知識(shí)、方法和手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、有針對(duì)性的教育引導(dǎo)與訓(xùn)練，特別有利于學(xué)生心理健康、思想品德、意志品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高，對(duì)于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)具有不可替代的作用。

二、體育游戲教學(xué)的基本程序與常用方法

“能做會(huì)教”是體育教師最基本、也是最重要的教學(xué)能力，是體現(xiàn)體育教師專(zhuān)業(yè)水平的標(biāo)志性技能。所謂技能主要是指在看懂游戲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，不僅自已能做，而且會(huì)利用基本的教法程序，選擇合適的組織教法手段和評(píng)價(jià)形式，帶領(lǐng)學(xué)生完成游戲教學(xué)的過(guò)程，達(dá)到游戲目標(biāo)，體現(xiàn)出應(yīng)有的教育教學(xué)效果[3]。其主要教學(xué)操作行為包括3個(gè)關(guān)鍵詞：正確的示范動(dòng)作、有序的教學(xué)過(guò)程（基本程序）和多樣化的評(píng)價(jià)。其中基本的教學(xué)程序是保障體育游戲教學(xué)效果最為基礎(chǔ)的部分。

（一）開(kāi)始教學(xué)，先說(shuō)名稱(chēng)

在體育游戲教學(xué)的一開(kāi)始，就要讓學(xué)生知曉體育游戲名稱(chēng)。主要采用的教學(xué)方法有講解法。講解法是指通過(guò)口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的形式，向?qū)W生說(shuō)明或表述動(dòng)作名稱(chēng)、方法、過(guò)程、要領(lǐng)和要求的方法。

在新授體育游戲時(shí)，還需要讓學(xué)生明確游戲目標(biāo)，為下一步教學(xué)的內(nèi)容定位。一般可以采用的表述用語(yǔ)為“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)×××的游戲，希望大家通過(guò)這個(gè)游戲能達(dá)到×××的目標(biāo)”，或者表述為“今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫×××，老師想通過(guò)這個(gè)游戲，希望同學(xué)們能×××……”

當(dāng)復(fù)習(xí)體育游戲時(shí)，就可以直接說(shuō)體育游戲的名稱(chēng)與目標(biāo)，提示體育游戲的規(guī)則后就可以做體育游戲了。

（二）簡(jiǎn)介方法，提示規(guī)則

該教學(xué)環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法包括：講解法、圖示法與示范法[3]。其中，圖示法是指采用圖解的方式，說(shuō)明游戲場(chǎng)地、動(dòng)作方法或體育游戲過(guò)程的方法；示范法是指表演者通過(guò)規(guī)范的動(dòng)作過(guò)程演示，說(shuō)明動(dòng)作結(jié)構(gòu)、過(guò)程順序，幫助學(xué)生建立正確動(dòng)作表象的方法[3]。

此階段是新授體育游戲的重要環(huán)節(jié)，常用的過(guò)程性方法是說(shuō)明體育游戲的過(guò)程、講解方法、個(gè)別示范和告知規(guī)則。此程序中，體育教師需要做到以下四個(gè)方面：一是面對(duì)體育游戲場(chǎng)地，調(diào)整好隊(duì)形，盡可能地讓每一名學(xué)生都能聽(tīng)到教師的聲音；二是講解體育游戲過(guò)程與主要?jiǎng)幼鞣椒ê?jiǎn)單扼要，盡可能使用兒童語(yǔ)言，少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；三是說(shuō)出體育游戲方法后，立即進(jìn)行動(dòng)作方法或過(guò)程示范（復(fù)雜的動(dòng)作示范由教師完成，簡(jiǎn)單的示范挑選領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)的學(xué)生去做），或教師采用邊講解邊示范的方法，盡快幫助全體學(xué)生建立正確而直觀的活動(dòng)過(guò)程表象；四是教師要告知學(xué)生最主要的規(guī)則。其中，教師的示范要選擇好位置與方位。一般情況下，動(dòng)作有方向移動(dòng)的，宜采用以面向?qū)W生，做相反動(dòng)作的鏡面示范為主（如模擬各種人物形象、小動(dòng)物的表現(xiàn)性動(dòng)作、模仿操）；動(dòng)作方向和路線變化比較復(fù)雜的動(dòng)作，以背向?qū)W生，與學(xué)生做同方向動(dòng)作的背面示范為主（如各類(lèi)障礙跑、武術(shù)套路）；動(dòng)作需要有前后位移的，以側(cè)面示范為主（如跑、跳、投）。

