鄧建軍

一、發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二是建立和諧民主的師生關(guān)系。

三是樹立主體意識，把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓其體驗到一種自己在親身參與探究的情感，產(chǎn)生自我肯定的體驗，激發(fā)起強烈的求知欲。

二、“露一手”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“露一手”，即教師在教學(xué)過程中的適當(dāng)時機展示個人的特長。教師在課堂上盡量使用比較地道的英語組織課堂，使用英語繪聲繪色地講述簡短的故事。小學(xué)生們會被教師熟練的英語口語所折服，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。英語教師在平時的教育教學(xué)過程中經(jīng)常露一手，展現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，給予學(xué)生潛移默化的影響與熏陶。不但能形象地傳授枯燥的英語單詞、句子，創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍，而且能帶來神奇般的教學(xué)效果。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。

一是結(jié)合所學(xué)知識，找一些難易適中的英語故事或兒歌，反復(fù)給他們放錄音。二是課內(nèi)外與學(xué)生交流時盡量用英語，讓學(xué)生在交際活動中學(xué)習(xí)。三是利用直觀教具、實物、投影或幻燈、多媒體等聲像設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。四是善于捕捉契機，設(shè)計帶有啟發(fā)性的情境。

2.角色表演，寓教于樂

在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。一要精心挑選或設(shè)計一些英語教學(xué)游戲。二要把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，增強記憶力。三要運用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣，如讓學(xué)生合上書，注意觀察老師口形變化（不發(fā)音），判斷老師說的是哪一個詞，最先說對者為勝方。四要讓學(xué)生參與設(shè)計戲劇表演，讓一名或幾名學(xué)生頭戴頭飾，一邊放錄音或朗讀，一邊模仿課文內(nèi)容表演，可根據(jù)教學(xué)需要放在課前、課中、課尾進(jìn)行。

四、通過游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

做游戲是兒童的天性。讓兒童在自己喜愛的游戲中開展英語學(xué)習(xí)活動，將大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語課中的游戲教學(xué)一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)的重、難點與學(xué)生喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起，形成教學(xué)游戲，用“動的方法”讓學(xué)生通過大腦、口、手、腳等活動，刺激神經(jīng)中樞，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能。英語教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計形式多樣的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長知識，“賽”中增勇氣，“情”中互交往。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等影響下形成的。仔細(xì)分析一下那些對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力而成績較差的學(xué)生，他們在困難——不感興趣——成績差——更困難——更不感興趣——成績更差的軌道上惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)困難，教給學(xué)習(xí)方法，成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。教師要鼓勵學(xué)生善于提問題，即對自己不懂的問題先要經(jīng)過反復(fù)認(rèn)真思考，自己仍弄不清楚的再問，這樣既教會了學(xué)生學(xué)的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自學(xué)能力，收到了事半功倍的效果。

六、“以情煽情”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后，他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨。

因此，不管是在課內(nèi)，還是在課外，老師都應(yīng)該無微不至地關(guān)懷每一位學(xué)生，經(jīng)常積極地與他們做情感上的交流。笑容與幽默是我每天送給學(xué)生的禮物。上課時，老師以飽滿的精神，活力四射的身姿出現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)過程中，老師會注意觀察沒一位學(xué)生的表情與動作；經(jīng)常在學(xué)生之間來回走動；給每一位學(xué)生積極發(fā)言，熱情參與各項教學(xué)活動的機會；對于學(xué)生的點滴進(jìn)步與成功，老師們都不吝惜獎勵；“GOOD”與翹起大拇指是打開學(xué)生心靈的鑰匙。教師親切的教態(tài)、熱情的鼓勵、積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂、有趣的游戲，而不是令人恐懼的艱難任務(wù)。學(xué)生好活動，好表現(xiàn)，希望得到教師的注意與表揚的心理需要，在英語課上得到了滿足。他們就會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

七、拓展課堂教學(xué)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，如游戲、唱歌、畫簡筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)慣用語、運用英語會話、英語智力賽等英語綜合實踐活動，拓展、運用課堂所得，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。

八、通過競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的形式。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，有利于良好群體的形成。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置的課外口頭或書面作業(yè)也采用競賽方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。

九、適時獎勵，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師對學(xué)生的獎勵包括使用鼓勵性的語言、贈送獎品和賦予某種權(quán)利（如領(lǐng)讀、批改作業(yè)等）三種情況。

鼓勵是幫助初學(xué)者克服學(xué)習(xí)英語困難的良好方法。而且任何鼓勵都會使兒童感到高興。在課堂上，我校老師大膽地經(jīng)常使用鼓勵，既鼓勵全班，又鼓勵某一個小組或某一個學(xué)生。對于學(xué)生的書面作業(yè)，老師也經(jīng)常給予鼓勵。不僅寫上“Good ”，當(dāng)學(xué)生獲滿分累計到一定次數(shù)后，還會貼上一張表示獎勵的小粘貼畫。朗讀、口語交際方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，我就賦予他“小老師”的稱號，并交給他一些任務(wù)──領(lǐng)讀、檢查、幫助后進(jìn)生等。學(xué)生的點滴進(jìn)步和成功都能受到老師的關(guān)注和表揚，他們學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且經(jīng)久不衰。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的手段和方法多種多樣，教師作為英語教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動開拓進(jìn)取。采取活潑、上進(jìn)、扎實有效教學(xué)方法，把學(xué)生帶進(jìn)一個生動活潑的英語世界中來，使他們快樂地學(xué)習(xí)英語，并運用英語快樂而靈活地進(jìn)行交際。