周輝國

一、進行性教育的必要性

一是隨著社會經(jīng)濟的全面發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，青少年的性發(fā)育、性成熟年齡提前，加之各種文化傳播媒介的沖擊，使處于青春期的青少年學(xué)生對“性”產(chǎn)生了極大的好奇與困惑，渴望對性知識的了解。

目前青春期的中學(xué)生普遍存在生理上的早熟，女孩9歲月經(jīng)初潮，男孩11歲初次遺精。這突如其來的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發(fā)育產(chǎn)生嚴(yán)重失衡。由于心理發(fā)育遠遠趕不上生理發(fā)育的速度，許多孩子對所發(fā)生的生理現(xiàn)象產(chǎn)生害羞、憂郁、焦慮、煩惱、恐懼等消極情緒。有的女孩認為月經(jīng)是“倒霉”，初潮時嚇得哭個不停，以為得了什么疾病；有的男孩認為遺精是思想不健康的表現(xiàn)，難于啟齒，更不敢向家長和老師請教，終日萎靡不振。凡此種種，對青少年的身心健康發(fā)展極為不利。

有些父母本身性教育知識缺乏，或者思想保守、觀念落后，對孩子性教育無所適從（家庭教育存在問題）。過去教材性教育內(nèi)容膚淺，存在著隔靴搔癢的現(xiàn)象，再加上教師、學(xué)生對性心理健康認識不夠（學(xué)校教育存在問題）。青春期的青少年道德觀念還比較薄弱，辨別是非能力不強，在當(dāng)今的社會變革中，各種思潮紛紛涌現(xiàn)，一些不健康的東西隨之而來，這一切對青少年心理都產(chǎn)生了極大的負面影響（社會教育存在問題）。

二是青春期隨著性器官的成熟、性激素分泌的逐漸增加，必然導(dǎo)致對異性的注意、吸引。男女同學(xué)的生理變化，刺激雙方互相猜測、互相吸引。

三是青春期的青少年，好奇心和神秘感強烈，加之鑒別能力和自控能力較差，有性沖動時情緒和行為難以控制，過早進行性體驗，導(dǎo)致失足和犯罪。有些學(xué)生會盲目地從一些黃色書刊、影碟、互聯(lián)網(wǎng)等獵取不健康的性知識。如果不進行社會道德觀念和性知識教育，會導(dǎo)致他們誤入歧途。

以上情況，說明正處在告別童年、開始步入青春期的中學(xué)生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是父母和教師都必需認真重視的問題。此任務(wù)的完成，除了家長、班主任以外，生物教師更責(zé)無旁貸，必須讓他們徹底明白、知曉。

二、《第一章第二節(jié)人的生殖》適于進行性知識教育

在這一節(jié)中，要講清楚兩性生殖器官的結(jié)構(gòu)和功能、性生理知識，諸如：受精過程及胚胎發(fā)育過程，月經(jīng)是如何產(chǎn)生的，在月經(jīng)周期中哪個階段是容易懷孕的危險期，妊娠是怎么回事，早孕有什么反應(yīng)，一旦發(fā)生了如何處理，生活中有哪些不正常的妊娠等。特別是女學(xué)生要了解如何保護自己，獲得自身保健知識。教師對這一章的內(nèi)容要突破教材的局限性，擴展開來講，在講解中還應(yīng)結(jié)合多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生認識男女的生殖系統(tǒng)，認識受精過程，認識人的胚胎發(fā)育過程，了解生命的誕生過程，了解自己是從那里來的，滿足他們的好奇心和神秘感。通過對受精、胚胎發(fā)育、分娩的認識，了解生命的來之不易，懂得珍惜生命、熱愛父母、學(xué)會感恩。

三、《第一章第三節(jié)青春期》適于加強性心理教育

性心理教育對于解除由于生理的變化而產(chǎn)生毫無準(zhǔn)備的心理恐懼是極為重要。結(jié)合七年級《第一章第三節(jié)青春期》內(nèi)容在描述青春期的發(fā)育特點（包括身體變化和心理變化）的情況下應(yīng)在如下四方面進行性心理教育。