（三）安排練習(xí)，執(zhí)行規(guī)則

練習(xí)目的是組織學(xué)生進(jìn)行有效的身體鍛煉。主要采用的教學(xué)方法包括：講解法、圖示法、示范法與示錯(cuò)法[3]、信號(hào)法[3]、分解法[2]、完整法[2]、重復(fù)練習(xí)法[2]、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法[2]。其中，示錯(cuò)法是指表演者通過(guò)典型錯(cuò)誤動(dòng)作比較夸張的演示，說(shuō)明動(dòng)作結(jié)構(gòu)、過(guò)程順序的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生區(qū)別正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。信號(hào)法是指采用口令、哨音、手勢(shì)、音伴等不同的觸覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信號(hào)組織體育游戲活動(dòng)的方法。分解練習(xí)法是指把一個(gè)較為復(fù)雜的體育游戲動(dòng)作，按其技術(shù)結(jié)構(gòu)或活動(dòng)過(guò)程合理的分解成幾個(gè)部分，有步驟地逐次進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終幫助學(xué)生完全掌握動(dòng)作和體育游戲過(guò)程的方法。完整練習(xí)法是指一個(gè)動(dòng)作或體育游戲全過(guò)程，從開(kāi)始到結(jié)束連續(xù)完成的方法。重復(fù)練習(xí)法是指一個(gè)動(dòng)作或體育游戲全過(guò)程，在不改變其動(dòng)作結(jié)構(gòu)和相對(duì)固定的體育游戲條件（活動(dòng)場(chǎng)地、游戲方法、游戲規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）下，采用同一方式進(jìn)行多次練習(xí)的方法。重復(fù)練習(xí)法有連續(xù)重復(fù)練習(xí)法與間歇重復(fù)練習(xí)法之分。預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法是指教師在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生可能或已產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作或體育游戲過(guò)程，選擇積極有效的措施，幫助學(xué)生防止或糾正的方法[3]。此程序中，體育教師通常采用的過(guò)程性方法主要有以下3個(gè)方面。

1.慢速試做，提示規(guī)則

根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，慢速試做是一名讓學(xué)生熟悉體育游戲過(guò)程、，了解體育游戲規(guī)則、，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼鞣椒?、，初步體驗(yàn)體育游戲樂(lè)趣的階段。因此，此階段不需要追求體育游戲的取勝技巧，只要能基本完成體育游戲過(guò)程即可。一般以1～2次試做為宜。此階段需要特別注意以下5個(gè)方面。

（1）場(chǎng)地比較復(fù)雜的體育游戲，需要讓學(xué)生先行熟悉場(chǎng)地。如“互射”游戲，先告知學(xué)生場(chǎng)上的邊線、中線、底線，投擲區(qū)、俘虜區(qū)等各種標(biāo)志線。至于使用大場(chǎng)地還是小場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，需要根據(jù)體育游戲的難易程度決定，原則是先易后難，學(xué)生對(duì)體育游戲過(guò)程、基本方法與規(guī)則熟練掌握后，再使用常規(guī)場(chǎng)地。

（2）動(dòng)作比較復(fù)雜的體育游戲，需要采用分解練習(xí)法。如多障礙物的“障礙賽跑”，可以先設(shè)置1個(gè)障礙物，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)1個(gè)障礙物的方法后，再安排學(xué)生通過(guò)第2個(gè)、第3個(gè)障礙物。當(dāng)大部分學(xué)生基本掌握安全通過(guò)的方法后，即可進(jìn)行完整練習(xí)。距離也宜采用先短后長(zhǎng)的方法組織練習(xí)。

（3）規(guī)則比較多的體育游戲，需要保障安全，先簡(jiǎn)化方法與規(guī)則再進(jìn)行練習(xí)。如“三步球”，先用小場(chǎng)地練習(xí)傳球，將球能傳給本方接球員，規(guī)定只需要遵守“不抱人、不踢人、不絆人、搶球不碰到人”一條規(guī)則即可；當(dāng)熟悉了小場(chǎng)地的游戲過(guò)程，明確了場(chǎng)地標(biāo)志與基本規(guī)則后，便可以增加第2條規(guī)則：球抓在手上，只能跑3步，且嘴里要喊“1、2、3”，并明確要求學(xué)生在3步之內(nèi)將球傳出去，走或跑4步就算犯規(guī)；當(dāng)小場(chǎng)地上能活動(dòng)起來(lái)時(shí)，便可以將場(chǎng)地適當(dāng)放大，并增加“球必須傳過(guò)3人，才能傳給接球員”“接球員在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)接球”等完整的規(guī)則與方法，進(jìn)而達(dá)到體育游戲設(shè)計(jì)者的預(yù)期目標(biāo)。

