韋小花

教學(xué)目標(biāo)

1.感情地朗讀課文，理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

2.復(fù)習(xí)信的格式，給深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一封信。

表達(dá)你的心聲。

教學(xué)重點(diǎn)

理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無比渴望。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“‘和平之花”，樹立維護(hù)和平的觀念。

課前準(zhǔn)備

1.搜集近年來的局部戰(zhàn)爭情況資料。

2.在戰(zhàn)爭中兒童經(jīng)受苦難的圖片。

教學(xué)過程

一、談話引入

師：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

師：是呀，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥。我們雖然不能阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生，但是我們能不斷壯大和平的力量！不信，聽一聽《一個(gè)中國孩子的呼聲》吧！

出示課題：一個(gè)中國孩子的呼聲

二、質(zhì)疑激趣

師：從課題中，你想知道什么？

生：我想知道：這個(gè)中國孩子是誰？

生：他向誰發(fā)出了呼聲？

生：他發(fā)出了怎樣的呼聲？

生：他為什么要發(fā)出呼聲？

師：讓我們走進(jìn)課文，置身于小作者的內(nèi)心世界中，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。

三、初讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：我們一起來交流剛才的問題。相機(jī)板書：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

師：請(qǐng)你快速瀏覽課文，想一想，信的正文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（問候與感謝——傾訴與懷念——發(fā)出呼吁）

四、細(xì)讀：深入探究、感悟形象

戰(zhàn)爭奪走了雷利親愛的爸爸，奪走了雷利的幸福，那雷利的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第1—4自然段，找出文中描寫“爸爸”的有關(guān)語句，做上記號(hào)。

1.熱愛和平、捍衛(wèi)和平的勇士

① 這是聯(lián)合國秘書長對(duì)爸爸高度的贊揚(yáng)。

② 你有個(gè)詞，讀得很準(zhǔn)“卓越”，“卓越”這個(gè)詞大家理解嗎？

對(duì)啊，非常出色、杰出的、超出一般的，多么令人自豪的爸爸??！誰能讀好這句話。

③ 你的朗讀是充滿感情的，不禁讓我們油然產(chǎn)生了敬意，也讓我們知道爸爸是一個(gè)（熱愛和平的人）。

④從哪兒還看出爸爸是個(gè)熱愛和平的人？

2.知識(shí)淵博、才華橫溢的人

多了不起的爸爸啊，還有介紹爸爸的嗎？

① “精通”是什么意思？（對(duì)四個(gè)國家的語言有深刻的研究和透徹的了解）

② 這又是一位怎樣的父親？（才華橫溢）

③ 假如你也有這樣的爸爸，你有什么體會(huì)？（自豪）

④ 把你的體會(huì)讀一讀。

3.愛妻子的好丈夫、愛孩子的好爸爸

①那深情的目光透露著濃濃的親情，蕩滌的是爸爸那無限的愛戀。盡管爸爸非常不舍，盡管很愛家人，但為了世界的和平，他義無反顧地踏上了征途，留給我們的只是那深情的目光。

②這又是一位怎樣的父親？（愛妻子的好丈夫、愛孩子的好爸爸）讓我們一起讀——“我至今都……深情的目光”

五、品讀：入情入境、潛心會(huì)文

（一）體會(huì)“痛失爸爸”

1.過渡：爸爸就是這樣一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可親可敬的父親，有這樣的一位父親是多么幸福??！因此，爸爸在去執(zhí)行維和行動(dòng)中對(duì)兒子有個(gè)美好的約定，是什么約定呢？誰來讀讀？

2.從爸爸的話語中，你體會(huì)到了什么？

3.從哪個(gè)詞語可以看出來？該怎樣讀這句話？（堅(jiān)定的語氣）

4.我和媽媽對(duì)爸爸有什么約定？（“凱旋”是什么意思？）

5.如果爸爸平安歸來，他一定會(huì)……你能想象嗎？ （給我?guī)纤{(lán)盔）多么溫馨的場景?。?/p>

6.然而，現(xiàn)在爸爸回來了……

此時(shí)此刻，小雷利的心情是怎樣的？{痛苦、傷心、悲痛……}看圖片：這就是當(dāng)時(shí)的情景。①媽媽痛不欲生，小雷利痛不欲生，誰能帶著雷利的心情讀一讀？

②這種痛是刻苦銘心的痛，誰再來讀一讀？

③這樣的痛讓人心如刀絞，全班齊讀。

④ 老師領(lǐng)讀

⑤ 英雄就這樣走了，此時(shí)，大地?zé)o語，山河嗚咽，但他還有許多事沒做，許多話沒說，他的嘴張著，他 呼喚的是什么呢？誰來讀讀？

6.英雄就這樣走了，但他悲壯的畫面，讓在我們腦際回旋，讓我們面對(duì)這張文字，再一次回味英雄的壯舉吧！

（二）體會(huì)世界“并不太平”

1.爸爸就這樣走了，他臨走的時(shí)候?yàn)槭裁匆廊缓魡局推剑?當(dāng)今的世界到底怎么啦？

2.是啊，現(xiàn)在，不少地區(qū)還彌漫戰(zhàn)爭的硝煙，請(qǐng)看圖片。

3.看了這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和凄慘的畫面。你有什么想說的嗎？

4.是啊，如果沒有戰(zhàn)爭，世界將會(huì)是鮮花、陽光和愛的人類家園。

六、誦讀：點(diǎn)題明理，拓展升華

1.這僅僅是一個(gè)中國孩子的呼聲嗎？（這是所有中國孩子的呼聲）

2.這僅僅是所有中國孩子的呼聲嗎？（全世界孩子共同的呼聲）

3.這僅僅是全世界孩子共同的呼聲？（全世界熱愛和平的人共同的呼聲）也包括我們?cè)谧拿恳晃?/p>

①讓校園的每個(gè)角落都能聽見我們的呼聲，讀——【“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭?！睘榱四赣H不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。】

②讓世界的每一個(gè)角落都能聽到我們的呼聲，讀……

小結(jié)：現(xiàn)在讓我們放飛心中的和平鴿，企盼和平，將我們心中的渴望化為共同的心聲：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間。

七、作業(yè)

雷利經(jīng)歷了失去父親的痛苦，所以他拿起筆給聯(lián)合國秘書長加利先生寫了這封信，傾述自己內(nèi)心的悲憤，同時(shí)也呼吁世界和平（回顧課文書信格式）。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起手中的筆給深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一封信，表達(dá)你的心聲，好嗎？寫的時(shí)候要注意書信的格式。