徐若鑫

設計意圖：

幼兒的科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行，利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。物體間存在著空隙是一種現(xiàn)象，空隙中隱藏的奧秘引發(fā)了幼兒的好奇，也激起了幼兒對科學現(xiàn)象的濃厚興趣。在孩子們的生活中，我發(fā)現(xiàn)在整理書包等的生活用品時，他們經(jīng)常從書包里拿出的衣服、汗巾等的東西，就不能放進書包里完整的拉上拉鏈，由此我作為契機我認為讓孩子了解物體之間的空間，不僅可以激發(fā)他們科學探索的興趣，還能為生活提供便利。

活動目標：

1. 幼兒積極想辦法，合理利用空間解決生活中的問題

2. 幼兒樂于探索，與同伴有好協(xié)商，體驗同伴合作探究的快樂

活動準備：

大小不同的箱子數(shù)個、PPT 、電話鈴聲、記錄表、筆數(shù)只

活動過程：

一、招聘快遞員

情境導入。小馬最近開了一個雜貨鋪，由于生意特別的好，根本來不及去給小動物們送貨，于是小馬決定招聘快遞員，來幫助他解決送貨的問題，你們誰想去應聘？哇，有這么多人報名，小馬發(fā)愁了，他也不知道選誰，于是他想了一個辦法，出了一道題來選出最佳快遞員。你們看這是什么？

（一）出示各種箱子，請幼兒觀察，數(shù)一數(shù)。（形狀、大?。?/p>

（二）這是什么題目呢？原來小馬要送的東西太多了，他想如果誰能把這些小箱子全都裝進這個大的箱子里，并且能把箱子關(guān)起來，一次性送到小動物家，那多方便，他肯定就是最佳快遞員

二、面試快遞員

（一）你們想來試試嗎？說明規(guī)則（蓋子要蓋好，不能用力擠壓盒子，關(guān)盒子不能壓倒小朋友的手），幼兒自由組隊，五人一組，嘗試把所有的不同形狀的小箱子裝進大箱子，給幼兒充分的操作時間

（二）幼兒分享自己的辦法，教師和幼兒一起檢驗擺放位置，小結(jié)

三、挑戰(zhàn)升級

（一）現(xiàn)在你們都通過了小馬的考驗，真厲害，都是合格的快遞員了。但是小馬說剛才的這些箱子都是必須要送的貨，但是如果你們可以在這些貨之外送更多的貨物，就可以給你們加工資，額外送的貨物越多，你們的工資就越高，你們還想挑戰(zhàn)嗎

（二）擺出各種小盒子，幼兒自由選擇來進行放置，成果記錄

（三）檢驗幼兒的盒子能否蓋上，幼兒分享放置的秘訣及數(shù)量

（四）電話鈴響，帶上小朋友們一起去給小兔子送貨

活動反思：

本次活動中幼兒的興趣比較濃厚，尤其是在第二部分增加工資刺激了幼兒的挑戰(zhàn)欲。在整個活動中，由于有一組幼兒沒能在第一個環(huán)節(jié)完成挑戰(zhàn)，我個人在處理的過程中方式不太恰當，應該讓全體的幼兒一起來解決這個問題，然后再繼續(xù)后面的環(huán)節(jié)，導致這一組的幼兒在第二個環(huán)節(jié)依然在進行第一輪的挑戰(zhàn)。其次在環(huán)節(jié)的小結(jié)方面，對幼兒的引導不夠，可以通過提問引導幼兒往更深層次的問題上區(qū)挖掘。然后再材料的準備上，最后準備的小藥不夠，有些小組的空間還沒有填滿，就沒有盒子了。最后，活動中有部分幼兒出現(xiàn)等待現(xiàn)象，可以在環(huán)節(jié)中增加部分情景減少等待。