（4）動(dòng)作安全系數(shù)比較低的對(duì)抗性游戲，要先降低難度，練習(xí)自我保護(hù)的方法。如“斗雞”游戲，可先進(jìn)行抱腿練習(xí)，原地練習(xí)不變向的節(jié)奏跳，統(tǒng)一暫停信號(hào)，快速放下抱著的腿站立；再練習(xí)抱腿原地變向跳，向前后移動(dòng)跳后的快速放腿站立；快速放腿站立動(dòng)作熟練后，就可以練習(xí)統(tǒng)一信號(hào)下的2人短時(shí)間的爭(zhēng)斗，然后再延長(zhǎng)時(shí)間，最后就可以自由選擇對(duì)手或集體分組比賽。

（5）需要與他人配合的集體性體育游戲，要先進(jìn)行慢速的配合練習(xí)。如迎面接力，要先練短距離走動(dòng)下的錯(cuò)肩交接棒與站位，再練短距離跑動(dòng)下的錯(cuò)肩交接棒與快速站位，最后才完成常態(tài)距離下完整的游戲過(guò)程。

2.練習(xí)與糾錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則

學(xué)生在試做的體驗(yàn)過(guò)程中一般都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題（主要是動(dòng)作方法與規(guī)則的問(wèn)題），經(jīng)過(guò)教師提示或生生間的討論后，再帶著解決問(wèn)題的方法進(jìn)入練習(xí)與糾錯(cuò)階段，檢驗(yàn)其效果。強(qiáng)調(diào)遵守游戲的規(guī)則成為此階段練習(xí)的重點(diǎn)，教師及時(shí)地動(dòng)態(tài)提示就顯得尤為重要。此時(shí)是初步達(dá)成游戲目標(biāo)的階段，一般以1～2次練習(xí)為宜。

3.常態(tài)練習(xí)，提高質(zhì)量

學(xué)生通過(guò)以上練習(xí)的體驗(yàn)，已基本掌握了體育游戲的過(guò)程、動(dòng)作方法、游戲規(guī)則與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，宜采用重復(fù)練習(xí)法進(jìn)行練習(xí)，追求游戲的取勝之道，獲取和體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，檢驗(yàn)其游戲教學(xué)效果，爭(zhēng)取達(dá)成體育游戲預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一般以2～3次練習(xí)為宜。

（四）基本學(xué)會(huì)，組織比賽

目的是盡快讓學(xué)生達(dá)到預(yù)期的游戲目標(biāo)。教師組織體育游戲比賽主要采用的過(guò)程性方法包括講解法、完整練習(xí)法和比賽法。比賽法是指體育教學(xué)中采用比賽的形式組織學(xué)生練習(xí)的方法。比賽法又分為“公平競(jìng)賽法”和“差異競(jìng)賽法”兩種[3]。

在規(guī)則范圍內(nèi)比賽是體育游戲教學(xué)必不可少的組成部分，是激發(fā)學(xué)生參與激情最有效的手段之一，是體育游戲魅力的顯示，是撬動(dòng)游戲興趣的杠桿，是打開(kāi)學(xué)生良性情緒的鑰匙，也是達(dá)成游戲目標(biāo)的主要階段。此階段中常用的方法主要包括以下3個(gè)方面。

1.初步學(xué)會(huì)游戲方法階段

此階段一般是指體育游戲教學(xué)的第1課時(shí)，即新游戲剛剛學(xué)會(huì)的時(shí)候。此時(shí)的比賽應(yīng)該完全按照游戲設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖，采用“公平競(jìng)賽法”組織學(xué)生比賽。為保障游戲過(guò)程的安全和基本方法的熟練程度，主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是追求游戲的高質(zhì)量與動(dòng)作運(yùn)用技巧，而是比規(guī)則執(zhí)行的情況，首先判定犯規(guī)次數(shù)少者為勝，其次才比拼速度、遠(yuǎn)度、方法與技巧等運(yùn)用效果。

2.基本掌握體育游戲方法階段

此階段一般是指簡(jiǎn)單游戲教學(xué)第1課時(shí)的后段，復(fù)雜游戲教學(xué)的第2課時(shí)，是學(xué)生已基本學(xué)會(huì)了游戲方法，能根據(jù)游戲方法和規(guī)則，開(kāi)始找到并能初步運(yùn)用合適的技巧取得勝利的時(shí)候。這一階段的比賽在完全按照游戲設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖，采用“公平競(jìng)賽法”（公平比賽法）組織學(xué)生多次比賽后，開(kāi)始改變游戲設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)意圖中的某一條件，幫助學(xué)生感受游戲的樂(lè)趣，提高游戲質(zhì)量。如，改變距離，將短距離延長(zhǎng)成長(zhǎng)距離；改變場(chǎng)地范圍，將小或大場(chǎng)地，改為大或小場(chǎng)地；改變動(dòng)作方式，將走改為跑；改變?nèi)藛T組合，將自然分組改為按運(yùn)動(dòng)能力分組等。其目的是提高游戲過(guò)程的質(zhì)量，加大練習(xí)負(fù)荷，激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，提升教學(xué)效果，達(dá)到游戲教學(xué)目標(biāo)。