1.講解經(jīng)期知識

給女學(xué)生講解月經(jīng)的形成，經(jīng)期的衛(wèi)生保健，痛經(jīng)、閉經(jīng)的原因，教育女學(xué)生正確對待月經(jīng)，特別是初潮較早的女學(xué)生要以鎮(zhèn)定和坦然的心情對待月經(jīng)初潮，要高興地迎接青春期的到來——性成熟的開始。

女孩有了月經(jīng)即有了排卵，若有適宜的條件（如遇到精子）是可能懷孕的，因此要有心理準(zhǔn)備，注意保護自己。

2.正確對待遺精

首先講清精子是怎樣產(chǎn)生的，精液中有哪些成分，及精滿自溢的道理。消除有些男學(xué)生受錯誤觀念影響，每有遺精則焦慮不安，甚至驚恐萬分，誤認為遺精是失去了身體的精華傷了元氣。

3.正確對待手淫

偶爾手淫是一種滿足性欲的方法，可消除罪惡感，頻繁手淫是性心理不健康的表現(xiàn)。經(jīng)調(diào)查，就有過男學(xué)生上課、甚至考試時，隔著褲子手淫的現(xiàn)象。針對這種情況，要引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到學(xué)習(xí)和有益的活動中來，發(fā)展業(yè)余愛好，使多余的精力得到釋放。

4.正確對待異性吸引和早戀傾向

青春期的學(xué)生第二性征日益明顯，生理上的變化使他們在心理上對異性的注意越來越強烈，學(xué)業(yè)有了成就彼此都愿意在對方面前展現(xiàn)，學(xué)業(yè)有了問題也愿意向異性同學(xué)請教，心理上出現(xiàn)了障礙渴望與異性表達，過密的交往及潛在的沖動，產(chǎn)生了想戀愛的心理或早戀的傾向。這是正常的，并非大逆不道，但必須指出，你們現(xiàn)在年齡還很小，思想很不成熟，學(xué)習(xí)的任務(wù)又很重，早戀會分心影響學(xué)習(xí)，如若現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的文化知識，將無法面對競爭激烈的未來世界，即“少壯不努力，老大徒傷悲”。

對那些已經(jīng)有早戀傾向的學(xué)生更不要歧視，要教育他們認識到早戀的危害（分散精力影響學(xué)業(yè)，感情沖動種下苦果）。男女同學(xué)相處時做到相互幫助、勉勵、共同進步，建立真誠的友誼，健康渡過人生中最美好的金色年華。

四、通過《第二節(jié)生殖第三節(jié)青春期》達到性道德教育和性法律教育

性道德教育和性法律教育，是進行性知識與性心理教育要達到的最終目的。在此，我們應(yīng)該讓學(xué)生懂得每個人都是社會群體中的一員，我們的任何行為，包括性行為都影響個人，也影響異性、家庭和社會，我們必須用社會道德規(guī)范來約束自己的性行為，以符合社會要求。對來自體內(nèi)的性騷動，要理智地加以克制；對來自社會的性刺激、性騷擾能潔身自愛，不隨波逐流。

總之，青春期性教育，是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會協(xié)調(diào)起來，從各方面對青少年施以良好的影響。家長對孩子要作生活的表率，給孩子以正確的指導(dǎo)；教師要關(guān)心學(xué)生的校內(nèi)外生活，指導(dǎo)學(xué)生閱讀健康資料，禁止一切黃色書刊、淫穢音像毒害學(xué)生；社會也要多來關(guān)心青少年的成長，為他們營造一個良好的生活環(huán)境。作為生物教師，必須責(zé)無旁貸結(jié)合生物學(xué)科特點，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，潛移默化地把性教育滲透到教學(xué)中去，讓青春期的學(xué)生在增長知識的同時，身心也能夠得到健康的發(fā)展。