林鵬珍

在小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項非常關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，同時也是當(dāng)前新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)所面臨的一個重要的挑戰(zhàn)。在新時代面前，我們應(yīng)該構(gòu)建一套科學(xué)的創(chuàng)新意識培養(yǎng)體系，讓學(xué)生能夠在參與美術(shù)知識學(xué)習(xí)的過程中，得到創(chuàng)新方面素養(yǎng)的全面提升。美術(shù)學(xué)科是小學(xué)階段教育工作中所不可或缺的一個學(xué)科，對學(xué)生審美素養(yǎng)等方面有著重要的培養(yǎng)意義。在以往美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，其對學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)缺乏足夠的重視，學(xué)生在參與美術(shù)知識學(xué)習(xí)的過程中，自身的想象力難以得到有效的發(fā)揮。結(jié)合這方面的情況，我們在實際美術(shù)教學(xué)的活動中，應(yīng)該引入科學(xué)的教學(xué)思路，更好的提升教學(xué)中對學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)重視程度，讓學(xué)生在參與美術(shù)知識學(xué)習(xí)的過程中，能夠得到創(chuàng)新素養(yǎng)的有效發(fā)展。

1 利用美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)美感激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在當(dāng)前美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動開展的過程中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力進(jìn)行更好的感受，利用其藝術(shù)美感來讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到有效的激發(fā)。在實際課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)進(jìn)行充分掌握學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣和了解程度，并且結(jié)合學(xué)生的興趣特點和特長，進(jìn)行綜合的分析。教師在展開教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該從更加主動積極的角度入手，讓學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣得到充分的引導(dǎo)，采取合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)知識的過程當(dāng)中處于一個良好的情感共鳴狀態(tài)下。例如，教師在課堂教學(xué)之前可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示相關(guān)的經(jīng)典的美術(shù)作品，并對美術(shù)作品背后所蘊含的背景故事進(jìn)行一定的講解。在實際教學(xué)上，我們也應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們美術(shù)欣賞課程學(xué)習(xí)的信息，讓他們能夠在對美術(shù)進(jìn)行欣賞的過程當(dāng)中，形成良好的參與興趣。是在學(xué)生欣賞美術(shù)內(nèi)容的同時，也應(yīng)該給予他們，更加全方位的引導(dǎo)，讓他們能夠更加全方位地對于美術(shù)作品的藝術(shù)美感進(jìn)行分析，對于美術(shù)作品其中所蘊含的意境和內(nèi)涵，進(jìn)行充分的體會和掌握，更加多層次地體驗美術(shù)內(nèi)容，并且在美術(shù)欣賞當(dāng)中，對自身的情感盡情釋放，從而達(dá)到提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)。

2 利用拓展課堂的方式帶動學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新意識的目標(biāo)下，我們在展開美術(shù)學(xué)科教學(xué)的過程中，也應(yīng)讓課堂教學(xué)活動得到一定的拓展，使學(xué)生能夠更好的開拓視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但是，由于目前的教學(xué)模式相對固定，無法適應(yīng)時代的發(fā)展，不利于實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)對美術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。美術(shù)作品的創(chuàng)作需要創(chuàng)作靈感以及足夠的實踐;故而，教師需要在教學(xué)中為學(xué)生營造良好的創(chuàng)作氛圍。具體來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的環(huán)境進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，并不只局限在課堂，這種方式更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高他們的創(chuàng)作欲望。與此同時，教師可以鼓勵學(xué)生走出校園，到藝術(shù)氣息濃厚的博物館、美術(shù)館等地方尋找創(chuàng)作靈感。在這個過程中，教師必須充分落實這種教學(xué)模式，將這種教學(xué)模式實施到位。

3 活躍課堂氣氛培育創(chuàng)新意識

在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)重視對互動氛圍的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠在一個積極的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也有助于讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而更好地參與后續(xù)知識點的美術(shù)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中來。合作學(xué)習(xí)具有很強的自主性的特點，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)該在師生互動教學(xué)的過程中，增加一些競爭要素。西方教學(xué)階段學(xué)生具有一定的表現(xiàn)欲望，同時他們也是“爭強好勝”的。在實際互動的過程當(dāng)中，競爭能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更主動的探究意識，他們會更進(jìn)一步地發(fā)揮自身的聰明才智，并且在和其他學(xué)生進(jìn)行一定合作過程中，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和主動性。利用其他學(xué)科的優(yōu)勢帶動美術(shù)教學(xué)。比如在美術(shù)課堂中引入音樂的元素，在學(xué)生繪畫時播放合適的音樂，可以凈化心靈，增加創(chuàng)作靈感。由此可見，如若不合理選擇師生互動內(nèi)容，則難以收獲良好的互動教學(xué)效果。

4 教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行合理引導(dǎo)

在當(dāng)前的技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)美術(shù)課堂焦旭而活的那個開展的過程中，我們也應(yīng)該引入更加科學(xué)的角度手段。多媒體技術(shù)就是一種非常重要的教學(xué)輔助技術(shù)，在實際教學(xué)中如果我們能夠進(jìn)行合理的應(yīng)用，那么就可以讓學(xué)生獲得一個更加寬廣的想象空間，讓他們的創(chuàng)新意識得到更好的迸發(fā)和培養(yǎng)。例如，在教學(xué)《我飛起來了》一課，我們就可以利用信息技術(shù)來為學(xué)生構(gòu)建一個有趣的想象空間，并且結(jié)合不同的創(chuàng)作意圖進(jìn)行相應(yīng)的展現(xiàn)，提前準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體材料。在這樣一個過程當(dāng)中，學(xué)生自身的創(chuàng)新能力可以得到更好的提升與發(fā)展，并且也能夠更好的對于美術(shù)知識的魅力進(jìn)行感受。在這一過程當(dāng)中，我們通過多媒體課件的運用，可以更好的對于教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)行把握，學(xué)生也可以在我們利用多媒體的情況下，更好的跟隨我們的思路來進(jìn)行思考。這種教學(xué)方式應(yīng)用在一些特定知識點上，能夠獲得意想不到的導(dǎo)入效果，同時可以幫助學(xué)生從更加形象化的角度來進(jìn)行體會和理解，這對于提升整體教學(xué)質(zhì)量和效果來說是非常關(guān)鍵的。

5 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)活動在開展上，我們應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為整個教學(xué)活動的一個重要的內(nèi)容和目標(biāo)來進(jìn)行落實。在具體教學(xué)上，我們應(yīng)該合理分配教學(xué)課時，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，全方位地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自身的創(chuàng)新意識能夠得到切實的提升，為學(xué)生日后的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省三明市三元區(qū)星橋中心小學(xué)）