3.熟練掌握游戲方法階段

此階段一般為簡(jiǎn)單游戲教學(xué)第2課時(shí)的后半段、復(fù)雜游戲教學(xué)的第3課時(shí)。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能熟練地進(jìn)行游戲，并能根據(jù)游戲方法和規(guī)則，找到、運(yùn)用合適的技巧取得勝利。此階段的比賽主要采用“差異競(jìng)賽法”（不平等比賽法）組織學(xué)生比賽，教師開(kāi)始有針對(duì)性地改變某一相同條件，變?yōu)椴煌瑮l件下的游戲比賽。其目的是給“體育優(yōu)勢(shì)生”（即屢次獲勝的人或組，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“強(qiáng)者”）增加游戲獲勝的難度，給“體育弱勢(shì)生”（即屢次失敗的人或組，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“弱者”）提高獲勝的可能，以此來(lái)刺激所有參與游戲的學(xué)生都努力爭(zhēng)取游戲的勝利。如，強(qiáng)者的游戲距離不變，弱者的距離縮短；強(qiáng)者追擊弱者時(shí)人數(shù)少，弱者追擊強(qiáng)者時(shí)人數(shù)多；強(qiáng)者投中一個(gè)球得1分，弱者投中一個(gè)球得3分等有差異的條件或獲勝標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等。靈活運(yùn)用“差異競(jìng)賽法”組織游戲比賽，只要教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)況，采取預(yù)防性教育措施的事前介入，因人、因時(shí)和因地不斷改變各種不同的比賽條件，就能給學(xué)生不同的情感刺激，激發(fā)所有學(xué)生參與游戲的興奮點(diǎn)，提升教學(xué)效果，達(dá)到游戲教學(xué)目標(biāo)，不斷地提升體育游戲教學(xué)的質(zhì)量。

當(dāng)然，如何做到變化的適度性，是“差異競(jìng)賽法”能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵所在，具有一定的教學(xué)技巧，本欄目將在“運(yùn)用差異競(jìng)賽法，激發(fā)全體學(xué)生參與的技巧”一文中作詳細(xì)地介紹。

（五）體育游戲結(jié)束，評(píng)價(jià)激勵(lì)

該環(huán)節(jié)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，擴(kuò)大游戲教學(xué)效益。常用的教學(xué)方法是：講解法、評(píng)比法和放松法[2]。評(píng)比法是指在體育游戲教學(xué)過(guò)程與結(jié)束階段，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)的方法。放松法是指做運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的體育游戲后，采用各種方式放松身體疲勞和緩解心理過(guò)度緊張的方法[3]。這一程序常用的過(guò)程性方法主要有以下3個(gè)方面。

1.游戲結(jié)束，宣布結(jié)果

一般情況下，學(xué)生比較看重比賽的結(jié)果，所以教師宣布結(jié)果要做到及時(shí)和準(zhǔn)確，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的比賽表現(xiàn)。表述口語(yǔ)一般為：“×××同學(xué)（隊(duì)）獲勝?！?/p>

2.負(fù)荷量大，需要放松

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大的體育游戲在宣布結(jié)果后，安排一些放松性動(dòng)作，如拍打腿部、相互擊打背部、甩手蹬腿伸展等。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不太大的體育游戲則不需要安排放松的環(huán)節(jié)。

3.評(píng)價(jià)小結(jié)，注重進(jìn)步

無(wú)論是教師評(píng)價(jià)，還是組織生生互評(píng)，都要用發(fā)展的眼光，客觀地看待勝利者與失敗者，只以勝負(fù)論英雄的評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)活動(dòng)中的大忌。讓每一個(gè)學(xué)生，尤其是體育弱勢(shì)學(xué)生都看到努力后的進(jìn)步與發(fā)展，是師生在評(píng)價(jià)游戲結(jié)果或課堂小結(jié)時(shí)不可或缺（的）內(nèi)容，需要引起教師的特別關(guān)注。教學(xué)實(shí)踐證明，評(píng)價(jià)效果不僅體現(xiàn)出體育教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，更能體現(xiàn)踐行先進(jìn)教育理念的效果，而且會(huì)直接影響學(xué)生今后參與體育游戲的態(tài)度。由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)效果具有一定的技巧性，一線教師應(yīng)該予以重視。

參考文獻(xiàn)：

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